《湖心亭看雪》同步训练
给下列加点字注音。
是日更定(??? )??? 拥毳衣炉火(??? )??? 雾凇沆砀(??? )(??? )
长堤一痕(??? )??? 与余舟一芥(??? )??? 舟子喃喃曰(??? )
解释下列句中加点的词。
①问其姓氏，是金陵人，客此（ ） ②是日,更定矣（ ）
③余孥一小舟（ ) ④见余大喜 （ ） ⑤及下船（ ）
3下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．独往湖心亭/看雪??? B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝??? D．余/强饮三大白/而别
4.一词多义释义
一：上下一白________????????长堤一痕________
是：是日更定________????????问其姓氏，是金陵人________
绝：湖中人鸟声俱绝________?????与妻子邑人来此绝境________
5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “湖中人鸟声俱绝” ，高度写意、巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。烘托出冰天雪地、万籁无声的意境。
B. 本文融叙事、写景、抒情于一炉，偶写人物，亦口吻如生，流露出作者的遗世独立、孤高自赏的情怀。
C. “一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。用白描的手法表达出作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。
D.文章结尾写舟子喃喃自语，借舟子之口，点出一个“痴”字。从侧面写出俗人无法理解文人的高雅，展示作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。
6.填空：
(1)本文选自_______，作者是_______，字_______，又字_______，号_______，又号_______，是_______时期的散文大家，著有_______、_______等书。
(2)本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的_______和游湖人的_______。
7.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）
①_______________________________________________________________
②______________________________________________________________
③_____________________________________________________________
④______________________________________________________________
8.翻译句子：
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。?
（3）湖中焉得更有此人！?
(4)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(5)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（3）?在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ (4)大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。（必须直译）(5)（3分，“惟”0.5分，句子翻译2分，语意通顺0.5分）湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
二、短文阅读
（一）
阅读下文，完成下列问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.分析“绝”字的妙处：_________________________________________。
2.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
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3.量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。
4.作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
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（二）
阅读下文，完成问题。
西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
1.翻译句子。
(1)余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
(2)绿烟红雾，弥漫二十余里。
(3)月景尤不可言。
2.文中描写西湖春景、月景的句子分别是什么？
3.本文最后一句话中的“此乐”是什么意思？“俗士”是什么人？作者为什么用这句话结尾？
4.具体描写“一日之盛。为朝烟，为夕岚”的句子是___________________。
从文中找出原句，概括这段文字的内容。
《湖心亭看雪》同步训练
给下列加黑字注音。
是日更定(??? )??? 拥毳衣炉火(??? )??? 雾凇沆砀(??? )(??? )
长堤一痕(??? )??? 与余舟一芥(??? )??? 舟子喃喃曰(??? )
ɡēnɡ? cuì? hànɡ? dànɡ? dī? jiè? nán
解释下列句中加点的词。
①问其姓氏，是金陵人，客此（ ） ②是日,更定矣（ ）
③余孥一小舟（ ) ④见余大喜 （ ） ⑤及下船（ ）
① 客居，寓居 ②这③通“桡”携，带．拿，名词活用为动词 ④见余大喜 （非常，十分）⑤等到
3下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( C )
A．独往湖心亭/看雪??? B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝??? D．余/强饮三大白/而别
答案：C项应为湖中/人/鸟声俱绝
4.一词多义释义
一：上下一白________????????长堤一痕________
是：是日更定________????????问其姓氏，是金陵人________
绝：湖中人鸟声俱绝________?????与妻子邑人来此绝境________
全； 数量词，一条
这； 判断词
消失； 与世隔绝
5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D ）（3分）
A. “湖中人鸟声俱绝” ，高度写意、巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。烘托出冰天雪地、万籁无声的意境。
B. 本文融叙事、写景、抒情于一炉，偶写人物，亦口吻如生，流露出作者的遗世独立、孤高自赏的情怀。
C. “一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。用白描的手法表达出作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。
D.文章结尾写舟子喃喃自语，借舟子之口，点出一个“痴”字。从侧面写出俗人无法理解文人的高雅，展示作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。
D应该是正面描写
6.填空：
(1)本文选自_______，作者是_______，字_______，又字_______，号_______，又号_______，是_______时期的散文大家，著有_______、_______等书。
(2)本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的_______和游湖人的_______。
(1)《陶庵梦忆》? 张岱? 宗子? 石公? 陶庵? 蝶庵居士? 明末清初? 《陶庵梦忆》? 《西湖梦寻》(2)奇景? 雅趣
7.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）
①_______________________________________________________________
②______________________________________________________________
③_____________________________________________________________
④______________________________________________________________
参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪??②欲将轻骑逐，大雪满弓刀??③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船??④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
8.翻译句子：
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。?
（3）湖中焉得更有此人！?
