Unit 7 At the beach单元教学设计
课题：小学英语上海牛津版 5A Module 3 Unit 7 At the beach
学情分析
经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。
At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。
教材分析
本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。在此基础之上，拓展了本单元的主题 At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。
单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。Listen and say 部分谈论在海滩的活动。核心语言为进行时态的陈述句. …is/are…doing…。以及疑问句：Is…doing..? Look and learn呈现部分核心词汇：beach, sea. Ask and answer部分巩固操练核心句型Is/Are…doing…? 以及相应回答。Enjoy a story部分讲述海滩上发生的一个有趣的故事“漂流瓶”。通过故事欣赏与表演升华主题，体会在海边的快乐与乐趣，并提高语言综合运用的能力。Learn the sounds是关于字母组合fr, gr, tr发音的歌谣。Listen and enjoy是一首关于核心句型的歌谣，有利于语言的操练与巩固。
单元设计整体思路和依据
基于以上教材分析和教学目标设定，我们对整个单元重新进行整体设计。以We are on holiday 为单元主题，下设三个并列式的话题：At the beach. In the park. A funny story。通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标，这也是整体教学观所倡导的做法。
第一课时的话题为At the beach。以Listen and say为文本，在游玩海滩的场景中谈论每个人做的事情。初步感知及学习enjoy the sunshine, collect the shells, at the beach, in the sea词组。并用句型…is/are…进行时态的陈述句进行描述。初步感知核心句型：be+v-ing的一般疑问句。 第二课时的话题为In the park。学生在上一课时初步感知与学习的基础上，能够运用核心词汇进行表达。在In the park的语境中，能够运用核心句型进行交流，询问及回答。第三课时A funny story是在前两课时的基础上，感受学习故事，拓展语言，提高学生语言运用能力。感受度假的美好与乐趣。这三个话题关系并列，但知识上层层递进，互相衔接，遵循了以语篇语境带动词句学习的教学要求，达成了从初步感知到熟练运用语言的学习目标。
四、单元教学安排
本单元共分三课时， 分课时教学内容如下：
课时
话题
教学内容
第一课时
At the beach
Listen and say(主要）
Look and learn
Listen and enjoy
Learn the sound（创设改编）
第二课时
In the park
Answer the questions
Learn the sounds（复习巩固）
Look and say (创设改编)
In a park（创设改编）
第三课时
A funny story
Say and act
We’re on holiday(拓展运用)
五、单元目标
（一）语言知识目标
1. 掌握本单元的核心词汇的音形义：beach, enjoy, collect, sea, letter, put, know, year, on holiday, have a good time；
2. 掌握Is/Are……（doing）? 的基本用法；
3. 掌握字母fr、gr和tr在单词中的发音。
（二）语言技能目标
1. 听的技能：
（1）能在语境中听懂Peter一家在海边度假时进行的活动, he is collecting shells, she is enjoying the sunshine等；
（2） 能在语境中运用句型：Is/Are…doing…? Yes, he is./ No, she isn’t.
2. 说的技能：
（1）能在语境中用进行时描述人们在海边度假时所进行的活动；
（2） 能在语境中对进行时的一般疑问句作出回答，例如：Yes, he is./ No, she isn’t.
