3.1《简单电路》练习
1.填空
（1）（ ）就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。
（2）由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫（ ），最简单电路要由一个电源、一个用电器、一个开关和（ ）组成。
（3）连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ ）和（ ）上，形成（ ）的通路，灯泡才会亮起来。
（4）（ ）是将化学能转化为电能的装置，有了它，电路中就有持续的电流。
2.选择
（1）在修理电器前（ ）。
A、拔掉插头 B、插上插头 C、不管插头
（2）在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一个图顶上，让回形针可以转动，这个装置是（ ）。
A、电池 B、开关 C、导线
（3）用开关可以控制红绿灯的（ ）。
A、好和坏 B、长和短 C、亮和灭
3.判断
（1）电路实验钟，可以从插座接电。 （ ）
（2）开关的作用是决定是否让电流通过。 （ ）
（3）电流在电路中不停的循环流动小灯泡才会发亮。（ ）
（4）安装电路时，一定要注意安全。 （ ）
4.简答
（1）画一个简单电路图，怎么画？
（2）请你说开关有什么作用？
（3）无轨电车的顶部为什么有两条“辫子”呢？请用电路原理解释这一现象。
参考答案
1.填空
（1）循环电路
（2）电路 若干导线
（3）正极 负极 电流
（4）电池
2.选择
（1）A
（2）B
（3）C
3.判断
（1）×
（2）√
（3）√
（4）√
4.简答
（1）
（2）开关能方便地控制灯泡的亮与灭。
苏教版科学五年级上册 3.1 简单电路 教学设计
课题
3.1简单电路
单元
3
学科
科学
年级
五
学习
目标
1、知道一个基本电路的组成条件。
2、知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
4、注意用电安全。
重点
学生认识电路的基本特征知道电路的基本组成及灯泡亮的条件。
难点
能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？
生：灯光。
师：你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）
回答问题
问题导入新课
讲授新课
（一）、活动一：认识简单电路
1、材料
提问：你知道接亮灯泡需要哪些材料？
一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。
课件逐一演示介绍电池、导线和灯泡。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。
灯泡：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，灯泡就发亮了。
有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。
2、学生实验活动。
3、全班交流。（请接亮灯泡的同学说说是怎么连接的。）
4、归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小电珠才会发亮。
问题：为什么有的灯泡不亮？
没有形成通路。
断路：断开的电路。
通路：处处连通的电路。
短路：电源未经过用电器而直接由导线接通成闭合回路。
5、拓展活动
（1）认识其他电器、电路连接方法：
除了小电珠外，我们家里还有许多用电器，例如：小喇叭、小电机等，他们是怎样连接的呢！
（2）实验要求：
在刚才接亮小电珠的电路中，如果换掉小电珠，给你一个喇叭，你会把它接到电路中，使小喇叭发出声音吗？
（3）学生实验活动。
（4）汇报活动结果。
说说你是怎样连接的？
它的连接和小电珠的连接电路相同吗？
（5）课件出示小结：其它用电器的电路连接和灯泡是一样。
（二）、活动二：认识开关的作用
1、制作简单开关
（1）、提问：你有办法让小灯泡熄灭吗？
当学生提出，把导线断开，用开关等方法后，老师肯定学生的方法，
同学们想不想自己做一个开关呢？先把导线断开，让小小灯泡熄灭。
下面老师介绍制作简易开关的方法，认真看清制作过程，待会我们要学着做哦！
（2）、教师演示制作开关过程。
用一块木板，两枚图钉，两根导线，做一个开关。
（3）、学生制作并连接。
2、课件演示实验要求：
把开关接入电路中，并控制小电珠的亮与灭。
3、学生实验并画图。
4、请你说开关有什么作用？
小结：开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
5、我们还有一个灯泡，怎样接进去呢？
学生活动。
一种是并联，一种是串联。
串联：把电器元件依次连接起来的方式。
并联：把电器元件并列地连接在电路两点间的连接方式。
（三）知识拓展：做一个简单的红绿灯
材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
