人教版语文六上9 穷人 同步练习

9 穷人
基础训练厅
一、仔细耕读,正确书写。
大雨中,那个身材kuí wú（ ）的大汉guǒ( )着雨衣走了过来。他 xiān Kāi（ ） shī lín lín（ ）的盖子查看了一下货物,嘴里不住地 bào yuàn（ ）着：“ài（ ），怎么遇上这鬼天气,真是dǎo méi（ ）！”
二,词语综合运用。
1.选择恰当的词语填在括号。。
抱怨 埋怨
哥哥( )自己因为技不如人才输掉了比赛。
他总是（ ）生活不尽如人意,整天闷闷不乐。
2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”
(1)“忐忑”的读音是 ，意思是 。
(2)“忐忑不安“还可以换成 、 等词语。
三、根据要求完成句子练习。
1.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪。
(1)这句话属于 描写。
(2)屋外寒风呼啸,像 (用比喻的手法写),汹涌澎湃的海浪 (用拟人的手法写)。
2.给句子中的省略号选择恰当的用法。
省略号的用法:①表示心理活动的断断续续;②表示省略递增的次数;③表示说话断断续续，欲言又止:④表示语意的跳跃。
(1)“我嘛……缝缝补补……”（ ）
(2)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……( )
(3)谢谢上帝,总算活着回来啦 我不在,……你在家里做些什么呢?（ ）
(4)自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!（ ）
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四、重点突破
1.“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这句话中
的“这样做”是指
2.作者为什么要以“穷人”为题目?（ ）
A.在那样恶劣的天气里,桑娜的丈夫为了填饱一家人的肚子,还要冒着危险出海打鱼;桑娜也是从早到晚地干活,足见她们家非常穷,以“穷人”为题非常恰当。
B.文章描写了桑娜和西蒙两家的贫穷一住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是为了真实反映沙俄时期俄国渔民的悲惨生活。
C.桑娜一家虽然很穷,但他们还是主动收养了西蒙的两个孤儿,作者以“穷人”为题,是为了赞美穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质。
五、阅读课文片段，完成练习。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.片段中的几个“他们”指的是 。
2.你从加点的“熬”字体会到了什么?（ ）(多选)
A.渔夫一家的生活非常艰难。
B.渔夫不喜欢过现在的生活,但又无可奈何。
C.渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。
3.听到渔夫的话后,桑娜为什么坐着一动不动？


快乐小笔头
六、结合课文内容,展开想象续写《穷人》。



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七、写一写。
“吆喝渐行渐远,一摞一摞硬币,带着汗水,沉甸句称量出高尚。”他是“感动中国2016年度人物”
——年过八旬的磨刀老人吴锦泉。
他并不富裕,却关心社会。为灾区捐款,为村里修桥铺路,去福利院看望孤儿……把自所得都贡献了出来。他是一个物质上的穷人,却是一个精神上的富人。
1.说吴锦泉是“穷人”是因为 ;说吴锦富人”是因为 。
2.“一摞一摞硬币”“沉甸甸称量出高尚”,硬币是怎样称出高尚的呢?说说你对这句话的理解。