3. 读的技能：
（1）读懂描述peter一家在海边度假活动的短文及对话；
（2）能正确模仿并有感情地朗读对话和故事。
4. 写的技能：
（1）能正确书写本单元核心词汇；
（2）能用单元核心句型描述相关的情境。
（三）学习策略目标
1.整个单元通过Peter一家在三亚的旅行故事，在语篇和对话中学习核心词汇以及句型。 运用情境引导，歌谣，表演、游戏问答等形式综合运用词汇和句型。
2.在学习过程中积极运用所学进行恰当的表达和交流，学会认同赏识别人，学会合作学习。
3.通过观察分辨学习，归纳掌握单复数be动词的区别。
（四）情感态度目标
1. 在对Browns一家海边度假活动描述中，感受到Browns一家亲人间的和谐相处，体验家庭活动的乐趣。
2. 在海边度假活动描述中，了解保护海洋环境的意义，增强海洋环保意识。
（五）文化意识目标
了解漂流瓶相关的知识及其用途，提倡使用更环保的形式进行信息和情感交流。
具体教学设计
第一课时：At the beach
课型: 新授课
时间:40分钟
一、教学内容：
改编后的文本
二、教学目标：
1. 掌握sea，beach两个词汇的发音及含义；
2. 掌握 reading a book, enjoying the sunshine等短语的用法及含义 。
3. 能读懂Peter一家在海边度假时所进行的活动，会用现在进行时描述活动，用一般疑问句询问活动。
4. 能通过分享歌曲、视频、表演、讨论等形式，灵活运用核心词汇和句型。
5. 通过At the beach语境体会不同的活动，增长见识，培养积极向上的精神。
三、教学重难点：
1. 教学重点： （1）掌握字母组合fr, gr, tr在不同单词中的发音
（2）能熟练运用句型：Is/Are... (doing)? 及其回答。
2. 教学难点：（1）能正确理解并能听、说、读、写核心词汇beach, enjoy, collect, sea等。
（2）正确使用现在进行时的提问及相关的回答，（学生容易漏掉be动词或者动词后面的ing）。
四、教学过程:
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
组
织
教
学
及
复
习
播放歌曲What is he doing, 带起气氛，引导学生复习一般现在时
（00：00~00:40）
Look and say
引导学生学习含有fr gr tr的单词发音
（01:20~3:50）
Guess: 以学生的照片作为复习导入，引出话题travel并复习现在进行时
（03:50~05:43）
4. 介绍the Browns一家并引出新一课话题
（05:45~07:45）
1. 播放视频What is he doing，带领学生活动领唱
引导学生学习 fr gr tr 的发音及相关关键词 fruit friend grandpa
grow tree train 等
3询问学生，What is Miss Zhang doing?
What can the music man play?
4.询问学生Where is xxx？ 引导学生寻找Mr Brown 和Mrs Brown，借此引出新话题
跟着视频通过唱歌的方式复习一般现在时
学习含有fr gr tr的单词发音
3.以Miss Zhang is doing sth 的句式来回答问题
4. 跟随老师的引导回答问题
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
1. Let’s guess:
通过猜测导入beach
Free talk
引导学生进入情境
3.播放视频，整体感知课文
4:通过让学生通过物品猜测来教学“enjoying the sunshine”初步学习现在进行时的一般疑问句。
以图片，回忆视频内容的形式，让学生学习sitting beside Sally，再次学习现在进行时的一般疑问句。
6.以动画的形式形象直观地让学生理解学习collecting shells
通过一系列问答学习现在进行时的一般疑问句的否定回答
Watch and read
跟读课文，再次整体感知课文，巩固印象
1.⑴询问学生the Browns会去什么地方 ⑵ 揭晓答案，教学beach sea
2. 询问学生他们会在沙滩边做什么
3.播放课文视频
4通过 toy boy 来教学enjoy-enjoying，学习enjoying the sunshine
[2] 让学生填空，初步学习现在进行时的一般疑问句
⑴以图片形式教学sitting beside
⑵让学生回忆课文，选出Peter正在做的事情 ⑶引导学生学习现在进行时的一般疑问句
[4] Chant
[1] 通过动画和游戏向学生解释collect shells并操练
[2] Chant
7.⑴结合图片问学生is he..?
⑵引导学生根据图片回答问题
8.播放视频
1. 猜测the Browns会去什么地方
⑵跟读sea beach 强调ea的发音。
想象他们会在沙滩边做什么
3.观看课文视频，整体感知
4.学习enjoying the sunshine，初步学习现在进行时的一般疑问句
5学习sitting beside，学习现在进行时的一般疑问句
6通过游戏和chant学习和巩固collect shells及现在进行时的一般疑问句
7.根据图片回答问题。
8. 跟读课文
新
知
识
的
巩
固
与
活
用
通过游戏表演的方式，让学生巩固和活用现在进行时的一般疑问句
⑴让一个学生上前表演
⑵引导其他学生提问Is he (doing sth)?
根据表演猜测并表达Is he...？
小
结
引导学生回顾所学核心词汇和句型，为下两节课做好铺垫。
学习内容小结1
T: 今天我们学习了一个什么新的句型？
S1: Is Paul collecting shells?
T: Is Paul collecting shells, Alice?
