歌曲《猜谜谣》教学设计

第 一 课
第一课时 猜谜谣
青铜峡市铝业学校 三年级音乐上册
教 学内 容 三年级音乐教材上册第6页的“演唱歌曲”《猜谜谣》。 课时安排 1课时
教 学目 标 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E7%8C%9C%E8%B0%9C%E8%B0%A3&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f" \t "_blank?)》 。 2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐 学习的好奇心和探索欲。
教 学重难点 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教 学准 备 多媒体，钢琴。
教 学 过 程 备注
教学过程 一、组织教学。1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。 2.安定情绪，师生问好。 3、发音练习 4、竖笛练习
二、学习乐曲《猜谜谣》。
1、导入。 教师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。2、学生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。教师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 三、学习歌曲内容。
1、初听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 把歌词以儿歌的形式来朗读2、按歌曲的节奏齐读歌词。 出示歌曲节奏：X X X X X X X X X X X X X X X 两个 角， 抱着 头？ 不是 山羊 是老 牛。 …… 3、用一问一答的形式朗读歌词（随歌曲节奏朗读）。这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
四、学唱、创编歌曲。1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
五、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）。1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？教师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。与其他学科相融合，增长学生的知识面。 2.欣赏①初听乐曲，熟悉乐曲。教师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？②复听乐曲，巩固拓展。 学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。六、总结。学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个 谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着 音乐轻快的步伐去观察、探索吧。