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《中世纪西欧社会》导学案
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1、【学习目标】
1、知道西欧庄园的基本史实、农民的生产和生活情况
2、识记西欧城市兴起和城市争取斗争的常用方式
3、了解欧洲早期大学对社会产生的影响
二、【重难点】
重点:西欧庄园、城市的兴起
难点:西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
三、【自学指导】(带着问题认真阅读P38-43,用笔划出关键词
)
1、理解庄园的含义、庄园土地的使用(领主自营和农民份地)、起到哪些作用?
2、找出西欧城市兴起的时间、代表,争取自治的斗争方式以及产生影响?
3、概括中世纪大学对当时社会产生了哪些影响?
四、【合作探究】
(对学、
群学,
解决以下问题
)
城市的兴起对西欧历史发展的影响有哪些?
五、【当堂训练】
1.庄园经济开始在西欧流行,是在(
)
A.9世纪
B.10世纪
C.11世纪
D.12世纪
2.下列属于庄园的居民的是(
)
①领主
②农民
③农奴
④佃户
A
.①②③
B
.②③④
C
.①②④
D
.①②③④
3.庄园经济以农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给,鞋帽、衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映出庄园经济属于(
)
A
.集体经济
B
.自给自足的经济
C
.商品经济
D
.手工业经济
4.关于庄园土地的说法,不正确的是(
)
A
.庄园的土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”
B
.领主的直领地由佃户义务耕种
C
.佃户耕种份地,要为领主义务劳动,并交纳捐税
D
.林地、荒地等“共用地”佃户不能使用
5.
为领主提供劳役是佃户的基本义务。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等,都必须交纳使用费。每年的复活节、圣诞节,佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物。教会也向佃户征收“什一税”。材料反映了(
)
A.庄园经济是自给自足的经济
B.庄园经济分为“直领地”和“份地”
C.佃户受到残酷剥削
D.佃户拥有“份地”保护权
6.西欧旧的城市复苏,新的城市不断产生开始于(
)
A.9世纪
B.10世纪
C.11世纪
D.12世纪
7.取得自治权的城市,拥有的权力不包括哪个?(
)
A.设置市议会
B.设置法庭
C.建立武装
D.任命市长
8.许多人进入城市后获得市民身份,享有自由的条件是在城市居住满(
)
A.一年零一天
B.一年零一个月
C.一年零二天
D.一年零两个月
9.12世纪,西欧兴起的被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(
)
A.太学
B.私塾
C.书院
D.大学
10.由于城市坐落在封建领主的领地上而被领主控制,为此城市居民采取各种方式的斗争来争取自由和自治,常用的手段是(
)
A.武力斗争 杀死领主
B.金钱赎买 武力斗争
C.政治谈判 金钱赎买
D.国王支持 武力斗争
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案:
【合作探究】
1、有力地冲击了封建庄园经济,促进了西欧社会经济结构的多元化
2、城市中自由的氛围,为文化的繁荣提供了良好的环境
3、新的世俗生活理念和价值观念在城市中逐渐形成,对西欧社会的发展产生了重要影响。
【当堂训练】
1、A
2、B
3、B
4、D
5、C
6、
B
7、D
8、A
9、D
10、B
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精品试卷·第
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页
(共
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中世纪西欧社会
历史中图版
九年级上
视频导入:欧洲中世纪的农村
第7课
中世纪西欧社会
知识导航
学习目标
1、知道西欧庄园的基本史实、农民的生产和生活情况
2、识记西欧城市兴起和城市争取斗争的常用方式
3、了解欧洲早期大学对社会产生的影响
重点
西欧庄园、城市的兴起
难点
西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
1、理解庄园的含义、庄园土地的使用(领主自营和农民份地)、起到哪些作用?
2、找出西欧城市兴起的时间、代表,争取自治的斗争方式以及产生影响?
3、概括中世纪大学对当时社会产生了哪些影响?