S2: Yes, he is.
T: Is Paul reading a book, Tom?
S3: No, he isn’t.
T：Are you reading a book now, Tim?
S4: No, I am not. I’m answering your question.
T: You are all quite good!
学习内容小结2
T: What new words have we learned today? Try to spell it, please.
S4: beach, b-ea-ch,beach
Enjoy, en-joy, enjoy
S5: Collect, col-lect, collect
Sea, s-ea, sea.
学法指导1
T: 你们有什么好的方法记住上面这些词汇吗？比如beach这个单词的结构和意义如何记住呢？
S6: 我觉得可以将beach拆开为b和each，b可以想象成ball,我们到海滩去彼此开展打球活动。
T: It’s a good way. 其他的词汇呢？
S7：enjoy这个词也很有意思，它由en和joy两部分构成，而joy就是快乐的意思。
T: S7观察得很认真，没有错，类似的这种结构的单词还有：enable（使。。。能够），encircle…
S8: sea 这个单词也很有意思，see与 sea的发音相同，与sea类似结构的单词有：tea, eat, meat, seat, east
T：A good way!
学法指导2（重难点做了调整，学法做了补充）
T：Children，look carefully and then judge the following sentences right or wrong.
Alice is write her homework at home.
Look! Tom and Tim playing table tennis.
Does Peter reading a story now? Yes, he does.
S9: 第一句是错误的，动词write应该变成writing。
T：You are right！
S10: 第二句的playing前面应该加一个is。
T：Is there any other different advice?
S11: playing前面应该加are,而不是is，因为Tom和Tim是两个人，是复数。
T：S11的观察非常仔细，没错！谁来说说第3题？
S12：疑问句开头的does应该改成Is，回答部分的does也应该改成is。
T: S11 is right!
T：通过以上的观察和判断，可以看得出同学们学习得非常认真，大家在今后的语言运用中要注意现在进行时的基本结构，一是动词要变成v-ing；二是动词的前面要根据人称加上be动词。
T: 那么同学们如何在运用进行时克服容易漏掉be动词或动词后面加ing的问题？
S12：可以编个顺口溜来记：
进行时有个性
be加动词ing
be分am，is和are
根据主语选择用
S13：我也来编一编：
进行时态很有趣，
be+动词ing。
be有变化主语定，
句中常现标志词，
Look，Listen，now常伴随。
T： 你们的学习方法太巧妙了！
作
业
布
置
1. Listen to and read the passage on page 46.
2. Read the words and the rhyme in Learn the sounds on page 51.
3. Finish Workbook pages 46 and 48.
板
书
设
计
五、教学后记：
第二课时：In a park
课型：对话教学
时间：40分钟
一、与上一节相关性分析：
在第一课时中，学生已经初步学习了核心词汇及词组beach, sea, enjoy the sunshine, collect the shells..在at the beach 的语境中学会用进行时态的陈述句描述人物正在进行的活动。并且也初步感知了句型Is she/he …(dong)? 以及对应的回答。第一课时孩子们在沙滩玩耍这个语境中体验了沙滩活动项目的多样，感受到快乐愉悦的心情。其次，通过听歌谣，初步感知并练习了fr, gr, tr的发音。
本课为第二课时，听读模仿Learn the sound 的歌谣，进一步学习巩固fr, gr, tr在单词中的发音。并通过创设文本in the park的语境，使学生掌握并运用句型Is/Are …(dong)?以及对应的回答。
二、教学内容：
改编后的文本
Today is Sunday.4th November. The Browns are in the park. Look! Sally is riding a bike. Mr Brown and Paul are playing football. Mrs Brown is enjoying the sunshine, but where is Peter?
Mrs Brown: Where is Peter? Is he riding a bike?
Sally: No, she isn’t.
Mrs Brown: Is he playing football?
Paul: No, he isn’t.
Mrs Brown: Is he reading a book?
Together: Peter, where are you?
Peter : I am here. I am behind the tree.
Together: Are you collecting leaves?
Peter: I am collecting rubbish.
Together: Good boy!
