数学六年级上苏教版4用假设的策略解决实际问题（1）课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 数学六年级上苏教版4用假设的策略解决实际问题（1）课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-09-15 20:06:07 | ||
图片预览
文档简介
课件18张PPT。第4单元 解决问题的策略
用假设策略解决实际问题
第1课时 用假设的策略解决实际问题（1）(案例一)一、旧知铺垫，引入新课（1）A=3B，B+B+B+A+A+A=12，A=（ ）,
B=（ ）。
（2）甲、乙两数的和是100，甲是乙的4倍，甲
是（ ），乙是（ ）。
138020 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和
1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
二、合作学习，探究例1 （1）你们从题中获得了哪些信息？我们要解决的问题是什么？ （2）能发现题目中的数量关系吗？说说你是怎样理解的。 （3）你准备怎样解决这个问题？ 你能用线段图将题目的意思直观地表达出来吗？从这幅线段图上你知道了什么？怎样知道的？小杯：大杯：720毫升：6小杯1大杯用字母表示未知量列方程解答，其实是一种策略的运用——假设，即假设未知为已知，根据数量关系列出正确的方程。
如果用方程来解，你觉得设哪个量为x比较合适？我觉得设小杯容量为x比较合适。假设把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？此时的数量关系怎么表达？怎样列式？ 3x+6x=720。假设把720毫升果汁全部倒入大杯，可以倒满几个大杯，你能根据这样的假设算出结果吗? 把大杯换成小杯和把小杯换成大杯之间有什么共同的地方？ 回顾解决问题的过程，你有什么体会？在以前的学习中，我们曾经用假设的策略解决过哪些问题？ 它们都是先用假设的策略，把两种量变成一种量，再解决问题，最终目的都是使数量关系变得简单。三、拓展应用，巩固策略 8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块达能饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块达能饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1杯牛奶呢？ 要解决这个问题，你准备用什么策略？自己能列式解决吗？解：设每块达能饼干的钙含量是x毫克。25×8=200（毫克） 答：每块达能饼干的钙含量是25毫克，
1杯牛奶的钙含量是200毫克。检验：25×12＋200＝500（毫克）先说出假设方法，再列式解答。
（1）全班40人去公园划船，一共租了8只大船和4只小船，每只小船坐的人数是大船的
，每只大船和每只小船各坐几人？
想：假设它们都是（ ）船；把（ ）只（ ）船换成（ ）只（ ）船。那么数量关系为（ ）只（ ）船的人数=40。先说出假设方法，再列式解答。
（2）六年级同学准备了66件动物标本，准
备放在9块大展板和6块小展板上展出，每块大
展板上面能放的标本数是小展板的3倍。每块大展板和每块小展板上分别能放多少件动物标本？
想：假设它们都是（ ）展板；把（ ）块（ ）展板换成（ ）块（ ）展板。那么数量关系为（ ）块（ ）展板上的动物标本数=66。解：设椅子的单价是x元。300×5=1500（元） 答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。检验：1500＋300×4＝2700（元）答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。四、小结全课，优化策略 今天我们学习了什么？你觉得什么时候适合用假设的策略解决问题？ 练习十一第1～4题，9～10题。五、作业巩固，熟练策略谢谢大家！
再见！
用假设策略解决实际问题
第1课时 用假设的策略解决实际问题（1）(案例一)一、旧知铺垫，引入新课（1）A=3B，B+B+B+A+A+A=12，A=（ ）,
B=（ ）。
（2）甲、乙两数的和是100，甲是乙的4倍，甲
是（ ），乙是（ ）。
138020 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和
1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
二、合作学习，探究例1 （1）你们从题中获得了哪些信息？我们要解决的问题是什么？ （2）能发现题目中的数量关系吗？说说你是怎样理解的。 （3）你准备怎样解决这个问题？ 你能用线段图将题目的意思直观地表达出来吗？从这幅线段图上你知道了什么？怎样知道的？小杯：大杯：720毫升：6小杯1大杯用字母表示未知量列方程解答，其实是一种策略的运用——假设，即假设未知为已知，根据数量关系列出正确的方程。
如果用方程来解，你觉得设哪个量为x比较合适？我觉得设小杯容量为x比较合适。假设把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？此时的数量关系怎么表达？怎样列式？ 3x+6x=720。假设把720毫升果汁全部倒入大杯，可以倒满几个大杯，你能根据这样的假设算出结果吗? 把大杯换成小杯和把小杯换成大杯之间有什么共同的地方？ 回顾解决问题的过程，你有什么体会？在以前的学习中，我们曾经用假设的策略解决过哪些问题？ 它们都是先用假设的策略，把两种量变成一种量，再解决问题，最终目的都是使数量关系变得简单。三、拓展应用，巩固策略 8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块达能饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块达能饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1杯牛奶呢？ 要解决这个问题，你准备用什么策略？自己能列式解决吗？解：设每块达能饼干的钙含量是x毫克。25×8=200（毫克） 答：每块达能饼干的钙含量是25毫克，
1杯牛奶的钙含量是200毫克。检验：25×12＋200＝500（毫克）先说出假设方法，再列式解答。
（1）全班40人去公园划船，一共租了8只大船和4只小船，每只小船坐的人数是大船的
，每只大船和每只小船各坐几人？
想：假设它们都是（ ）船；把（ ）只（ ）船换成（ ）只（ ）船。那么数量关系为（ ）只（ ）船的人数=40。先说出假设方法，再列式解答。
（2）六年级同学准备了66件动物标本，准
备放在9块大展板和6块小展板上展出，每块大
展板上面能放的标本数是小展板的3倍。每块大展板和每块小展板上分别能放多少件动物标本？
想：假设它们都是（ ）展板；把（ ）块（ ）展板换成（ ）块（ ）展板。那么数量关系为（ ）块（ ）展板上的动物标本数=66。解：设椅子的单价是x元。300×5=1500（元） 答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。检验：1500＋300×4＝2700（元）答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。四、小结全课，优化策略 今天我们学习了什么？你觉得什么时候适合用假设的策略解决问题？ 练习十一第1～4题，9～10题。五、作业巩固，熟练策略谢谢大家！
再见！