课件33张PPT。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。大思想家孟子从学下棋中发现了什么？学识渊博的孔子又被什么难住了呢？今天，让我们一起去学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。学奕文言文两则第一课时11.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点）孟子:(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆。战国时邹(现在的山东邹县)人。我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》，全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》这七篇。本文选自《孟子?告子》。鸿鹄hú为将缴学 弈(yì) [1]
弈秋[2] ，通国[3]之[4]善[5]弈者也。使[6]弈秋诲[7]二人弈，
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋。①弈：下棋。②弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。③通国：全国。④之：的。⑤善：善于，擅长。⑥使：让。⑦诲：教导。
其一人专心致志[8]，惟（wéi）弈秋之为听[9]；一人虽听之[10]，
其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导。⑧致志：集中意志。⑨惟(wéi)弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。⑩之：指弈秋的教导。一心以为有鸿鹄（hú）[11]将至，思援[12]弓缴[zhuó][13]而射之。
可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。鸿鹄(hú)：天鹅。援：引，拉。缴(zhuó)：本课指带有丝绳的箭。
虽与之[14]俱[15]学，弗（fú）[16]若之矣（yǐ）[17]。
虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。之：他，指前一个人。俱：一起。弗(fú)：不。矣(yǐ)：了。
为[18]是其[19]智弗若与[yú] [20] ？曰[21] ：非[22]然[23]也。
是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。为：因为。其：他的，指后一个人。与(yú)：语气助词，吗。曰：说。非：不是。然：这样。检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同并不是因为智力上有多大差别。核心问题：
《学奕》告诉了我们一个什么道理？
串珠问题：
《学奕》中跟弈秋学奕的两个人各自有怎样不同的表现？结果如何？使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
弈秋教两个学习态度不同的人学下棋，学习效果截然不同，说明了什么道理？
运用设问的修辞，发人深思，一问一答，起突出强调的作用，说明了文中两个人在一起学习但结果却不同的原因。从而说明专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的，只有专心致志，才能有所成就。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了学习专心致志的效果，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。《学奕》告诉了我们一个什么道理？
《学弈》讲的是两个人跟弈秋学下棋，由于学习态度不同，学习效果截然不同的故事，告诉我们学习应专心致志，切不可三心二意。核心问题：《学奕》中跟弈秋学奕的两个人各自有怎样不同的表现？结果如何？串珠问题：两个人跟弈秋学下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。结果是虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。 学弈一人专心致志→学有所成才能有所成就
只有专心致志一人三心二意→一无所获 《学弈》记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明了做什么事情都得专心致志才能成功的道理。方子振学弈
胡应麟
? ? 人多言：“方子振小时嗜弈，尝于月下见一老人，谓方曰：‘孺子喜弈乎?诚喜，明当候我唐昌观中。’明日方往，则老人已在。老人怒曰：‘曾谓与长者期，而迟迟若此乎?当于诘朝更期于此。’方念之曰：‘记上老人意也。’方明日五鼓而往，观门未启，斜月犹在。老入俄翩然曳杖而来，曰：‘孺子可与言弈矣。’因布局于地，与对四十八变，每变不过十余着耳。由是海内遂无敌手。 ?余过清源，因觅方问此。方曰“此好事者之言也。余年八龄，便喜对弈。时已从塾师受书，每余常课，必先了竟，且语师曰：‘今皆弟子余力，请以事弈。’塾师初亦惩挞禁之，后不复能禁。日于书案下置局布算。年至十三，天国下遂无敌手。”此盖专艺入神，管夷吾所谓：“鬼神通之，而不必鬼神者也!”附译文：
人们常说：“方子振小时候喜欢下棋，曾经在晚上见到一位老人，对方说：‘小子你喜欢下棋么？如果你真的喜欢，明天在唐昌观中等我。’第二天方子振到观中时，老人已经在了。老人愤怒地说：‘你曾和长辈约定了时间，怎么来得这么迟？应当于明日重来这里。’方子振说：‘我明白老人家的意思了。’方子振第二天五鼓时分前往，观门还未开，斜斜的月光还在。不一会儿老人拖着拐杖翩然到来，说道：‘小子是可以与其谈论下棋的人。’于是老人在地上布开棋局，和方子振下了四十八种变化，每种变化仅仅十多手棋。于是方子振在天下没有对手。我去清源，为了询问方子振此事。方子振说：“这是好事者所说的。我八岁的时候就喜欢下棋。当时已经在私塾中念书，每当我上课时，必然要先对弈，并且和老师说：‘弟子我有学有余力，请老师允许我下棋。’老师起初也责打惩罚我，后来也就禁止不了了。我每天在桌案下布局计算。到十三岁时，天下就没有对手了。”这大概是专心学艺到入神，如管夷吾所说的：“通达鬼神，而本人却不属鬼神”吧。菎(kūn)蔽象棋，有六簙(bó)些。分曹并进，遒(qiú)相迫些。成枭而牟，呼五白些。
(《楚辞·招魂》)【关于围棋的知识】
围棋的圆形棋子和方形棋盘象征着“天圆地方”，棋盘上纵横各19道，有361个交叉点。棋盘分为4部分，代表四季，黑白两色棋子代表阴阳。朗读课文。背诵课文。参考答案：首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确流利地朗读课文的要求。最后在理解每句话的意思的基础上完成背诵。参考答案：
学 弈
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个人学得好。是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。联系课文内容，说说下面句子的意思。为是其智弗若与？曰：非然也。
参考答案：
是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。联系生活实际，你能从《学奕》这个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学们交流一下。参考答案：
读了《学弈》这篇课文，我感受很深。文章通过一个故事，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意。我们班级的同学，在学习成绩上有很大的差异，究其原因，不是人与人之间智力的差别，而是专心与勤奋程度不同而已。课件36张PPT。第二课时文言文两则11.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点）列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。