三、教学目标：
1. 能在in the park的语境中初步运用核心句型：Is/ Are..doing…?进行表达，并作出相应回答。
2. 能听懂谈论他人在正在做的事情的对话。
3. 能使用Is, Are…doing.. 询问他人正在做的事情，并能根据情景对实际情况做出正确回答。
4. 通过观察体会，学生能分辨Is和 Are用于单数及复数的区别。
5. 能通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，让学生学会与他人分享交流。
四、教学重难点：
1. 教学重点： （1）能在实际语境中理解并运用核心句型Is/Are…doing?。
（2）通过故事的学习知道爱护环境要从身边的小事做起。
2. 教学难点：知道在什么情况下使用现在进行时。（由于汉语没有时态的变化，因此，刚开始的时候，学生不容易把握什么情况下使用现在进行时）。
五、教学过程：
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
组
织
教
学
及
复
习
1.Let’s sing:
活跃气氛，复习旧知。
2.Let’s chant
语音教学，唱诵歌谣，复习字母组合fr gr tr的发音及含有此发音的单词。
1. 播放歌曲，引起注意，活跃气氛。
2. PPT播放Learn the sounds的歌谣。引导学生说出更多含有fr.gr.tr的单词。
跟唱欣赏歌曲。
积极思考，说出含有 此字母组合的单词。
在歌谣中，感受发音规律。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
Make the photo
在上一课时的情景总复习核心词汇并引出核心句型。
2. Look and say
在in the park故事的语境中，积累复习相关词汇，通过引导，深入感受语境
Look and listen
听前段录音，感知文本情景。在教师引导下，呈现核心句型。
Lisen and enjoy
听完整录音。使学生理解感受文本。
展示出一张被损模糊的照片，通过教师询问，学生回答的形式，共同还原照片。教师使用
Is/Are…doing?的句型提问。并引导学生使用相应的答句。
2.出示图片，并介绍行程，today The Browns are in the park.并提问what can you do in the park？ 对学生回答作出指导与纠正。从而复习更多词汇为下面的表达做准备。
3.播放录音，使学生感知文本。在找不到Peter 语境中，教师呈现Is/Are..doing..?的句型。并引导学生发问。
4.播放录音，揭晓答案，使学生整体感知并体会文本内容。
1. 感知现在时的一般疑问句。
2. 尝试作出肯定以及否定回答。Yes/No即可。
2.对教师提出的问题进行大胆的思考。
并说出在公园里可做活动的单词。
3.尝试在教师的引导下，提出问题：Is/Are..doing..? 并听懂录音的回答。
4.听录音，听懂录音内容，理解文本对话。
新
知
识
的
巩
固
与
活
用
Read and imitate
听录音并跟读，进一步熟悉感受文本。培养学生模仿语音语调的能力。
Role-play
培养学生自信朗读 和综合语言运用能力。
Let’s chant
巩固疑问核心句型，在韵律中提高熟练度。培养学生展示能力。
Group work
操练核心句型。在新的语境中运用核心句型获取信息。
播放录音，学生跟读，理解感受熟悉文本。规范语音语调。
小组练习，角色扮演。
以第一课时所学chant为模板，给学生足够的时间，使学生能够小组合作的形式，用本课相关疑问句，创编新的chant.并表演。要求大声流利，语音语调正确。
4. 以The Browns第三天参观的地点为语境，以小组为单位，组员通过使用一般疑问句询问，获取信息，完成第三天参观的report. 教师和三位同学示范。
1. 跟录音齐读文本。理解文本对话，认读巩固词汇和句型。
2. 积极分角色朗读整个对话,内化情境，并适当创新，综合运用所学知识。
3.学生积极参加组内讨论及练习，分配任务，创编新歌谣。学会认真观看与倾听，给予赞赏与鼓励。
4.小组合作：用核心句型一般疑问句询问group leader，通过组长的回答获取信息，完善第三天旅行的report。
小结
总结所学内容，让学生学会总结归纳，懂得在什么情况下使用现在进行时。另外，通过故事的学习使同学们的价值观得到正面的引导。
1.学习内容小结
T：Do you understand the story we learn today？
S1：We understand. This is a story about the Browns playing in a park.
T：What’s your inspiration from this story?（从故事中你得到什么启发？）
S2:.Peter is collecting rubbish in the park. He is not playing. He is a module student for us to learn. Let’s work hard together to make our earth more beautiful.