参考答案及解析
魁梧 裹 掀开 湿淋淋 抱怨 唉 倒霉
解析：这道题是对生字书写的考查。回答这类问题，先要仔细读准每个音节;然后要想一想读这个音节的词语有哪些并结合所学课文写出相应的字形;最后注意生字书写要正确,如“魁”是半包围结构,“斗”要写在竖弯钩里面;“裹”的中间是“果”:“淋”的部首是“”:“想”与“祭”的上半部不相同;“霉”的上部是“雨”,不能写成“艹”
二、1.(1)埋怨 (2)抱怨
解析:这道题是对词语辨析的考查,做这类题时,要从词义的轻重、词义所表示的范围、词语的感彩等方面来辨析抱怨”指因不满而责怪别人,责怪的程度较重;用于人时较少用于自己.“埋怨”责怪的程度较轻;除用于人外,可用于事物,第(1)题中,哥哥是责怪自己,因而只能用“埋怨”。
2.(1) tǎn tè 心神不定的,七上八下的
(2)示例:七上八下 坐立不安
解析:这道题是对词语的读音、意思、拓展等方面的综合考查。在做题的时候,要根据具体要求来做。“忐忑不安”是形容心理的,我们可以想一想这样的词语还有哪些。
三、1.(1)环境 (2)示例:野兽在怒吼 疯狂地撕咬着海岸
解析:这道题是对句子的综合考查。这句话通过对寒风、海浪、浪花的描写,展现了桑娜的生活环境,属于环境描写。用比喻的手法来写寒风,要明确想突出寒风的哪个方面的特点,如突出它的冷,可以“冰刀”来比喻;突出它的声音大,可以用“野兽在怒吼”来比喻。用拟人的手法来写海浪,可以运用恰当的动词,让海浪具有人的情感。
2.(1)③ (2)② (3)④ (4)①
解析:这道题考查的是省略号的作用。第1句是渔夫问桑娜在家做些什么时桑娜的回答,此时,桑娜的心里充满了矛盾,不知道丈夫知道自己把西蒙的两个孩子抱回家以后会怎么样,所以她的回答就吞吞吐吐,有点欲言又止的感觉第2句中的省略号表示数量的递增。第3句是渔夫回来时对桑娜说的话,他从抱怨天气,感谢上帝让自己回来,到突然问桑娜在家里干什么,前后两句话之间的语意跳动过大,应选④。第4句是对桑娜一连串的心理活动的描写,反映了桑娜当时极其矛盾的心理状态。省略号的运用,表明桑娜的心理活动时断时续。
四、1.收养西蒙的两个孩子
解析:这道题考查的是对文中重点词语的理解。回答这类题,一般可以结合这些词语前面的句子来理解。本题中,“这样做”指的就是上文中桑娜收养西蒙的两个孩子的事情。
2.C
解析:这道题考查的是对课文题目含义的理解。理解课文题目,可以从题目的修辞、重点词语、全文的主旨等方面来理解。读了课文,我们知道丈夫在恶劣的天气里还要出海打鱼,桑娜也一天到晚地干活,但也只是勉强填饱肚子。由此可见,桑娜一家的生活非常贫穷,但是,在邻居西蒙病死之后,他们在生活如此艰难的情况下,还是收养了西蒙的两个孩子,这表现了他们善良的品质,在理解课文题目的时我们不仅要体会它的表面含义,还要了解作者的褒贬意图。
五、1.西蒙的两个孩子
解析:这道题是对指示代词所指人物或事物的考查。一般来说,这类指示代词的答案在文中都能找出来。本题中,联系上下文可以知道,在西蒙死后,桑娜就已经将她的两个孩子抱回来了。此处的“他们”指的是西蒙的两个孩子。
2.AC
解析:这道题考查的是对句中词语含义的理解。解答这类题时要联系这个词语在句中的意思来理解。“熬”在这里的意思是艰难地度过。联系课文内容可以知道,渔夫一家的生活很贫困,如今又加上西蒙的两个孩子,无异于雪上加霜,从熬”字可以看出他们生活艰难,为了西蒙的两个孩子,他们将会付出更多的劳动,过更加艰苦的日子。
3.因为她已经把西蒙的两个孩子抱过来了。
解析:这道题考查的是对文中语句的理解,要结合上下文来理解。联系上文可以知道,渔夫催促桑娜赶快去抱回西蒙的两个孩子,但是桑娜没有动,因为善良的桑娜已经将两个孩子抱回了家。
六、示例:桑娜拉开了帐子看着那两个孩子红形彤的小脸蛋儿桑娜看着看着突然瘫坐在椅子上,说:“我们的五个孩子已经够你受的了,现在又多了两个,我们拿什么去养活他们啊渔夫叹了一口气说:“唉,你和我少吃一口饭就能养活他们的,别想了,快睡吧。”
第二天,渔夫依旧很早就出去捕鱼了,桑娜也很早就来打扫,织补渔网。西蒙的两个孩子醒过来,看见一个陌生的环境,便哭了起来。桑娜只好放下手中的活儿,去哄他们……当那古老的钟敲了十二下时,渔夫回来了。他带着欢快的语气说:“看啊,桑娜,上帝保佑,我今天打了满满一网鱼!留几条我们自己吃,其他的都拿去卖了,买点儿布来给西蒙的孩子缝件像样的衣服。”
转眼间孩子们都到了该上学的年龄了。桑娜想自己家有七个孩子,不可能全上学,所以桑娜决定让西蒙的两个孩子上学,而这两个孩子也很懂事,放学一回来就把自己学到的知识讲给哥哥姐姐们听。有关西蒙的事,孩子们早已经知道了,但是谁也不愿意说出来。
就这样,他们一家快乐地生活着。
解析:续写时要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点无论最后发展成什么样子,主线都不能变,人物的思想品质也不能发生本质的变化。我们可以想象,孩子的命运会怎么样,桑娜与渔夫又会带领孩子们怎样渡过一个又一个难关。在写的时候,要对人物的语言、动作、心理活动进行生动描写,表现人物的高尚品质。
七、1.吴锦泉的物质生活并不富裕吴锦泉把自己所有的钱都捐出去了,他在精神上是富有的。
解析:这道题考查的是对词语特殊含义的理解,理解“穷人”,要从物质的层面上来理解,感受吴锦泉老人的生活并不富裕。但是,他将所有的钱都捐给了灾区,为村里修桥铺路……他把自己所有的积蓄都奉献给了别人,这种无私奉献、舍己为人的精神令人感动,从这个角度上看,吴锦泉是个“富人”。
2.这一摞一摞硬币,代表的是吴锦泉老人无私奉献的精神让我们感受到了他高尚的品质。
解析:这道题考查的是对语句的理解,对这句话的理解,要结合吴锦泉的行为来进行。他捐出的虽然只是一枚枚硬币,但是连硬币都捐出去了,这不更表现了他无私奉献的精神吗?这硬币不是称出了吴锦泉高尚的品质、无私的心灵吗?