Unit 3 Look at this elephant第二课时 习题
一、选出不同类的一项。
( ) 1. A. small B. big C. Catty
( )2. A. elephant B. lazy C. mouse
( )3. A. this B. am C. that
( )4. A. tiger B. yes C. no
( )5. A. a B. an C. it
二、小小翻译家。
1. 老鼠 _______________ 2. 老虎 _____________
3. 懒的 ________________ 4. 大的 ____________
5. 小的 _______________ 6. 大象 ____________
7. 正确的 _____________ 8. 猫 ______________
三、选择最佳选项填空。
( )1. — I am ______ elephant.
A. a B. an C. /
( )2. — What is that?
— It ______ a tiger.
A. is B. am C. are
( )3. — Is that right?
— _________________
A. Yes, it isn’t. B. No, it is. C. Yes, it is.
四、写出下列形容词的反义词。
1. big __________ 2. this __________ 3. yes ___________
五、根据要求完成句子。
1. lazy, is, Catty, it (.) （连词成句）
______________________________________________
2. an, am, elephant, I (.)（连词成句）
_______________________________________________
3. Is that right? (作否定回答)
_______________________________________________
4. It’s a tiger. (对划线部分提问)
_____________________________________________
Unit 3 Look at this elephant第二课时 答案
二、【答案】
1. mouse 2. tiger 3. lazy 4. big 5. small 6. elephant 7. right 8. cat
三、【答案】：1. B 2. A 3. C
【解析】：1. elephant是元音音素开头，前面用an修饰，表示“一个”，a用在以辅音音
素开头的单数可数名词前，故选B。
2. “a tiger”是第三人称单数，用is，故选A。
3. 以be 动词引导的一般疑问句，肯定回答用：Yes, 主语 + be. 否定回答用：No, 主语 + be + not。 be随人称的变化而变化，口诀：I 用am, you用are，is连着he/she/it，故选C。
四、【答案】：1. small 2. that 3. no
五、1. It is lazy Catty. 解析：形容词放在其修饰的名词前。
2. I am an elephant.
3. No, it isn’t. / No, it is not.
4. What is it? 解析：划线提问的部分是物品，且是单个物品。
湘少版英语四年级上第二课时教学设计
课题
Look at this elephant
单元
Unit 3
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1. 语言目标：
（1）学生能听、说、认读重点词汇：mouse, elephant, big, small, lazy等。
（2）学生能在情境中运用句型：
I’m a/an …
I’m big/small/…
It’s lazy Catty.
2. 技能目标：
（1）学生能在插图的帮助下理解对话的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）。
3. 情感目标：
培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
重点
1. 学生能听、说、认读重点词汇：mouse, elephant, big, small, lazy等。
2. 学生能在情境中运用I’m a/an …I’m big/small/…介绍自己；用It’s +形容词+名词描述物品。
难点
学生能正确运用I’m a/an …I’m big/small/…介绍自己；用It’s +形容词+名词描述物品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1： Warming up and Revision
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Teacher!
T: How are you today?
S1: I am fine.
… （用同样的方式问候几个学生）
2. Play a game
3. Revision
教师利用PPT，复习上一课时的内容。
4. Ask and answer
教师示范，并让学生结合核心局两人间互问互答提问，复习旧知，为新课学习铺垫。
1.和教师互相问好。
2. 做游戏，复习学习过的动物。
3. 复习上一课时内容。
4. 两人间互问互答提问，复习旧知。
通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过游戏，活跃课堂气氛；通过复习上一课时的旧知，自然引出新课。
Step 2： Presentation and Practice
一、Let’s act
1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?
2. 教师提问：Q2: What are they doing?
3. 教师呈现课文的插图1，播放录音，让学生听音，跟读，最后表演出来。
4. 教师以同样的方法教学插图2。
5. 整体听音跟读。
二、Let’s read
1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?
2. 教师提问：Q2: Where are they?
3. Listen and answer
Q1: Does Dino draw a tiger?
Q2: What does Dino draw?
4. 教师呈现插图1，提问：
Q1: How does Tim ask? 让学生听音回答Q2: How does Dino answer? 让学生听音回答。
Pair work，让学生两人小组操练对话。
5. 教师以同样的方法教学插图2、3。
6. 解读文本，突破重难点。
讲解 I’m a/an… I’m big/small/ …的用法。
讲解 “It’s +形容词+名词” 的用法。
讲解It’s 后接形容词用于物体特征的用法。
7. 播放录音，引导学生跟读录音。
8. 呈现课文内容，引导学生齐读对话。
9. Role play. 学生分角色操练对话，并表演。
教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。
10. 通过游戏，加深课文的理解。
11. 呈现Fill in the blanks部分的内容，帮助学生巩固和理解本课时的重难点。
一、Let’s act
1. 学生回答：I can see …
2. 学生猜测并回答：They are playing games. (中文亦可)
3. 学生听该部分内容的录音，跟读并表演。
二、Let’s read
1. 学生回答：I can see …
2. 学生猜测并回答：They are at home. (中文亦可)
3. 学生听录音后回答：
Q1: No.
