课件8张PPT。远方学
习
目
标 1、借思维导图，梳理行文脉络，感知文本2、合作探究，深入品味文本绘结构美请同学们根据远方是什么，远方的意义和价值，如何抵达远方绘制思维导图。品细节美1、第六段怎样理解？第八段作者想表达什么？
2、为什么这么详细地引用《茵梦湖》？
“这虽说是小说里天真的对话，其实也是真实人生的写照”这句话如何理解？
悟精神美3、“你，人生旅程上的英雄，有一天也会在远方的微笑里倒下——那不是悲剧，那是命运”。
“悲剧” 和“命运” 如何理解？
4、远方与现实如何更好地结合？为什么要舍弃眼前的幸福到远方去？
4、
去远方 汪国真 我背起行囊默默去远方 / 转过头身后的城市已是一片雪茫茫
我不想再过那种单调的日子/我像是一条鱼生活像鱼缸
我不知道远方有什么等着我/只知道不会是地狱 /也不是天堂
没有人知道我是谁/自己的命运就握在自己的手掌
我不希望远方像一个梦/ 让我活的舒适/ 也活的迷茫
我希望远方像一片海/ 活也活得明白/ 死也死得悲壮
PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/
资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn
谢谢大家！编 号： 课 题： 《远方 》
授课时间： 所 导 课 时： 第一课时
【学习目标】
1、借思维导图，梳理行文脉络，整体感知文本
2、解答疑难点，合作探究，细品文本
【重点难点】 品读语言
一、导入：
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，远方是我们每个人心底的渴望，是牵引我们前行的梦想。那远方究竟是怎样的？今天，老师就和同学们一起学习许达然先生的《远方》。
二、绘结构美
课下同学们已经进行了自主学习，找到了每一段的中心句，并将中心句进行了组合归类，将文章分成了三部分，并绘制了每一部分的思维导图，我们来一起欣赏一下。
通过同学们的分享，我们发现这篇文章与其他的励志文章不一样，通篇没有热血沸腾的慷慨陈词，只是在客观地呈现远方的美丑，冷静的分析远方存在的意义和价值，最后对如何抵达远方提出了建议，至于要不要去远方，选择权在读者自己。这也正是本文独特的价值所在，正如文学评论家郭枫说的，许达然的散文“独树一帜地放射出理性的光芒，散发出浓郁的诗意”。
三、品细节美
浓郁的诗意我们能感受的到，理性的光芒却是要通过分析才能体会到的。这篇文章中的很多语言看似矛盾，甚至前后相反，乍一看满头雾水，仔细分析之后才能如梦初醒，所以，我们需要仔细咀嚼这些语言，咂摸其中的味道。
同学们在品读文本的过程中遇到了许多问题。
这些问题归类一下，就是对文段内容不理解，对文本中的句子不理解，对主旨的不确定。
下面我们来看第一个问题。
1.第六段主要写了什么内容？
第六段是第五段思路的承续。古老的印度民族着眼于山的凛然，因对山的恐惧将山视作恶的远方，从而感觉无助，进而孕育出悲观的思想。但是屈原、拜伦等人却更多的看到了山的悠然，从而将其视作美的远方，是灵魂的安慰。作者举这个例子，还是想说远方的美丑是人根据自己的好恶附加到远方身上的,是人制造出来的，远方实际上只存在于人的心里。 2.第八段如何理解？
东方曾经是西方人的梦魇，也曾经是西方人的天堂，这段是承续第七段而来，不同的民族制造出不同的远方，东方一直是那个东方，但是在西方人的心中，却有人把它想象成美的天堂，有人也把它视作梦魇，是令人恐惧的丑的远方，但是无论美丑，他都值得人去探索，去追寻，所以，有人抵达东方，当他亲眼看到的那一刻，即使他所见到的跟想象中的不一样，但是他依然激动，因为他终于抵达了“心里的远方”。这时候，即使两手空空，他的心里依然有收获，也就是说，远方给人的更多的是心灵的慰藉。
3.为什么全文引用《茵梦湖》？如何理解“小孩子期望自己长大，而可以无羁地去远方的梦土远游。这虽是小说里天真的对话，其实也是真实人生的写照。”
找一男一女来读这一段对话，引导学生去感受莱因哈特听到伊丽莎白回答时的心理活动。
当莱因哈特憧憬远方，并把这种憧憬分享给伊丽莎白时，伊丽莎白想的更多的是她的妈妈，妈妈也去，妈妈会哭的。也就是说，梦想很美好，但是也会遇到很多阻挠，这种阻挠可能来自外界，但最终是来自我们自己。
事实也确实如此，伊丽莎白最终弄因为妈妈的原因，因为生存的原因，嫁给了她不喜欢却有钱的庄园主，放弃了对梦想的追寻，当远方让位给了生活的苟且，当她在茵梦湖畔再遇到昔日的爱人莱因哈特，她只能亲手将他们的爱情沉到莱茵湖底。
