课件15张PPT。沁园春·雪
毛泽东准备飞往重庆的毛泽东教 学 目 标1、词的主旨;
2、描写、抒情和议论;
3、诵读;
4、实写和虚写。 这首词写于1936年2月。1935年1月的遵义会议,确立了毛泽东同志在党中央的领导地位,10月,毛泽东同志率长征部队胜利到达陕北,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱,表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词,写景纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论上下几千年,气雄万古,风流豪壮。写作背景 这首词公开发表于1945年8月。当时的中国正处于两种命运、两个前途的抉择中。毛泽东为争取和平,不顾个人安危,与周恩来从延安飞抵重庆,与蒋介石进行和平谈判。期间,诗人柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东就把这首词抄给他,柳和了一首。和词和毛词先后发表,引起各方人士的关注,迅速在人民当中传颂,极大地鼓舞了全国人民 的革命斗志和胜利的信心。发表背景准备飞往重庆的毛泽东毛泽东和蒋介石谈判时的合影赏读课文,整体感知 沁园春 .雪( 1936年2月)
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚,一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 自主学习 理解课文1、总写北国雪景的句子是?2、作者以“望”字通领下文,都“望”到了什么?3、哪几句是作者的想象?4、哪几句写静景?哪几句写动景?5、下阕中起过渡作用的句子是?6、与上阕中“望”字的作用相同的是?它领起
的句子有?7、下阕哪几句是议论,哪几句是抒情?深入讨论 探究主旨1、下阕评论了哪些历史人物?2、作者对他们是什么态度?3、为什么要评论这些历史人物?4、“俱往矣”是什么意思?表现了作者怎样的
胸怀?5、“数风流人物,还看今朝”是什么意思?表
现了作者怎样的胸怀? 6、请概括这首词的主旨。课堂总结 1、这首词把写景、议论、抒情融为一体。上阕写景,大气磅礴,气象雄浑,寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下阕议论,即景生情,寓情于议,蕴涵诗人充满自信的情怀。写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的深化。这样写使主题鲜明突出,收到强烈的感人的艺术效果。 2、这首词写景论史,热情赞美了祖国的大好河山,歌颂了当代的风流人物人物——无产阶级革命英雄与人民大众抒发了无产阶级空前伟大的抱负和无比坚定的信心。1.下列加点的字注音正确的一项是( )
A、原驰蜡(là)象 如此多娇(jiāo)
成吉思汗(hàn) B、数(shù)风流人物 沁(qīn)园春
稍逊(xùn)风骚 C、射大雕(diāo) 妖娆(ráo) 分外(fèn) D、风骚(sāo) 今朝(cháo) 上阕(què) 课堂练习 2 、《沁园春?雪》一词体现文章主旨的句子是_______ ,起承上启下作用的诗句是_______ _____
3 、“唐宗宋祖,稍逊风骚”中的 “风”原指______ ;“骚”原指 ____“风”、“骚”合用,代指_______。
4、“望”、“惜”都有领起下文的作用,其中:
“望”领起:__________
“惜”领起:__________5、《沁园春?雪》中提到的“秦皇、汉武、唐宗、宋祖”分别指的是谁?请各写出一个与其有关的历史事件。
秦皇: 事件:
汉武: 事件:
唐宗: 事件:
宋祖: 事件:
6、作者在引文中依次评说的历史人物有秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋高祖、成吉思汗,其排列顺序不可颠倒的理由是:___________________________拓展阅读卜算子 咏梅
(1961年12月)
读陆游咏梅词,反其意而用之。
风雨送春归,
飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 浪淘沙 北戴河
(1954年夏)
大雨落幽燕, 白浪滔天, 秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见, 知向谁边? 往事越千年, 魏武挥鞭, 东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是, 换了人间。 减字木兰花 广昌路上
(1930.02)
毛泽东
漫天皆白,雪里行军情更迫。
头上高山,风卷红旗过大关。此行何去?赣江风雪迷漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。