4 幽默 习作 《告诉你一件可笑的事》教学设计

《告诉你一件可笑的事》教学设计
　教学目标　　1.结合表达内容及提示，引导学生明确习作要求、范围。　　2.联系本单元的幽默故事和学生生活，指导学生发现生活中的“可笑”之处能把生活中的“可笑”的事用流畅而通顺的语言写清楚、说具体。　　3.认识并了解修改符号及其用法，试着使用修改符号修改自己的习作。　　教学重难点　　1.能把生活中的“可笑”的事用流畅而准确的语言写清楚、说具体。　　2.认识并了解修改符号及其用法，试着使用修改符号修改自己的习作。　　教学准备　　1.动物、卡通人物、人哈哈大笑的图片。　　2.PPT课件　　3.《父与子》漫画图片　　4.《父与子》中父亲和儿子的头饰。　　课时安排　　2课时。　　教学过程 　　　　　　　第一课时 　　一、课前交流，引出话题　　(出示动物、卡通人物及人开怀大笑的图片)同学们，今天在上课之前我们先来看几幅图片，说一说，你发现了什么？(这些图片里的动物、卡通人物和人 都笑得特别开心)大家猜猜他们看到了什么笑得这么开心？(生说)今天我们就来聊一聊生活中的“可笑的事”。(板书“告诉你一件可笑的事”)　　二、明确要求，打开思路　　1.明确表达内容，了解习作要求及范围。　　(1)读一读表达内容，说一说，你读懂了什么？(明确习作的内容：写自己经历的一件可笑的事。)　　(2)联系本单元课文，说说幽默故事的“可笑”之处。　　2.阅读表达提示，打开思路。　　(1)由于幼稚做了可笑的事。比如：在炎热的夏天吃西瓜误吞了西瓜子，担心肚子里长西瓜。　　(2)因为粗心大意做出可笑的事。比如：由于早晨着急上学，衣服穿反了或者书包忘带了。　　(3)由于淘气做出可笑的事。比如：招惹小狗，被追得狼狈逃窜。　　(4)由于意外引发的可笑的事。比如：帽子被大风刮走，追帽子；地下有水泡没发现，直接跑进去。　　3.读了表达提示之后，你想到了什么？(学生自由说一说自己想到的)　　　师小结：你们都说得不错，这就是今天你们要告诉大家的在你们身上发生的“可笑”的事。(提醒学生只能说“一件”)　　4.小组内说一说发生在自己身上的“可笑”的事。(幻灯提示：把事情的起因、经过、结果说清楚，重点说可笑“的地方。)　　三、拓宽思路，发散思维　　1.介绍漫画《父与子》。(幻灯出示《父与子》图片)　　师：有这样一对有趣的父子，生活中他们闹出了很多的笑话，后来他们的故事被画成了漫画，无数的孩子认识了他们并跟他们成为朋友。你们知道他们吗？　　今天这对父子也来到了我们班级中，下面我们就来看看他们之间又会发生怎趣的故事吧！　　2.表演《父与子》课本剧。　　你看懂了吗？说说你觉得”可笑“的地方。　　3.启发思维，拓宽思路。　　师：实际上，这种有趣的事情，不止发生在漫画作品中，在我们的生活中经常发生，请同学们回忆一下，你有没有经历过类似的事情呢？　　4.找1-2名学生自由表达。　　四、选取素材，指导构思　　1.选取素材，教师示范填写思维导图　　师：想好你要写什么了吗？说一说吧。(指名回答)　　师做示范，填写思维导图。　　2.学生自由填写思维导图，教师巡视指导。　　五、自拟题目，下笔成文　　写作提示：把事情写清楚　　六、教师总结　　今天我们共同分享了同学们生活中那么多有趣的事，下节课我们一起来欣同学们笔下的作品，一起来完善自己的作品。　　七、板书设计　　　　　　　　习作　　告诉你一件可笑的事　　　　　　　　　　幼稚　　　　　　　　　　粗心　　　　　　　可笑　{　 淘气　　　　　　　　　　意外 　　　　　　　第二课时 　　一、谈话导入　　今天我们就来一起欣赏同学们的习作。在这之前我们先来认识几个重要的伙伴。　　二、认识常用的修改符号，了解用法　　1.介绍修改符号。　　　添字　　　删去：　　　调序：　　　修改：　　2.了解用法。　　(1)幻灯出示范例，师示范修改。　　(2)学生练习。　　三、师生共赏，评析作文　　1.学生读作文　　2.教师点评　　3.学生点评。　　四、使用修改符号修改习作　　1.教师示范使用修改符号修改习作(投影仪)。　　2.同桌间交换习作读一读，提建议。　　3.自己试着用修改符号修改自己的习作。　　4.教师巡视指导。