穷人课件(共23张PPT)

课件23张PPT。课文导入 美国著名作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文《穷人》，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。作者简介 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、
文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼
娜》、《复活》，也创作了大量的童话。其作品深刻地展现了俄国剧烈
的社会变动。列夫·托尔斯泰是现实主义的顶峰作家之一。他的文学传统
不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有
其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，
对很多政治运动有着深刻影响。学习目标 1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、
撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”
等词语。抄写描写环境的句子。?
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他
们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。?
3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。字词积累生字正音搁填怨掀唉裹 gē tián yuàn xiān āi guǒ
kuí wú lín sī méi lǜ
字词积累我会读舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧
撕破 倒霉 严肃 忧虑 填饱 裹住 湿淋淋
心惊肉跳 自言自语 自作自受
缝缝补补 忐忑不安课文讲解速读课文，复述故事内容。 课文记叙了在一个寒风呼啸的
夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居
西蒙的两个孤儿的故事。课文讲解本文写的穷人指谁？
你感觉这些穷人怎样？桑娜??渔夫很善良课文讲解 课文可以分成三部分，你是怎样分的？
第一部分1——2自然段。
第二部分3——11自然段。
第三部分12——27自然段。课文讲解
他们的“穷”体现在哪些地方？
⑴从屋内的摆设看出“穷”。“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下。”?????
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。”?????
“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他
们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。” ⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣
和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”?
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地
干活，还只能勉强填饱肚子。“
”糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！
天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打
鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”???课文讲解从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？ 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着
风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地
扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发
亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静
地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜
听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。温暖舒适通过这些对比，我们能体会到什么？ 体会桑娜的勤劳能干，
也体会渔夫一家的生活虽艰
辛，却也很温馨。这就是环
境描写的作用！课文讲解 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着_____和______出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能______填饱肚子。孩子们没有鞋穿，
不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是_________，菜只有______。寒冷风暴勉强黑面包鱼课文讲解快速默读课文第二部分（第3—11自然段），画出描写桑娜心理活动的语句。走进心理，体会品质 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了······是他
来啦？······不，还没来！······为什么把他们抱过来啊？······他会揍我的！那也活该，
我自作自受······嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”?????从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。忐忑不安 指心在上上下下的跳，形容心情
不安定。忐忑，心神不定。课文讲解讨论：“这样做”是指怎样做？为什么“觉得非这样做不可？”? “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。课文讲解“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了······是他来
啦？······不，还没来！······为什么把他们抱过
来啊？······他会揍我的！那也活该，我自作
自受······嗯，揍我一顿也好！” 写出了桑娜忐忑不安时心里所产生
的各种想法，中间用好几个省略号连接。从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？
（桑娜是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。）?课文讲解 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······
如今叫我怎么对他说呢？······” 体会句中省略号的用法。
（句中的省略号表示桑娜陷
入了沉思之中。）课文讲解品读对话，进入桑娜与渔夫的心理，体会渔夫的善良。（第12—27自然段）第一次沉默是第二次沉默是 他们身处困境，
却遭遇恶劣天气的
无奈与苦闷。 他们对于邻居西蒙
惨死，留下两个无辜的
幼儿而感到难过与沉重。 找找并联系上下文想象：
桑娜和渔夫为什么沉默？在沉
默中他们各自会想些什么？课文讲解 刚才，我们在体会桑娜品质时，抓住了描写桑娜心理活动的句段。
那么，要体会渔夫的品质，你认为应该抓住哪个段落来体会呢？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别
等他们醒来。”渔夫的脸为什么变得严肃？
他忧虑些什么？?
西蒙死了，留下两个年幼
的孩子确实是个严重的问题，
但无论如何孩子是不能和死人
呆在一起的，总要有人抚养。
可是自己现在的生活已十分艰
难，如果再添上两个孩子，往
后的日子就更难过了。说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？?????
（把孩子抱来，一家人熬下去。）?课文讲解理解句子：
“哦，我们，我们总能熬过去的！”?讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢？ “熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，
却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好
的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却
相信一定能战胜困难，渡过难关。课文讲解“我嘛······缝缝补补······风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
这里两个省略号，表示___________________。?说话断断续续课文讲解品读结尾，再次体会人物品质“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开帐子。”?? 课文的结尾耐人寻味。“‘你瞧，他们在这里啦。’
桑娜拉开帐子。”此时，丈夫和自己想到一起了，桑娜
如释重负，外表平静而内心激动。因此，平静而欣喜地
吐出那样的话，做出那样的动作“在这里啦”的“在”
字是语句的重音所在，它饱含着桑娜“一块石头落了地”
的轻松心情。????课堂小结 课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。希望同学们在课余时间多多拜读列夫·托尔斯泰的作品。课堂练习 请同学们大胆想象和创造，续写《穷人》。但续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。?小
练
笔