第7课 《礼物》第一课时 同步练习
一、看拼音，写词语。? ?
zhèng zhòng yōu shāng bì xū yán liào hé
(?????????)?? ??(?????????)???? ?(?????????)?????(??????????)
mǎi mài wò shì yā xià ān wèi
(?????????)?? ??(?????????)???? ?(?????????)?????(??????????)
二、形近字组词。
须（ ） 拉（ ） 忧（ ）
颜（ ） 垃（ ） 犹（ ）
买（ ） 卧（ ） 牺（ ）
卖（ ） 颐（ ） 晒（ ）
三、写出下列字词的近义词或反义词。?
1、写近义词：? ????
困难——（??????）???怨言——（??????）?? 吃惊——( )
2、写反义词：? ????
牺牲——（??????）?? 安慰——（??????）???忧伤——( )
四、照样子，写词语。 蹑手蹑脚ABAC__________ __________ __________
蹦蹦跳跳AABB__________ __________ __________
五、课内阅读。 ? ? ? ?
她压低了声音，急切地对我说：“今天上午，我听爸爸妈妈在说话。爸爸很伤心，妈妈一直在安慰他。我们家里现在有困难，你明白吗？我们家没钱了，所以现在我俩也必须作出牺牲。我们得去跟妈妈谈一谈。”
1.从文中找出下列词语的反义词：
缓慢——（??????） 糊涂——（??????） 高兴——（??????）
2.姐姐为什“压低了声音”跟我说话？（??????）
A.姐姐害怕吵醒爸爸妈妈 B.姐姐怕爸爸妈妈训 C.姐姐怕被爸爸妈妈听到
3.文中的“牺牲”指什么？（ ）
A.把生命献出去 B.放弃自己的利益
六、课外阅读。?
快乐的小鸟
爸爸是树干， 妈妈是枝叶，我是树上的小鸟。 ??????????
树干支撑（chēng）着我，树叶为我挡风雨。
烈日当空， 我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托起我温暖的巢
（cháo）。我为枝叶欢唱，我为树干舞蹈，我是一只快乐的小鸟。
1.在“（???? ）”里填上适当的词语。
（???????? ）的小鸟????????（?????????? ）的枝叶 （?????? ?? ）的树干???????????
（?????????? ）的巢 （????????? ）的土地? （?????????? ）的天空
2.给下列多音字注音并组词。 ???????
当 （ ??? ? ）__________???????
（? ???????? ）___________ ???????????????????????????????????????????
乐 （??????? ?? ）__________?????????????
（?????????? ）__________
照样子，写句子。 我是一只快乐的小鸟。 我是_______________________________。
4．你认为小鸟为什么觉得自己快乐？
第7课 《礼物》第一课时 同步练习答案
一、看拼音，写词语。? ?
郑重 忧伤 必须 颜料盒 买卖 卧室 压下 安慰
解析：本题主要考查学生对于生字的掌握情况，注意“经营”容易写错。
二、形近字组词。
必须 拉住 忧伤 买菜 卧室 牺牲
颜色 垃圾 犹豫 卖货 颐和园 晾晒
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、写出下列字词的近义词或反义词。?
1、 贫困 抱怨 惊讶
2、 幸存 打击 开心
解析：写出词语的近义词或者反义词，此类题型，只要理解词语的意思就可以很快的写出正确的答案。
四、照样子，写词语。??????
ABAC：一心一意 人来人往 冷言冷语
AABB：风风雨雨 红红火火 上上下下
解析：考查学生对有规律词语的掌握情况。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
1、急切 明白 伤心
2、C
3、B
解析：本题主要考查了学生对于这一部分的理解能力，联系上下文分析，可以看出这一段描写的是姐姐西尔维娅在知道家里的困难后，为了替父母分担，跟“我”商量怎样做才能减轻父母的担忧。
六、课外阅读。?