1、按步骤用材料试着组装。
2、设计电路并画出来。
3、汇报总结活动。
认识电器元件
连接电路并画出实物图
认识开关
学生实验
帮助学生构建新知识
操作-认识—总结
体会电流回路
循序渐进的理解电路
活跃学生思维，培养科学思维
课堂练习
（1）一个简单电路要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。
（2）连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ ）和（ ）上，形成（ ）的通路，灯泡才会亮起来。
（3）开关的作用是（ ）
（4）只能使用（ ）实验，不能从插座接电。
学生完成课堂练习
巩固提升
课堂小结
我们学习了一种简单电路。知道简单电路是由电源、导线、用电器、开关等组成的。除此之外，还有一些复杂的电路，如十字路口的红绿灯。今天我们研究简单电路时，是不能接插座中的电的。
学生说出自己的收获
小结巩固
板书
实验时只能使用电池，不能从插座接电。
开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
板书
课件19张PPT。简单电路科学苏教版 五年级上新知导入是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？ 各式各样的灯新知讲解思考：电线应该接触到灯泡的什么位置？活动一：连接灯泡电池灯泡剖面图用下面的材料，想办法让一只灯泡亮起来，并画出让小灯泡亮起来的连接方法。导线新知讲解认识灯泡认识电池正极负极认识导线新知讲解连接方法：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会发亮。一个简单电路由电池、导线、灯泡组成。灯泡电池电路图元器件符号实物图导线新知讲解思考：为什么有的灯泡不亮？不亮的原因就是没有形成这样的通路。 电从电池的正极出来，经过导线，传输到灯泡的小“锡”点，经过灯丝，再从金属传出来，通过导线回到电池负极，这样就形成了一个通路，灯泡就亮了。 通路：电池正极（+）→灯泡的小“锡”点→灯丝→电池负极（-）知识拓展通路断路通路：处处连通的电路。短路：电源未经过用电器而直接由导线接通成闭合回路。断路：断开的电路。短路新知讲解在刚才接亮灯泡的电路中，如果换掉灯泡，给你一个小电机，你会把它接到电路中，使小电机转动吗？换成小喇叭呢？结论：1、其它用电器的电路连接和灯泡是一样的。
2、一个简单电路由电池、导线、灯泡组成。将小灯泡换成其他用电器会怎么样？新知讲解活动二：将开关加进电路。开关开关非常有用，你可以决定是否让电流通过。做个简单开关加入电路中。用回形针代替开关。做法：在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图顶上，让回形针可以转动，就是一个简单的开关。新知讲解电路图注意：只能使用电池，不能从插座接电。开关符号新知讲解思考：我们还有一个灯泡，能怎样把它接进电路呢？这样接是串联这样接是并联串联：把电器元件依次连接起来的方式。并联：把电器元件并列地连接在电路两点间的连接方式。课堂练习 1、一个简单电路要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ ）和（ ）上。
2、形成（ ）的通路，灯泡才会亮起来。
3、开关的作用是（ ）。
4、只能使用（ ）实验，不能从插座接电。电源导线开关用电器正极负极电流决定是否让电流通过电池拓展提高 制作一个简单红绿灯，并能用开关控制红绿灯的亮与灭。材料 带导线的红绿灯泡、电池与电池盒、木板、图钉与回形针。红绿灯拓展提高 制作一个简单红绿灯，并能用开关控制红绿灯的亮与灭。制作开关 安装电路：将红绿灯的一根导线接到电池盒的一个接线柱上，另一根导线分别接到两个图钉上，将回形针用导线接到电池盒的另一个接线柱上。 移动回形针连接到图钉上，红绿灯就亮了。 电路图课堂总结 今天这节课，我们学习了一种简单电路。知道简单电路是由电源、导线、用电器、开关等组成的。除此之外，还有一些复杂的电路，如十字路口的红绿灯。今天我们研究简单电路时，是不能接插座中的电的。板书设计简单电路 电池 导线 灯泡 用电器 开关 电池盒
一个简单电路基本上就是由电池、导线、灯泡、开关组成。
开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
实验时只能使用电池，不能从插座接电。作业布置
手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接的？一般手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么作用？塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电池和灯泡？试着画出图中手电筒的电路图。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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