主要作品：列子先后著书二十多篇，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》《周穆王》《力命》八篇，共成《列子》一书。本文选自《列子?汤问》。孔子：孔子(公元前551～公元前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。 沧沧凉凉 孰 汝cāng shúrǔ两小儿辩日
孔子东游①，见两小儿辩斗②，问其故③。
孔子到东方游学，遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
一儿曰：“我以④日始出时去⑤人近，而日中⑥时远也。”
一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”①游：游学，游历。②辩斗：辩论，争论。③故：原因，缘故。④以：认为。⑤去：离。⑥日中：正午。一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖⑦，及⑧日中则⑨如盘盂（yú）⑩，此不为远者小而近者大乎？”
一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时就小得像一个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”⑦车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。⑧及：到。⑨则：就。⑩盘盂(yú)：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉?，及其日中如探汤? ，此不为近者热而远者凉乎？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午时就像把手伸向热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”?沧(cāng)沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。?探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
孔子不能决?也。
孔子听了不能判断他们谁对谁错。
两小儿笑曰：“孰（shú）?为汝（rǔ） ?多知乎？”
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
?决：判断。?孰(shú)：谁。?汝(rǔ)：你。检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？文章讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人远，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决。核心问题：
《两小儿辩日》告诉了我们一个什么道理？
串珠问题：
1.《两小儿辩日》中两小儿为什么而争辩？
2.两小儿各自提出了怎样的观点？他们提出各自观点的依据是什么？
3.他们辩论的结果是什么？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
文章开篇交代了什么？
文章开篇交代了时间、地点、人物和事情的起因。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
两小儿论辩“太阳远近”这一现象，各自的观点是什么？
一个小孩认为早晨太阳离人近，中午太阳离人远；另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一个小孩从视觉出发，用两个比喻“如车盖”“如盘盂”，具体说明早晨太阳看上去大，所以离我们近；中午太阳看上去小，所以离我们远。一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
“沧沧凉凉”和“如探汤”分别是早晨和中午太阳照在人身上的感觉，说明中午气温比早晨高，所以中午太阳离我们近。
通过对话描写来表现人物、展开故事情节，表现了两小儿为了认识自然、探求客观真理，敢于思考、大胆质疑的精神。孔子不能决也。
“孔子不能决”表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了学习没有止境的好处，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。《两小儿辩日》告诉了我们一个什么道理？核心问题：《两小儿辩日》讲的是两个小孩争辩太阳是早晨还是中午离人近的故事，告诉我们为了认识自然、探求客观真理，要敢于思考、大胆质疑；还告诉我们宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。1.《两小儿辩日》中两小儿为什么而争辩？串珠问题：《两小儿辩日》中两小儿为“太阳是早晨离人近还是中午离人近”而争辩。2.两小儿各自提出了怎样的观点？他们提出各自观点的依据是什么？一个小孩认为太阳在早晨离人近，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所作出的判断；另一个小孩认为太阳在中午离人近，他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。3.他们辩论的结果是什么？孔子也不能判断谁对谁错。 两小儿辩日起因：
观点
理由
结果：善于观察
大胆质疑知识无穷
学无止境 一儿：日始出近 日中远
另一儿：日始出远 日中近 一儿：近大远小
另一儿：近热远凉相反相持两小儿辩斗孔子不能决《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近，就连博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。知之为知之，不知为不知，是知也。
(《论语·为政》)朗读课文。背诵课文。参考答案：首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确流利地朗读课文的要求。最后在理解每句话的意思的基础上完成背诵。参考答案：
两小儿辩日
孔子到东方游学，看到两个小孩子争辩不休，便问他们争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时近些。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”联系课文内容，说说下面句子的意思。(1)我以日始时出去人近远，而日中时远也。
参考答案：
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。
(2)孰为汝多知乎？
参考答案：
谁说你知识渊博呢？联系生活实际，你能从《两小儿辩日》这个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学们交流一下。通过对《两小儿辩日》这篇文章的学习，我感受到了古代儿童那种善于观察思考，敢于向权威挑战的精神，也体会到了孔子实事求是的为人态度。我觉得在我自己的身上就缺少一种创新的精神，过于依赖书本和老师，很少有自己独到的见解，也不善于提出问题，我觉得自己应该在以后的学习中改正这一点。一、用“√”给加点字选择正确读音。
１.一心以为有鸿鹄(hú gào)将至
２.思援弓缴(jiǎo zhuó)而射之
３.虽与之俱学，弗(fó fú)若之矣
４.及日中则如盘盂(yú pán)
５.孰(shú shǔ) 为汝(rú rǔ)多知乎﹒√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√√二、学会写同音字。
１. yì:
学( ) 坚( ) 神采( ) ( )
２.biàn:
争( ) ( )别 方( )
３.cāng:
( )茫 ( )海 船( )
４.hú:
( )须 ( )涂 鸿( )弈毅奕奕辩辨便苍沧舱胡糊鹄三、文言文中“之”字使用较多，我能为下列句中加点的“之”选择正确的意思。
①指弈秋的教导。 ②代指天鹅。
③代指认真学习的学生。 ④结构助词，的。
1.虽与之俱学，弗若之矣。( )
2.一人虽听之。( )
3.通国之善弈者也。( )
4.思援弓缴而射之。( )③①④②﹒﹒﹒﹒完成基础知识练”“阅读方法练”“写作方法练”。
