第6课《谈生命》课件（鲁教版九年级上）

课件14张PPT。生当作人杰，死亦为鬼雄
李清照
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
泰戈尔生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
巴金名人谈生命生命 冰心谈 冰心(1900—1999) 福建长乐人，原名谢婉莹,现代作家。代表作《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。学习目标
1．反复诵读，感受文章的优美语言。
2．欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。
3．理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。
听老师范读课文疏通课文
1、试着给课文划分层次，并找出最能表达课文主题的语句。
2、掌握下列词语
清吟　　骄奢　　荫庇　　
怡悦　　丛莽　　云翳.研读赏析 1．朗读“生命像向东流的一江春水”这一部分，并说说它喻示着人的生命历程的哪些状况？
研读赏析
2．作者为什么把生命比作树、比作水？
3．描写树和水时抓住了它们什么特点？有什么象征意义？
4．文章结尾的作用是什么？想像和联想　　作者把生命比做水和树，你能用“生命像—— “的句式表达你对生命的感悟．
　　以特写的角度看生命，它是一个悲剧，以长镜头的角度看生命，则是一场喜剧。
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 启迪人生
1.学过本文你觉得应该怎样对待生命？
2.请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。
品味语言　　
课文全篇都用形象化的语言写成，既生动，又含蓄隽永，值得认真揣摩。试结合上
下文，说说下列两句话的象征意义：
　　1．有时后他遇到潺岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼者，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
　　2．不是每一道江流都能入海，不流的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。精彩展示 有感情的朗读你喜欢的句子，我们愿分享你喜欢的理由。作 业课下搜集一些名人谈生命的名言
人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生
应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年
华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时
候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世
界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
保尔·柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
雷锋