Q2: It is a cat.
4.学生听录音后回答：
Q1: What’s this?
Q2: It is a tiger.
学生两人小组操练对话。
5. 学习插图2、3的知识。
6. 学习
I’m a/an… I’m big/small/...；
It’s +形容词+名词。
7. 跟读录音。
8.学生齐读对话。
9. Role play.分角色操练对话，并表演。
10. 开展游戏，加深课文的理解。
11. 填出核心句子。
通过观察插图，听课文录音，以各种形式的活动来解读课文的重难点，并游戏中巩固和消化本课时的内容。
Step 3： Consolidation and Extension
完成课堂练习题。
以练促学，在练习中掌握知识
Summary
通过PPT呈现本课时学习的内容。
复习本课时学习的内容。
复习归纳本课时知识
Homework
1. 朗读本课时的内容2次。
2. 完成配套教辅相应的练习。
按时按质完成作业
课后的学习，深化知识
Blackboard
Design
Unit 3 Look at this elephant
I’m a mouse. I’m small.
I’m an elephant. I’m big.
— What’s this?
— It’s a tiger.
— Is that right?
— No, it isn’t. It’s a cat.
通过板书，把本课时的重难点、核心句呈现出来，方便记忆。
课件30张PPT。Unit 3
Look at this elephant
第二课时湘少版 四年级上Play a gameRevisionAsk and answerstrongA: What’s this?B: It is a tiger.A: Is it strong?B: Yes, it is. It is a strong tiger.beautifulbigfunnysmallA: What’s this?B: It is …A: Is it …?B: Yes, it is. It is …No, it isn’t. It is …Pair work看图，同桌间进行对话。Let’s actQ1: What can you see in the picture? Q2: What are they doing?
I can see …They are playing games.Listen and doAct it out 表演
Q: What does he say? I’m a mouse. I’m small.Listen and doAct it out 表演
Q: What does he say? I’m an elephant. I’m big.Listen and followLet’s ReadQ1: What can you see in the picture? Q2: Where are they?
I can see …They are at home.Q1: Does Dino draw a tiger?（Dino画的是老虎吗？）No.Listen and answerQ2: What does Dino draw?（Dino画的是什么？）It is a cat.Q1: How does Tim ask?What’s this?What’s this?Q2: How does Dino answer?It’s a tiger.It’s a tiger.Pair work同桌间进行对话。Q1: How does Dino ask?Is that right?Q2: How does Tim answer?No, it isn’t. It’s a cat.Pair work男生女生间进行对话。Is that right?No, it isn’t.
It’s a cat.Q1: What does Dino say?Yes, it’s lazy Catty!Yes, it’s lazy Catty!Read it out集体朗读。文本解读What’s this?该句型用于回答单个物品。其原形是：It is a tiger.这是什么？该句型用于询问单个物品，且距离说话人近。其原形是：What is this?It’s a tiger.文本解读Is that right?该句型中that是指示代词，用于指代离说话人远的单个物品。近指用指示代词this。那对吗？该句型是一般疑问句，其回答有两种：肯定回答和否定回答。如：— Is that right?
— Yes, it is.
No, it isn’t.It’s lazy Catty.文本解读它是懒猫。该句型的结构是：主语+形容词+名词，用于描述事物的特征，如：It’s a big dog. 它是一条大狗。It’s an red apple. 它是一只红苹果。注意升、降调。Listen and imitate (听音模仿)Read aloud (大声朗读)Role play (角色扮演)分小组表演对话，可以选择喜欢的图片进行表演。Read the dialogue. 合作朗读。
2. Role play the dialogue.
（有表情、语气、动作表演对话。）What’s this?It’s a tiger.速读下列句子。Is that right?No, it isn’t. It’s a cat.Fill in the blanksWhat’s this?It’s a tiger.Is that right?No, it isn’t.
It’s a cat.Yes, it’s lazy Catty!1. I’m an elephant.Let’s practice一、根据句意选择正确的图片。2. It’s a lazy Catty.1. I’m a mouse. A. 这是什么？
2. I’m big. B. 我是一只老鼠。
3. What’s this? C. 我是大的。
4. It’s a tiger. D. 那对吗？
5. Is that right？ E. 它是一只老虎。
二、英汉互译。句型： I’m a mouse. I’m small.
I’m an elephant. I’m big.
What’s this?
It’s a tiger.
Is that right?
No, it isn’t. It’s a cat.SummaryHomework1. 朗读本课时的内容2次。
2. 完成配套教辅相应的练习。Blackboard design Unit 3 Look at this elephant
I’m a mouse. I’m small.
I’m an elephant. I’m big.
— What’s this?
— It’s a tiger.
— Is that right?
— No, it isn’t. It’s a cat.
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