自学指导
带着问题认真阅读P38-43,用笔划出关键词
一、封建庄园生活
(含义、生活方式)
03
大学
02
城市
01
庄园
知识脉络
二、城市的兴起
(构成、斗争方式、影响)
三、欧洲的早期大学
(背景、代表、影响)
庄园图解示意图
封建庄园生活
庄园:
西欧中世纪农业生产组织形式
知识拓展
庄园
广
义
领主自营地
农民份地
封建主结合其领地形成的剥削农民的实体
西欧庄园制
狭
义
庄园经济的概念
封建庄园生活
时间:
庄园居民:
9世纪
领主的农民
自由的农民
缺少自由的农奴
权
利:拥有自己的生产工具和财产,有份地保留权,为领主自营地提供一定的劳役。
庄园的建筑
位于高处,
豪华的庄园主住所,
但并非城堡。
简陋的
农民茅舍
设施包括教堂,水磨房(庄园主所有)和手工业者的库房
庄园的土地成分
领主的“直领地”
农民的“份地”
供放牧的草地
提供庄园木材的林地
庄园经济的土地划分
材料一
材料二
从日出劳动到日落,劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土,从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。
农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲,而且是迷信和恐惧的牺牲品,也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说,他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。
材料三
从以上三个材料中归纳庄园制度的特点
庄园制度的特点:
1、自给自足的经济
2、农奴依附于封建主,缺乏人身自由
12-13世纪,贸易的复兴和城市的兴起;
14世纪以后,庄园制彻底瓦解。
●
●
●
西欧庄园制的瓦解
庄园制度作用:农民在庄园中的辛勤劳作,推动了西欧农业的恢复和发展。
视频:中世纪西欧城市
城市兴起
渡口、港湾、城堡、寺院,甚至交又路口等,有越来越多的人定居。
农业生产力的提高,促进了手工业和商业的发展。从10世纪起,作为手工业和商业中心的城市在西欧各地不断涌现。
意大利的威尼斯、法国的巴黎、马赛、英国的伦敦等,都是著名的城市。城市的规模很小,人口数量般不超过5000人。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎,意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
城市兴起的原因
争取自治
由于城市一般坐落在封建领主领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗,争取城市自治。
争取自治的手段
城市的兴起
手段:金钱赎买和武装斗争
相关史实:
琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
法国琅城
自治城市的局限性
取得自治的城市的市长最后还需要国王或领主任命,由此可见,中世纪城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
城市的兴起
城市行会
为了避免同行之间的恶性竞争,维护行业的共同利益,同时防止封建领主的侵犯,城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商,强制执行统一的商品价格,禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入,规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主,行会招收的学徒没有报酬,学徒期满后成为帮工,才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格,独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
知识拓展
防止恶性竞争
维护行业共同利益
防止封建领主的侵犯
城市的兴起对西欧历史发展的影响有哪些?
1、有力地冲击了封建庄园经济,促进了西欧社会经济结构的多元化
2、城市中自由的氛围,为文化的繁荣提供了良好的环境
3、新的世俗生活理念和价值观念在城市中逐渐形成,对西欧社会的发展产生了重要影响。
合作探究
大学兴起的原因
封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级,使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来,古典文明的传播,东方文化和教育的传入,为大学充实了学习的内容。
大学的兴起
随着城市的发展,社会对教育的需求不断增长,私人办学逐渐兴起。12世纪前后,欧洲的早期大学诞生。
大学
典型代表:巴黎大学、牛津大学
大学的兴起
1200年,在获得法国国王颁发的特许状之后,巴黎大学正式建立。
中世纪的巴黎大学
索邦神学院(巴黎大学前身)
影响
1、中世纪的大学培养了一批高素质的人才
2、打破了教会对教育的垄断