S3: We should do simple things to protect the environment.
S4: We should put the rubbish in the rubbish room.
S5: We should save the water.
…..
T: You are all right. We have the same earth. We should work together to protect our home.
2.学习方法小结（通过设问讨论的方式引导学生发现规律）
T：Think carefully and then use the suitable form of the words given.
Peter usually (do) homework at 5:30 in the afternoon.
Peter (do) homework in the classroom now.
Look! Tom (swim) in the sea.
S6: Let me try to answer the 1st one.
Peter usually does homework at 5:30 in the afternoon.
T: You are right.
S7: Let me try to answer the 2nd one.
Peter does homework in the classroom now.
T: Is there any different answer?
S8: I think we should say: “Peter is doing homework in the classroom now.”
T: Why do you say so, S8?
S8: 这个句子的最后有一个单词now，那表示Peter是现在正在做功课，所以要用现在进行时。
T：Your answer is so perfect! 我们要注意句子中的时间表述是通常、现在或者将来，然后运用不同的时态。
How about the 3rd one?
S9: Look, Tom swims in the sea.
S10: I don’t think S9 is right. We should say: “Look! Tom is swimming in the sea!”
T: Can you say out your reason, S10?
S10: 因为这个句子的开头用了Look！这个单词，表示人们当时正在现场，所以后面发生的事情是正在发生的，所以要用现在进行时。
T: 你们学习很认真，善于思考，规律总结很到位。You are great！
作
业
通过询问group leader完成 第三天The Brown大学参观所进行的活动。根据获取信息及相关词组完成小作文
小组表演对话
板
书
设
计
六、教学后记：
第三课时：A funny story
课型： 故事教学
时间:40分钟
一、与上一节相关性分析：
第一课时At the beach 已经让学生初步感知关于海滩的新单词，并且学习了用现在进行时来描述所做的活动，运用 sb is doing sth 的句型正确描述布朗一家在沙滩的活动。让学生及了解了新的单词短语，比如enjoy the sunshine, sit beside, collect shells等等，为第二课时In the park 充分理解在公园的活动做好了铺垫，通过第二课时设置不同的情景，已经强化了关于现在进行的运用。本课时是第三课时，目的是让学生充分理解A funny story（以We are on holiday为主题）这个主题，在学习Say and act故事教学之后，拓展学生在度假过程中的活动知识，深化现在进行时在语境中的运用，进一步让学生感知生活中的美好，熏陶学生积极向上的人生态度。
二、教学内容：
改编后的教学内容
三、教学目标：
1．学生能有感情地朗读课文。
2. 能用进行时描述自己的度假情景。
3. 通过小组合作的方式根据情景编写对话，并以课本剧的形式进行展演。
4. 渗透环境保护的话题，让学生更加理解环境对我们的重要性。
四、教学重难点：
1. 教学重点：（1）掌握词汇letter, put, know, year的音、形、义。
（2）能结合实际有创造性地运用现在进行时一般疑问句的提问和回答。
2. 教学难点：能将所学新旧知识灵活运用到实际生活中去。（经过前两个课时的学习，学生对进行时的结构及用法已经比较熟悉，但如何将所学新旧知识灵活运用于真实的情景中仍然有一定的差距，将知识学习与能力培养兼顾，这也是课程标准提出的一个重要要求。）
教学过程：
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
组
织
教
学
及
复
习
1.复习现在进行时的一般疑问句及其回答。
2.复习以前学过的各种活动。
3.设置情境，导入课题。
Have a chant.
播放动画并带领学生边唱边做动作。
Ask and answer.
出示各种活动的图片，结合chant的节奏和句型对学生进行提问：Is…？让学生模仿进行回答。
Lead-in.
展示图片并提问：Where are they?引导学生说出本节课题: At the beach.
1.跟随动画唱并做动作。
2.看图，结合chant的节奏回答问题。
3.看图并说出课题。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
1.引出图片，让学生猜测图中活动，开放思维，巩固现在进行时的一般疑问句。
2.了解图片内容。
3.对话操练。
4.预测故事内容及对话，并进一步巩固现在进行时。
5.小组合作，操练对话。
6.让学生互相学习，发生思维的碰撞。
7.故事整体感知，解决细节问题。
8．情感教育
1.展示图片1并把部分内容覆盖，通过问题：What are they doing?引导学生对Peter, Paul和Sally的活动进行猜测。
2.播放视频，给出句型提示：Peter and Paul are _____. Sally is _____ in the sea.
