2.15用计算器进行计算教学设计
课题
2.15用计算器进行计算
单元
第二章
学科
数学
年级
七年级上
学习
目标
知识和技能：1、了解计算器的板面结构和使用方法。
2、会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算
过程和方法：经历运用计算器进行计算的过程,发展学生的应用意识。
情感态度与价值观：使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处。
教材分析
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
学情分析
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。
重点
会用计算器进行有理数的混合运算。
难点
运用计算器进行复杂的运算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：已知一个圆柱的底面半径为2.32cm,它的高为7.06cm, 求这个圆柱的体积.
圆柱的体积=底面积×高.
因此，这个圆柱的体积这样计算为：
π ×2.322×7.06.
师：对于这样复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计算器）来完成.。
学生列式。
利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、计算器的常用功能键
常见的计算器
计算器的常用功能键
1、AC/ON 是开启计算机键；
2、DEL 是清除键；
3、+ 、- 、× 、÷ 是加、减、乘、除运算键；
4、= 是执行运算键；
5、OFF是关闭运算键；
6、SHIFT 是第二功能键，如先按 SHIFT 键，再按 = 键，执行第二功能，即执行百分率运算；
7、(-) 是使录入的数据或计算的结果取负值；
8、x2是平方运算键；
9、x□ 是乘方运算键。
下面我们尝试用计算器解题。
二、用计算器进行计算
例1 用计算器求354+21.3
解：用计算器求354+21.3的过程为：
键入354+21.3，显示器显示运算式子345+21.3，再按 = ，在第二行显示运算结果.若需得到小数形式的结果，可继续按 S D ，显示366.3，即
345+21.3==366.3
做一做：
按例1的方法，用计算器求105.3-243的值。
例2 用计算器求31.2÷（-0.4）
解：用计算器求31.2÷（-0.4）的按键顺序是：
3 1 . 2 ÷ (-) 0 . 4 = .
显示的结果为-78，所以
31.2÷（-0.4）=-78
注意：
（1）在输入0.4时，也可以省去小数点前的0，按 . 4 即可。
（2）不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序。如输入负数-5，有点计算器是 (-) 5 或 – 5 ，有的则为 5 +/- 。
做一做：
按例2的方法，用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的值
例3 用计算器求62.2+4×7.8
解：用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的按键顺序是：
8 . 2 ÷ (-) 4 . 3 ÷ 2 . 5 = .
显示的结果为-14.104，所以
8.2×（-4.3）÷2.5=-14.104
解：这是加法和乘法的混合运算，对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果。因此本题的按键顺序是：
6 2 . 2 + 4 × 7 . 8 = S D
显示结果为93.4，所以
62.2+4×7.8=93.4
做一做：
按例3的方法，用计算器求(-29.4)×2÷4.2÷(-7)的值
解：本题的按键顺序是：
(-) 2 9 . 4 × 2 ÷ 4 . 2 ÷ (-) 7 = S D
显示结果为2，所以
(-29.4)×2÷4.2÷(-7)=2
例4 用计算器求2.73
解：用计算器求2.73，可以使用求立方的专用键 x3，按键顺序是：
2 . 7 x3 = S D .
显示结果为19.683，所以
2.73=19.683
也可以使用求立方的专用键 x□ （按 2 . 7 x□ 后，出现 2.7□ ），按键顺序是：
2 . 7 x□ 3 = S D .
注意：
用计算器求一个数的正整数次幂，不同的计算器可能会有不同的按键方式。
当求一个数的平方或立方时，不少计算器都有专用键。
做一做：
按例4的方法，用计算器求6.33
用计算器求出圆柱的体积（结果精确到1cm3）
交流、讨论，在老师的指导下得出归纳出有理数的加法运算律。
学生练习，教师指导。
通过练习进一步归纳有理数的运算技巧。
通过让学生学习计算器的功能,掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,发展学生的动手操作能力;在用计算器进行规律探究的过程中,发展学生的归纳、推理能力。
利用相应的例题，主要采取讲练结合的方式，边做边总结。
课堂练习
1、计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（ ）
A.ON B.CE C.OFF D.+
2、小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（ ）
A.AC B.CE C.OFF D.DEL
3、用计算器计算：
（1）23×11+3
（2）-28×2+15÷0.75
（3）-1.13
（4）4+22×5-(-3)×7
4、将本金10000元存五年定期，用计算器计算五年后本息和为多少元？（假设年利率为5.36％，利息税不计）
学生练习，教师指导。
通过课堂练习，加深学生对所学知识的理解。
课堂小结
1、用计算器可以计算一些复杂的计算；
2、同一个计算，不同的计算器可能会有不同的按键方式；
3、S D可以将分数形式转化为小数形式
学生总结本节所学知识。
锻炼学生的概括能力，巩固本节所学知识。
板书设计
2.15用计算器进行计算
一、计算器的常用功能键
二、用计算器进行计算
课件28张PPT。2.15用计算器进行计算华东师大版 七年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入 已知一个圆柱的底面半径为2.32cm,它的高为7.06cm, 求这个圆柱的体积.问题圆柱的体积=底面积×高.
因此，这个圆柱的体积这样计算为：
π ×2.322×7.06. 对于这样复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计
算器）来完成.上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解常见的计算器上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解下面我们尝试用计算器解题。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解例1 用计算器求354+21.3上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解做一做按例1的方法，用计算器求105.3-243的值上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解例2 用计算器求31.2÷（-0.4）上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解按例2的方法，用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的值做一做上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解例3 用计算器求62.2+4×7.8上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解做一做按例3的方法，用计算器求(-29.4)×2÷4.2÷(-7)的值上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解例4 用计算器求2.73上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解注意：
用计算器求一个数的正整数次幂，不同的计算器可能会有不同的按键方式。
当求一个数的平方或立方时，不少计算器都有专用键。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解做一做按例4的方法，用计算器求6.33上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解做一做用计算器求出圆柱的体积（结果精确到1cm3）上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（ ）
A.ON B.CE C.OFF D.+
2、小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（ ）
A.AC B.CE C.OFF D.DELAA上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习3、用计算器计算：
（1）23×11+3
（2）-28×2+15÷0.75
（3）-1.13
（4）4+22×5-(-3)×7上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习4、将本金10000元存五年定期，用计算器计算五年后本息和为多少元？（假设年利率为5.36％，利息税不计）解：由题意可列式：
10000+10000×5.36%×5
用计算器解得答案为：278000，所以
10000+10000×5.36%×5=278000（元）
答：5年后本息和为278000元。 上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 2.15用计算器进行计算
一、计算器的常用功能键
二、用计算器进行计算上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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