(4)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(5)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
(1)别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（3）?在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ (4)大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。（必须直译）(5)（3分，“惟”0.5分，句子翻译2分，语意通顺0.5分）湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
二、短文阅读
（一）
阅读下文，完成下列问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.分析“绝”字的妙处：_________________________________________。
2.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
3.量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。
4.作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
1.一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。
2.(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景???正面描写???侧面烘托
(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
3.写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟
4.不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
5.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
（二）
阅读下文，完成问题。
西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
1.翻译句子。
(1)余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
(2)绿烟红雾，弥漫二十余里。
(3)月景尤不可言。
2.文中描写西湖春景、月景的句子分别是什么？
3.本文最后一句话中的“此乐”是什么意思？“俗士”是什么人？作者为什么用这句话结尾？
4.具体描写“一日之盛。为朝烟，为夕岚”的句子是___________________。
从文中找出原句，概括这段文字的内容。
1.(1)我当时被桃花之美迷恋，竟然不忍心离开湖上。
(2)绿柳如烟，桃花似雾，一片浓艳，长达二十多里。
(3)月光下的美景尤其不能用言语形容。
2.春景：今岁春雪甚盛……尤为奇观，由断桥至苏堤……艳冶极矣。???月景：月景尤不可言……别是一种趣味。
3.“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾，是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会，表达自己寄情山水，愤世嫉俗的感情。
4.其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂(chōnɡ)末下，始极其浓媚
5.西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。
课件44张PPT。湖心亭看雪人教部编版 九年级上新知导入 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。
——梁衡《秋月冬雪两轴画》
“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
——明 汪珂玉《西子湖拾翠余谈》西湖雪景湖心亭看雪亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好
席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清湖心亭 学习目标：1.积累文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。
2.理解文章内容，了解雪后西湖的奇景，体会作者的奇情雅趣。
3. 赏析文章，理解白描手法和融叙事、写景、抒情于一炉的写
作特色。
积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。
把握文章运用的白描手法。
赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。（重点）（难点）走进作者 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。字词正音：毳( )衣雾凇沆砀( )( )( )铺毡( )打更( )......cuìsōnggēngzhānhàngdàng更有此人( ) 痴( )gèng
chī崇祯（ ）zhēn 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定，余拿一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chóng zhēn朗读课文：（注意字词的读音和释义）重点词语是日更定
余拿一小船
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
上下一白这
撑，划
鸟兽的细毛
冰花一片弥漫
全白焉得更有此人
强饮三大白
客此
舟子哪能 还
痛饮 酒杯
在此地客居
船夫1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 3、余强饮三大白而别。 4、莫说相公痴，更有痴似相公者！大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。 （湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，全都白茫茫。不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人！ 我尽力饮下三大杯而后告别。重点句子翻译课文课 文 要 素崇祯五年十二月西湖（湖心亭）余及金陵二人 看 雪三奇（奇人、奇景、奇遇）
一独
一痴
要点归纳文中写雪大的句子是 ？
写冬雪寒冷威严的句子是 ？
湖中人鸟声俱绝大雪三日“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严.内容理解湖心夜景给作者总的印象是什么？ 雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？堤亭舟人,痕点芥粒 “长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？
借这缩小的量词来表现人、物的渺小，
与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了
作者对人生渺小的感叹。
热情好客
充满惊喜拉余同饮余强饮三大白舟子对作者的评价是哪个字？为什么？“痴”；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀偶逢知己而无限喜悦豪爽来到亭上,看到了什么?
两人铺毡对饮咬文嚼字品“独”晋陶渊明独爱菊;
宋周敦颐独爱莲；
唐刘禹锡独爱陋室；
王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”;
李白《独坐敬亭山》;
刘长卿“青山独归远” ;
陈子昂“独怆然而涕下”
……
独往湖心亭看雪”与”舟中人两三粒而已”是否矛盾？ 心情孤独船夫而已问姓名答地点是何道理?“莫说相公痴，更有痴似相公者。”痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀。
美好的情趣,对生活的热爱。知人论世悟痴情：走近张岱张岱，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？ 张岱自题小像走近张岱 张岱的《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡入山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 他在《陶庵梦忆·序》中说：“……想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。……” 叙事是行文的线索，文中用俭省的笔墨交代事件，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。
写景是游记的重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，运用白描手法，勾画出一幅水墨隐约的湖山雪夜图。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，正是茫茫雪景中的亮点，作者以他准确的感受体现出简单背后的震撼力，宇宙的空旷与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。艺术手法1.写景、叙事、抒情融为一体 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来的分别不免伤感，但总算遇到过志趣相投的人，这又让作者释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。?
文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括。表现出悠远脱俗的情味。2.采用白描手法写景。艺术手法 请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中白描手法的运用。此句用白描手法，以生动传神的?15?个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！课堂总结本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。湖心亭看雪奇景上下一白白描一痕、一点、一芥、两三粒雅趣独——与众不同喜——知己之乐痴——醉情自然板书设计作业布置1.背诵默写全文 2.掌握文言词语 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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