3.通过问题；What are they talking about?
展示录音对话内容，让学生进行对话练习。
4.提出问题：
Peter is busy. Why? What happened?
出示故事另外4幅图，引导学生对接下来的故事内容进行猜测，并把学生对故事的猜测提问进行板书。
5.T: I don’t know what happened. Can you make your own story according to the pictures?
将学生分成4大组，每组负责一幅图，让4人小组根据图片自行编写故事对话
6.指导各组学生上台展示成果。
7.展示故事原本对话，播放视频让学生进行跟读，并向学生提问黑板上的问题。
8.带领学生阅读一封关于漂流瓶的来信，引导学生谈谈关于漂流瓶的作用，并倡导学生保护海洋环境。
1.看图，用现在进行时的一般疑问句Is/Are ……？来进行人物的活动猜测。
2.带着问题看视频，并把句子补充完整。
3.朗读对话，分角色扮演。
4.根据图片内容以Is……？句型对故事进行猜测提问。
5.小组自编故事对话内容，并进行展示。
6.上台展示成果。
7.看视频，跟读对话，回答问题。
8、看图，阅读漂流瓶来信。学会保护海洋环境，并且学会利用其它环保的方式进行信息情感交流。
新
知
识
的
巩
固
与
活
用
1.通过头脑风暴，复习不同场景中的活动。
2. 提高写能力。
3.提高说的能力
1.出示Happy Valley, Guangming Farm, splendid China等不同场景图片，告诉学生可以去不同的地方度假。
2.给出示范的图片和句型，让学生分小组描写自己家庭在度假过程中的活动。
3.每个小组展示家庭活动的描写
1.欣赏不同地方度假的图片，提高审美。
2.四人小组合作描写家庭度假时的活动
3.小组上台分角色进行表演。
小
结
引导学生将新旧知识结合，教学与实际生活结合，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的合作意识，提升综合语言运用能力。
学习方法小结1
T: What the key words we have learned today?
Ss: put, know, letter, year
T: 同学们有什么好的方法记住这些词汇呢？
S1：我觉得可以把这些单词放在一个语境中去记容易记得快记得牢，比如可以这样编： I am 11 years old. I am writing a letter. I am going to put it in a bottle. I am going to put the bottle in the sea. Where will the bottle go? Do you know?
S2: 还可以编成chant来记忆：
Letter, letter, I know you.
Year in, year out.
Put here, put there.
You are always so dear.
T: You are so dear!
学习方法小结2
T: 本单元学习了用现在进行时描述正在发生的事情，那么现在进行时能与其他的时态结合在一起运用吗？
S3：当然可以，比如一般现在时。
S4：一般将来时也可以结合在一起的
T：给你们1分钟，两人一组结合以前学过的知识（比如Unit 5 Friends）或情景，根据实际，现场用英语描述一个完整的情景（包含但不限于现在进行时）
S5：Hi, everyone. I am Mary. This is Alice. She is clever. She is my good friend. We are in the same class. We both like sports. Alice likes playing chess. I like playing chess too. We both like playing chess. Look! We are playing chess in the classroom. How about you?
S6：Hi. I am Tom. This is Oliver. He is from USA. That is Ted. He is from Australia. They both are clever. We all like reading books. Look! We are playing word games in the living room. It’s very interesting! And we are going to read a story tomorrow. Do you like reading books?
……
T：你们不但理解所学，而且能结合实际灵活运用！You are very excellent.
作
业
布
置
1. Role-play the story before class next time;
2. Write a letter and throw the drift bottle on line.
板
书
设
计
六、教学后记：
课件38张PPT。Oxford EnglishModule 3 Out and aboutAt the beachPeriod 1At the beachLook and sayfriendgrape trainfruit
grow
treefrgrrtFr fr fr
My friend need some fruit.
Gr gr gr
My grandpa grow some grape.
Tr tr tr
The tree is near the train.
