苏教版五年级上册3古诗两首课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上册3古诗两首课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 614.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-09-13 20:59:48 | ||
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文档简介
课件23张PPT。第一课时导入 唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。导入《寻隐者不遇》是我国唐代著名诗人贾岛创作的一首五言绝句，遣词通俗清丽，是一篇难得的简练诗作。 五言绝句：是汉族诗歌载体之一，属于绝句的一种，由五言，四句，二十字组成，有严格的格律要求。常见的绝句有：五言绝句，七言绝句。导入贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。元和五年(810)冬，至长安，见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。文宗时,因诽谤,贬长江(今四川蓬溪)主簿。曾作《病蝉》诗“以刺公卿”(《唐诗纪事》)。开成五年(840),迁普州司仓参军。武宗会昌三年(843)，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，
云深不知处。初读精读①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
②不遇：没有见到。
③童子：小孩。
④言：回答说。
⑤云深：指山上云雾缭绕 寻隐者不遇
唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。精读 寻隐者不遇
唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。苍松下，我询问了年少的学童；
他说,师傅已经采药去了山中。
他还对我说,就在这座大山里，
可山中云雾缭绕，不知道他的行踪。体会感情 松下／问／童子，（满怀期望）
言师／采药／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／处。（无可奈何）感悟 这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。 感悟寻隐者不遇景物：无暇的白云 伟岸的高山 高洁的青松 简单纯朴的草舍 美丽的花草这首诗主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。第二课时导入 清代袁枚的作品。
“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。导入 袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进，为当时诗坛所宗。
著作有《小仓山房文集》《随园诗话》等。其《所见》向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。 初读初读牧童／骑／黄牛，
歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，
忽然／闭口／立。 所 见
清 袁枚初读⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶ 林樾：树阴。樾：指道旁成阴的树.
⑷ 欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鸣：叫。
(7)忽然：突然。
(8)闭口：闭住嘴不说话。
所 见 清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 初读
所 见 清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
精读观察课文插图，这是怎样的一幅图？牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？精读意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。牧童在干什么?牧童怎么知道树上有知了?读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?精读 【赏析】 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
精读 这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。
精读 这首诗向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
云深不知处。初读精读①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
②不遇：没有见到。
③童子：小孩。
④言：回答说。
⑤云深：指山上云雾缭绕 寻隐者不遇
唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。精读 寻隐者不遇
唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。苍松下，我询问了年少的学童；
他说,师傅已经采药去了山中。
他还对我说,就在这座大山里，
可山中云雾缭绕，不知道他的行踪。体会感情 松下／问／童子，（满怀期望）
言师／采药／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／处。（无可奈何）感悟 这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。 感悟寻隐者不遇景物：无暇的白云 伟岸的高山 高洁的青松 简单纯朴的草舍 美丽的花草这首诗主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。第二课时导入 清代袁枚的作品。
“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。导入 袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进，为当时诗坛所宗。
著作有《小仓山房文集》《随园诗话》等。其《所见》向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。 初读初读牧童／骑／黄牛，
歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，
忽然／闭口／立。 所 见
清 袁枚初读⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶ 林樾：树阴。樾：指道旁成阴的树.
⑷ 欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鸣：叫。
(7)忽然：突然。
(8)闭口：闭住嘴不说话。
所 见 清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 初读
所 见 清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
精读观察课文插图，这是怎样的一幅图？牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？精读意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。牧童在干什么?牧童怎么知道树上有知了?读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?精读 【赏析】 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
精读 这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。
精读 这首诗向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。