1.快乐 浓密 庞大 温暖 肥沃 晴朗
2. （dāng) 当然 （lè）快乐
（dàng）当铺 （yuè）乐器
3. 我是祖国盛开的花朵。
4.快乐
解析：这篇小短文说的是作者在爸爸妈妈的呵护下快乐的成长的故事。这里把作者自己比作了树上的小鸟，把家喻指大树，而爸爸妈妈则为我在树上建立了一个温暖的巢，让我可以快乐的成长。
课件36张PPT。7.礼物语文S版 三年级上第一课时新知导入思考1：你们知道这是什么吗？礼物思考2：你们在什么时候会送别人礼物呢？新知导入礼 物自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词 yā xū lā wò zhèng
压 须 拉 卧 郑
mǎi hé mài yōu shāng
买 盒 卖 忧 伤我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字识字解词 卧室卧倒 必须 胡须压力 压迫 拉车我 来 组 词压 须 拉 郑重 卧 郑 拉开识字解词忧郁 饭盒 礼盒购买 收买 售卖 我 来 组 词买 盒 卖 伤心 伤害忧 伤 叫卖忧愁识字解词yán liào hé料颜 盒 颜料盒又叫调色盒，是水彩颜料。识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字yā wèi xī shēng féng zhèng? mǎi
压 慰 牺 牲 缝 郑 买
yuàn mài bì wěn é cān shāng
怨 卖 臂 吻 额 餐 伤 (3)小老师领读 晚上，我正在抄写故事，姐姐西尔维娅蹑手蹑脚地走了进来。 我们家没钱了，所以现在我俩也必须作出牺牲。形容放轻脚步走的样子。放弃，舍弃或损害一方的利益。识字解词借助语境理解词语 西尔维娅上前一步，郑重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。” 第二天吃早餐时，我眼睛一亮，心里说不出是欢喜还是忧伤。严肃认真。忧愁哀伤。识字解词借助语境理解词语走近作者意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯代表作品著名作品有《爱的教育》，是一部日记体小说，其中《少年笔耕》（《小抄写员》）、《寻母三千里》 等篇目尤为知名。资料链接朗读课文要求：
1、带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《礼物》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《礼物》的主要内容是什么？礼物姐姐牺牲我妈妈开心礼物生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法压 须 拉 卧 郑 买 盒 卖 忧 伤生字书写方法一：找一找上下结构：盒 卖 买 左右结构：须 拉 卧 郑 忧 伤半包围结构：压生字书写方法二：减一减“卧”减“卜”是“臣”。“郑”减“阝”是“关”。“拉”减“扌”是“立”。生字书写方法三：换一换“伤”换掉“亻”加上“饣”，是“饬”。 “盒”换掉“皿”加上“忄”，是“恰”。“忧”换掉“忄”加上“亻”，是“优”。chì书写指导书写指导：
注意“土”字最后一笔加点。压yā组词：压力 压迫 造句：明天就要考试了，我压力好大呀。书写指导书写指导：
注意“彡”的书写。须xū组词：必须 眉须 造句： 我们必须做到今日事，今日毕。书写指导书写指导：
注意左右结构的占格。拉lā组词：拉车 拉肚子造句：他低着头,拉车慢慢前行。书写指导书写指导：
注意左右结构的占格。卧wò组词：卧室 卧床造句：周末，我和妈妈一起打扫卧室。书写指导书写指导：
注意左耳旁“阝”的书写。郑?zhènɡ组词：郑重 郑州 造句：班长郑重的在班会上发言。书写指导书写指导：
注意是上下结构。买mǎi组词：购买 买东西造句：买东西要注意财物安全。书写指导书写指导：
注意上下结构的占格。盒hé组词：颜料盒 闸盒 造句： 妈妈给我买了一个颜料盒。书写指导书写指导：
注意和“买”字区别。卖 mài组词：买卖 卖饭造句： 爸爸是一个做小买卖的商贩。书写指导书写指导：
注意左右结构的占格和最后一笔“点”不要忘记写。忧yōu组词：忧伤 忧心造句： 他脸上掠过一丝忧伤。书写指导书写指导：
注意是单人旁?“亻”。伤shāng组词：伤心 伤害造句：暗自伤心,不如立即行动。新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
yā dī zhèng zhòng mǎi mài yōu shāng
（ ） （ ） （ ） （ ）
bì xū wò shì xī shēng yán liào hé
（ ） （ ） （ ） （ ）压低郑重买卖忧伤必须卧室牺牲颜料盒二、根据课文内容填空。
? 《礼物》讲的是姐姐___________和“我”因为得知家里有困难，主动找妈妈说要放弃自己想要的_______、安慰_______，妈妈后来又买来“我们”想要的东西作为_______送给“我们”的故事。? ?课堂练习西尔维娅礼物妈妈礼物 本文通过写姐姐、“我”和妈妈之间的互动，体现出了浓浓的亲情，把家人之间为对方着想的真挚感情生动的展现给了我们。课堂总结板书设计7.礼物
颜料盒
蹑手蹑脚 牺牲 郑重 忧伤
须、卧、盒、卖、忧作业布置1、朗读课文，识记本课生字词。
2、继续预习课文。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文S版三年级上册
第7课《礼物》第一课时教学设计
课题
7.礼物
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2、会认“慰、牺”等14个生字，会规范书写“压、须”等10个生字。正确读写“买卖、忧伤”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，顺着故事发展的情节去猜想，体会浓浓的亲情。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
