八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教学设计（新版）新人教版

运动的快慢
教学目标
知识与技能
1.能用速度描述物体的运动.
2.能用速度公式进行简单的计算.
3.知道匀速直线运动的概念.
过程与方法
通过对图片的观察，认识研究物体运动快慢的重要性.
情感、态度与价值观
通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感.
重点难点
重点
建立速度的概念.
难点
利用速度公式进行简单计算.
教学准备
多媒体课件(内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具的运动情况).
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
播放龟兔赛跑动画.
提出问题:物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢?
引导学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果.告诫学生不能有骄傲自满的思想.
新课讲授
物体的运动快慢用速度表示.
1.出示练习题:
①在相同时间内，物体经过的路程越 ，它的速度就越快.
②物体经过相同的路程，所用的时间越 ，它的速度就越快.
2.速度
总结速度的定义，并根据定义写出计算公式.
速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.
速度的计算公式:v=s/t.
速度的单位及读法:
国际单位:米每秒(m/s);
常用单位:千米每小时(km/h).
讲解组合单位的读法及意义.
出示图片:
图片1:草原上，一只猎豹正在追逐一只羚羊.
图片2:奥运会百米赛跑比赛现场实录片段.
图片3:各种交通工具(汽车、火车、飞机).
出示例题:
例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,现使一辆摩托车的速度表指示为40 km/h,哪一个速度较快?
强调进行物理量的比较时要统一单位.教会学生正确进行速度单位之间的换算.
例题2:火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104 km/h,两地之间的铁路线全长约为1 463 km,火车从北京到上海大约要用多长时间?
强调在计算过程中要带单位运算.
3.物体的运动情况
指导学生分析教材P21图1.3- 3,并说出图中物体运动情况的区别.
匀速直线运动的定义及判断.
变速运动的特点及平均速度的意义.
说明匀速直线运动是最简单的机械运动.某些物体的运动可近似看作匀速直线运动.
根据动画思考.讨论教师所提出的问题:龟免赛跑开始阶段谁快?判断依据是什么?最后裁判认为谁快?判断依据又是什么?
进行交流与表述.
思考、讨论练习题,并举手回答.
总结判断速度大小的两种基本方法.
理解速度的定义及计算公式，写出速度公式的推导式:t=s/v、s=vt.
说出每个符号的意义及单位.
观察图片,体会提高速度的意义.
思考、讨论并在教师指导下完成例题1和例题2.
阅读并体会匀速直线运动的定义:运动路线是直线,运动速度不变.
观察在平直铁路上匀速行驶的火车和越野赛车在戈壁上行驶的图片,体会两种运动的区别.
通过动画激发学生的学习兴趣.
帮助学生回忆学过的路程及时间的单位.
通过图片1,让学生体会速度在生存竞争中的重要意义.
通过图片2,让学生体会竞技体育中速度的重要性.
通过图片3,让学生体会提高交通工具的速度对经济和社会发展的重要意义.
通过例题1的计算，学会组合单位大小的比较及换算关系.
通过例题2的计算，熟练掌握公式的变形及其应用.
课堂小结
回忆、复述本节所学内容.
和学生一起进行小结.
板书设计
第3节运动的快慢
一、速度
1.物理意义:表示物体运动的快慢
2.定义:运动物体在单位时间内通过的路程
3.公式:v=s/t
4.单位:米每秒(m/s)、千米每小时(km/b)
例题1
例题2
二、匀速直线运动
1.匀速直线运动的定义
2.变速运动
3.平均速度