3、弘扬了科学与理性的精神
4、对以后西方社会的发展产生了重要影响
大学的兴起
课堂小结:
中世纪西欧社会
庄园生活
农业生产组织形式
庄园土地
农奴和自由农
城市兴起
手工业和商业
赎买和武装斗争
行会
巴黎大学、牛津大学
早期大学
打破教会的垄断中小学教育资源及组卷应用平台
第7课
中世纪西欧社会
教学设计
课题
第7课
中世纪西欧社会
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
九年级
学习目标
1、知道西欧庄园的基本史实、农民的生产和生活情况
2、识记西欧城市兴起和城市争取斗争的常用方式
3、了解欧洲早期大学对社会产生的影响
重点
西欧庄园、城市的兴起
难点
西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入:播放
《欧洲中世纪的农村》片段吸引学生的注意力2、师:通关观看视频,
里面描述的农村生活发生在什么时候什么地点?农村里农民的生产和生活状况又是怎样的?今天让我们一起来学习中世纪西欧社会这节新课。
根据情景内容各抒己见
利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意,进而产生探知欲望
讲授新课
一、封建庄园生活1、展示《庄园图解示意图》和《封建制下的庄园生活图》2、师:通过观察图片和结合课本知识,请同学们概括庄园的含义是什么?(归纳:西欧中世纪农业生产组织形式
)3、知识拓展:展示一些关于庄园生活的相关史实4、师:从9世纪开始庄园就流行起来,到了11世纪就遍布欧洲各地,那么庄园里的居民都有哪些人?他们分别有哪些权利和义务?(点拨:农民份地包括农奴份地和自由农份地。自由的农民拥有的权利:拥有自己的生产工具和财产,有份地保留权。)5、庄园经济的概念用线图概括庄园经济的概念,有广义和狭义之分,便于学生理解和掌握6、庄园经济的土地划分师:庄园的土地成分包括:领主的“直领地”;农民的“份地”;供放牧的草地
;提供庄园木材的林地7、庄园制度的特点用三段材料(图文结合)让学生概括出庄园经济的特点(归纳:①、自给自足的经济
②、农奴依附于封建主,缺乏人身自由)8、西欧庄园制的瓦解师:
12-13世纪,贸易的复兴和城市的兴起;14世纪以后,庄园制彻底瓦解。但是农民在庄园中的辛勤劳作,推动了西欧农业的恢复和发展。二、城市的兴起1、城市兴起的原因师:阅读课本,城市是如何兴起的?有哪些主要的城市?(意大利的威尼斯、法国的巴黎、马赛,英国的伦敦等等)2、城市争取自治师:由于城市一般坐落在封建领主领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗,争取城市自治。
那么城市居民争取城市的自由和自治,常用的手段有哪些?(提示:金钱赎买和武力斗争。)3、自治城市的局限性取得自治的城市的市长最后还需要国王或领主任命,由此可见,中世纪城市并不能完全摆脱国王和领主的控制4、合作探究城市的兴起对西欧历史发展的影响有哪些?
(点拨:1、有力地冲击了封建庄园经济,促进了西欧社会经济结构的多元化
2、城市中自由的氛围,为文化的繁荣提供了良好的环境
3、新的世俗生活理念和价值观念在城市中逐渐形成,对西欧社会的发展产生了重要影响。)三、欧洲的早期大学1、大学兴起的原因师:随着城市的发展,社会对教育的需求不断增长,私人办学逐渐兴起。12世纪前后,欧洲的早期大学诞生。那么,早期大学有哪些典型代表?(巴黎大学:1200年,在获得法国国王颁发的特许状之后,巴黎大学正式建立。
)2、大学对社会产生的影响(提示:1、中世纪的大学培养了一批高素质的人才
2、打破了教会对教育的垄断
3、弘扬了科学与理性的精神
4、对以后西方社会的发展产生了重要影响
)
学生观察图片学生阅读课本学生阅读课本进行归纳:庄园土地分为领主自营地和农民份地学生阅读材料,结合课本得出:庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位学生:农业生产力的提高,促进了手工业和商业的发展学生思考并积极讨论,各抒己见
学生:巴黎大学和牛津大学
提高学生的识图能力拓宽学生的知识面养成学生自主学习的能力拓展学生的知识层面让学生多思考,多动脑培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力
课堂小结
学习这一课让我们了解了封建庄园是整个西欧封建时代农村基本的经济和社会组织,是在封建大地产的基础上形成发展起来的。到了中世纪晚期,随着商品货币关系的急速发展和渗入农村,自给自足的自然经济基础和农奴制开始瓦解,封建庄园制度才开始衰落。城市和大学的兴起也对当时欧洲社会的经济和文化发展产生了重要的影响
总结提升
板书
第7课
中世纪西欧社会一、封建庄园生活1、庄园:农业生产组织形式
2、特点:自给自足,农奴依附于封建主,缺乏人身自由二、城市的兴起时间:9世纪斗争方式:赎买和武装斗争影响:三、欧洲的早期大学代表:巴黎大学、牛津大学影响
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精品试卷·第
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