部编版三年级上册(2018部编）语文园地三课件（含习作三：我来编童话）（26张PPT）

课件26张PPT。习作：我 来 编 童 话 大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边我来编童话 1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？习作要求： 1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
2.动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
3.大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满怎样写好童话 看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。 （1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。我交流，我积累。读这些生字，你发现了什么？伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
招——召(召开) 教——孝(孝顺)读一读，比一比，认一认。读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。我会认申报三令五申shēn申请召集召唤zhào召开申召宗亲祖宗八代zōng祖宗绍述入绍shào介绍宗绍甲乙张甲李乙yǐ乙方予以授予yǔ给予乙予中介一介书生jiè介绍孝敬披麻戴孝xiào孝顺介孝从这些生字中选择合适的字填在括号里。练一练，学运用。伸 申
(1)老师( )手接过了我写的要参加足球队的( )请书。
界 介
(2)老师指着地图给我们( )绍说：“这里是祖国的边( )。”
招 召
(3)我( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( )开家庭会议。乙 忆
(4)爸爸回( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方得了冠军。
孝 教
(5)老师经常( )育我们要( )顺父母。我拓展，我积累。熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：
摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日)
惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查)
例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是模拟声音的。读这些字，你发现了什么？比一比，给下面的字组词。
吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( )
含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( )练一练，学运用。吞咽 包含 叼走啼哭吵闹咬牙叫唤呜咽我拓展，我积累。小朋友，你还知道木字旁的字吗？杆 杖 标 栋 棵
梅 枝 椅 柱 楷
柳 柏 松 槐 树
椿 枸 杞 桂 桔 这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。你知道怎样利用修改符号修改病句吗？第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。 找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。用修改符号修改下面的病句。
(1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。
(3)我们把教室打扫得整整齐齐。练一练，学运用。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些修改符号？日积月累我发现这几句都是关于明理的谚语。读一读这这些句子，你发现了什么？灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就不明晰。有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。一时的强弱在于谁的力
量大，但长远的胜负还得看谁更讲道理。选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“( )，咱们找老师评理去。”
(2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：“孩子‘( )’凡事都要讲道理。”
(3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是( )练一练，学运用。有理走遍天下，无理寸步难行一时强弱在于力，万古胜负在于理。灯不拨不亮，理不辨不明。我拓展，我积累。 我积累了：
(1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。
(2)有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
(3)天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。小朋友，你还积累了哪些谚语？