ChantGuess?She is...readingGuess?She is...cookingHe is...playing basketballGuess！Look and sayMr Brown’s familyMr BrownMrs BrownPeter BrownPaul Brown Sally BrownBrownBrownBrownBrownBrownthe Browns____November
3rd
SaturdayLook and learnseaseaseeb__chea—
The sky is blue.
The clouds are white.
It’s a beautiful day!Free talkAt the beach What can you do at the beach?GuessSallyShe is enjoying the sunshine.toyboyjoyenenjoyingThe boy enjoys playing toys.SallyIs _________ the sunshine?enjoying______, she is.Yessitsittingsitting besiderun--runningskip--skippingis __________beside Sally.
sittingIs _____________? Yes , he is.reading a bookChantIs Peter enjoying the sunshine?
No, he isn't. No, he isn't.
Is Peter reading book?
Yes, he is. Yes, he is. What are they doing?tellshellsmellcollect shellsand collecting shells?
AreYes, they are.
ChantAre they playing volleyball?
No, they aren’t. No, they aren’t.
Are they collecting shells?
Yes, they are. Yes, they are.GuessMr. BrownNo, he isn't.Is he enjoying the sunshine?______________________is swimming in the sea.Listen and read ？ ？Act and GuessIs he/ she (doing sth)?Listen to and read the passage on page 46.
2. Read the words and the rhyme in “Learn
the sounds” on page 51.
3. Finish Workbook pages 46 and 48. Homework
Thank
you!课件21张PPT。Oxford EnglishModule 3 Out and aboutAt the beachPeriod 3A funny storyHave a chantIn the classroomIs Peter reading a book？In the playgroundIs Sally playing football？In the parkAre they flying kites？We are on holiday.Guessing game1. Is Peter collecting shells?2. Is Paul playing with the ball?3. Is …?What are they doing?Guessing gamePeter and Paul are _______ on the beach.
Sally is __________ in the sea.What are they doing?talkingWhat are they talking about?swimmingPeter and Paul are _______ on the beach.
Sally is __________ in the sea.talkingswimmingSally is swimming.
Let’s go swimming too, Peter. It’s fun.Sorry, Paul. I’m busy.busyWhy?1234????????To communicate.
To express feelings.Please protect?the?marine?environment.? We can throw a drift bottle on line.We are on holidayGuangming FarmHappy ValleySplendid ChinaWindow of the World
We are on holidayThere are four people in my family.It is a sunny day.We are at Guangming Farm .The sky is blue and the clouds are white.My father and my mother areenjoying the sunshine .My brother is flying a kite .I’m eating an apple .We are all having a good time .HomeworkWrite a letter and throw a drift bottle on line.? 课件18张PPT。Oxford EnglishModule 3 Out and aboutAt the beachPeriod 2In the parkLet's chantTimetable3rd November4th November5th NovemberWe are on holidayTimetable3rd November4th November5th NovemberWe are on holidayIn the parkride a bikeskatefly a kiterunplay yoyoread a bookplay football Today is Sunday.4th November. The Browns are in the park. Look! Sally is riding a bike. Mr Brown and Peter are playing football. Mrs Brown is enjoying the sunshine, but where is Paul?Is____ _____________?
Yes, ___ ___. Yes, ___ __.
___ is_______________.
In the park.Is____ _______________?
No, ___ ___. No, ___ __.
___ is_________________.
In the park.Let's chantTimetable3rd November4th November5th NovemberWe are on holiday Today is _______. ___th __________. The Browns are
on holiday. They are visiting an university(大学). There is a big
library. There are a lot of books in it. There is also a garden
in front of the library. It’s beautiful. A playground is beside
the garden.
Look! Sally and Paul are ______________.
Mr Brown is__________________. Mrs Brown is_________
Peter is ____________________ . They like this place. They are all having a nice day. S1:Is___________?
S2：Yes,he /she is.
No, he/she isn’t.
He/she is______S1:Are___________?
S2：Yes, they are.
No, they aren’t.
They are_____A .enjoying the sunshine in the playground
B. writing a letter in a garden
C, reading in the library
D. playing volleyball
E drawingA/B/C/D/EA/B/C/D/EA/B/C/D/EA/B/C/D/EHomeworkAct the story with your friends.
2. Finish the composition about “In the university”
