窃读记课件 (共40张PPT)

课件40张PPT。1 窃读记R 五年级上册同学们，你们喜欢读书吗？平时都读什么书呢？ 1.认识7个生字，会写14个生字；能正确读写“窃读、炒菜、惧怕、饥肠辘辘”等词语。
2.有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱、对求知的渴望，并受到感染。（重点）
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。（难点）林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县，中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 本文节选自散文《窃读记》。林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷，买不起自己喜欢的书，只能到书店里偷偷地看书。qièchǎoɡuōdiǎnyōèjùzhòuwǎnsuānchēnɡɡuìchōnɡyán【惧怕】害怕。
【贪婪】贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。
【知趣】知道进退，不惹人讨厌。
【饥肠辘辘】饿得肚子直叫。形容非常饥饿。辘辘：
形容车轮（牛车、马车）的声音。
【依依不舍】非常留恋，不忍离开。 他每天都（ ）地在图书馆里读着书，即使（ ）了，仍然（ ）着看下去，直到图书馆要闭馆了，他才（ ）地离开。贪婪饥肠辘辘支撑依依不舍近义词贪婪——贪心 惧怕——害怕 光顾——光临
鼓励——激励 倾盆大雨——滂沱大雨反义词急切——从容 贪婪——知足 暂时——长久
轻松——沉重 急匆匆——慢吞吞【三字词语】
白日梦 下马威 恶作剧 破天荒
莫须有 眼中钉 耳旁风有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。通读课文，请你画出描写作者心理活动的句子。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……” 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”快速读课文，找出概括“我”窃读滋味的句子。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 阅读课文，我们知道“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要想“窃读”成功，还需要掌握一些方法，文中介绍了哪几种“窃读”的方法，请你找一找。窃读的方法：①到几家书店读完一本书；
②装作其他顾客的家属；
③以雨天避雨为借口留在书店。细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列动词表现“我”轻手轻脚（“窃读”）的动作和急切的心情。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。写出了“我”在窃读时的提心吊胆和小心翼翼。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 运用了对比的写法。通过“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心对比，写出“我”为雨天能够有个充分的理由读书而无比高兴，更加表现出“我”对读书的热爱。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 “交替”“支撑”“靠”等动作描写及双重否定句“不得不”，更加说明了“我”读书站的时间长，身体很劳累，非常的辛苦。 当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ；
为了隐藏自己，她会 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁根据课文内容填一填。 从这个怯怯地藏身于大人中间，匆忙而贪婪地阅读的小女孩身上，我体会到了一种别样的窃读的滋味，那窃读的滋味是怎么样的呢？我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 进入书店前，“我”的心里是急切而又盼望的滋味。 来到书店，担心书被人家买去了——又喜又忧的滋味。 读书啊，贪婪地读书啊！一页，两页——贪婪的滋味。 有时候放下书知趣地走开——察言观色的滋味。 下雨的时候，人家不说“我”了，雨下得再大一些呀——暗自庆幸的滋味。 啊，天已晚了，放下书吧——依依不舍的滋味。 饥肠辘辘，腿真酸哪——忍饥受累的滋味。“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘 联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。写作方法自语式的独白要 点自语式的独白是心理描写的一种表达形式，它是通过主人公的内心独白，表达自己当时的心境和情感。具体操作1.要从第一人称的角度出发，直接表露自己的内心活动。
2.内心独白必须真实，符合自己当时的心情和想法，做到言由心声。1、根据意思写出正确的词语。
（1）形容雨很大，像把盆里的水往下倒似的。（ ）
（2）抵挡住压力，使东西不倒塌。 （ ）
（3）知道进退，不惹人讨厌。 （ ）倾盆大雨支撑知趣2、摘录两句描写“我”窃读时心理活动的句子。
（1）
（2）其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。3、拓展阅读。书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）1、摘抄课文中优美的语句。
2、请你联系实际，谈谈自己的读书体会。1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。【课后习题解答】 参考答案：作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。 参考答案：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。” 这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把小主人公如饥似渴地读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我们成长。3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。 参考答案：如第5段第一句、第7段第二句等，这些心理描写生动地展现了作者的内心世界，同时也反映了作者对阅读的热爱。4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 参考答案：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。