结合课文内容，理解课文题目的深刻含义。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，识记本课生字词。
难点
体会家人之间浓浓的爱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.图片导入：出示两幅礼物的图片，提问题：
（1）你们知道这是什么吗？
（2）你们在什么时候会送别人礼物呢？
2.带着这个问题，我们一起走进课文，看一看，课文围绕“礼物”写了一件什么事。什么人送礼物？什么人又收到了礼物？
3.板书课题：7.礼物
礼物
齐读课题
本节课通过图片导入，使学生对文章内容产生疑问，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个小节写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
yā xū lā wò zhèng
压 须 拉 卧 郑
mǎi hé mài yōu shāng
买 盒 卖 忧 伤
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）认识本课出现的事物
颜料盒：颜料盒又叫调色盒，是水彩颜料。
（4）出示认读生字（课件出示）
yā wèi xī shēng féng zhèng mǎi
压 慰 牺 牲 缝 郑 买
yuàn mài bì wěn é cān shāng
怨 卖 臂 吻 额 餐 伤
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
晚上，我正在抄写故事，姐姐西尔维娅蹑手蹑脚地走了进来。
（形容放轻脚步走的样子。）
我们家没钱了，所以现在我俩也必须作出牺牲。（放弃，舍弃或损害一方的利益。）
西尔维娅上前一步，郑重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。”（严肃认真。）
第二天吃早餐时，我眼睛一亮，心里说不出是欢喜还是忧伤。（忧愁哀伤。）
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
?亚米契斯，意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。
代表作品：著名作品有《爱的教育》，是一部日记体小说，其中《少年笔耕》（《小抄写员》）、《寻母三千里》 等篇目尤为知名。
2、按小节，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《礼物》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文主要写了姐姐发现了父亲伤心的原因，于是和“我”主动要求不要我们的礼物了，而且还可以在其他方面做出牺牲。妈妈
听到我们这样说很开心，等到第二天早餐时，我和姐姐反而都得到了自己的礼物。
三、生字书写
出示生字：压 须 拉 卧 郑 买 盒 卖 忧 伤
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：须 拉 卧 郑 忧 伤
上下结构：盒 卖 买
半包围结构：压
（2）减一减：
“卧”减“卜”是“臣”。
“郑”减“阝”是“关”。
“拉”减“扌”是“立”。
（2）换一换：
“伤”换掉“亻”加上“饣”，是“饬”（chì）。
“盒”换掉“皿”加上“忄”，是“恰”。
“忧”换掉“忄”加上“亻”，是“优”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“须、卧、盒、卖、忧”并讲述，组词、造句、指导：
? ?出示生字：须：注意“彡”的书写。
组词、造句
出示生字：卧：注意左右结构的占格。
组词、造句
出示生字：盒：注意上下结构的占格。
组词、造句
出示生字：卖：注意和“买”字区别。
组词、造句
出示生字：忧：注意左右结构的占格和最后一笔“点”不要忘记写。
组词、造句
提示：在指导学生注意书写的同时，动态演示字体的笔顺书写。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
yā dī zhèng zhòng mǎi mài yōu shāng
（压低） （郑重） （买卖） （忧伤）
bì xū wò shì xī shēng yán liào hé
（必须） （卧室） （牺牲） （颜料盒）
（二）根据课文内容填空。
《礼物》讲的是姐姐西尔维娅和“我”因为得知家里有困难，主动找妈妈说要放弃自己想要的礼物、安慰妈妈，妈妈后来又买来“我们”想要的东西作为礼物送给“我们”的故事。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
读字游戏
拓展知识，了解本课出现的事物。
认读生字。
学生理解词意
了解作者及代表作品。
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生了解
组词语
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，识记本课生字词。
2、继续预习课文。
课堂小结
本文通过写姐姐、“我”和妈妈之间的互动，体现出了浓浓的亲情，把家人之间为对方着想的真挚感情生动的展现给了我们。
下节课我们继续学习第1课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
7.礼物
颜料盒
蹑手蹑脚 牺牲 郑重 忧伤
须、卧、盒、卖、忧