这也就是虽然是小孩子天真的对话，却是真实人生的写照的含义。在真实的人生中，成年人也会遇到这种情况，如甘英对大海的望而却步，如
他们所受到的牵绊跟伊丽莎白一样，他们最终的抉择常使人感到惋惜，不是因为他们追而不得，也不是因为他们梦想破灭，而是因为他们主动放弃了追逐的权利。
4.作者为什么说“你，人生旅程上的英雄，有一天也会在远方的微笑里倒下——那不是悲剧，那是命运。”
如何理解悲剧呢？用余秋雨的话说“没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高”。悲剧也有震撼人心的力量，英雄的悲剧结局让人哀叹，却也让我们肃然起敬，如我们经常说项羽是个失败的英雄，当他在乌江自刎的时候，我们感觉他做出了壮烈的举动，他的行为给人以崇高之感，但是当远行的英雄倒在路上，作者却说不是悲剧。为什么？我们再以项羽为例分析，项羽的悲剧性结局是有原因的，也就是说如果一些外界条件发生了改变，这种悲剧性结局是可以逆转的，但是命运呢？命运是无法操控，无法避免的。所以，这里，作者是想告诉我们：个人渺小，生命短暂，难以与无限的时空抗衡，相比之下似乎是可悲的，但这种勇于追求进取的精神充满了英雄气概。生命有限，追求永无止境，没有谁能完全到达理想的境界。这种不完美是必然的，所以这是命运。
5、如何处理现实与远方的关系？我们真的要放弃眼前的幸福去远方吗？
在我们分析了这么多之后，学生应该已经明白，并不是只有热情洋溢的语言具有鼓动性，冷静地分析，客观地陈述同样能起到这样的效果，或者说，这样的语言更能引领我们去思考，去分辨，去权衡，去选择，而且这选择不是一时的心血来潮，是理智的，因为坚持地更长久，即使倒在去远方的路上，也无怨无悔。去远方之路荆棘丛生，但既然选择了远方，便只能风雨兼程，因为我们希望自己“活也活得明白/死也死得悲壮”。
四、悟精神美
读汪国真的《去远方》，加深对文本的感悟。
去远方
汪国真
我背起行囊默默去远方 / 转过头身后的城市已是一片雪茫茫
我不想再过那种单调的日子/我像是一条鱼生活像鱼缸
我不知道远方有什么等着我/只知道不会是地狱 /也不是天堂
没有人知道我是谁/自己的命运就握在自己的手掌
我不希望远方像一个梦/ 让我活的舒适/ 也活的迷茫
我希望远方像一片海/ 活也活得明白/ 死也死得悲壮
希望同学们不要做鱼缸里的鱼，即使要做一条鱼，也要做北海的大鱼，化而为鹏，水击三千里，直上九万里云霄，去一览远方的风景。
《远方》同步练习
一 语言文字运用
1.下列加点成语的使用，正确的一项是(3分) （ ） ①元代画家黄公望是画雪高手，他擅长在极短时间内用水墨勾勒出大雪初霁后的世界，笔势斩截，倚马可待。
②现今有些人为了显示自己学富五车，违背了经典解读的基本原则，对经典进行随意性解读，造成了不良的文化影响。
③从国产大飞机试飞，到高铁订单纷至沓来；从迈向空间站时代，到量子计算机的突破，这样的点一个个连起来，正奠定着中国科技新的历史方位。
④在校园里,无人监考是一个新的挑战,对于自律的人来说,在哪儿考都一样;而那些想作弊的人就算有人监考,也会想方设法徇私舞弊。
⑤近年来，有些专家学者受西方错误思想影响，对国内的某些政策制度的评论畸轻畸重，无益于社会主义核心价值观的弘扬和践行。
⑥每年春节，中国各地赶回家过年的人们涌向各个车站和机场，回到家里陪伴家人的心情归心似箭，成为世界上的独特风景。
①④⑥???? B. ②③⑤???? C. ①④⑤???? D. ②⑤⑥
2.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（3分）（ ） A．公开透明是法治政府的基本特征，政务公开是增强政府公信力和保障人民群众参与权、知情权、监督权的重要途径。 B. 平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”，用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神韵，展现了文明古国的现代活力。 C. 大学生要努力学习十九大精神，把为人类作出更大贡献作为自己的使命,让中国人民的梦想同他国人民的梦想交相辉映。
D.犯罪嫌疑人打着应聘酒店服务员为幌子，趁老板及客人防范松懈，实施盗窃，涉案金额为5万余元。??
3.下面微信内容中语言表达有不得体之处，判断正确的一项是 (???）
某大学生因故不能回家参加奶奶九十六大寿的宴会，给父亲发了一条微信：儿因故不能如期还乡，无法当面垂问并为祖母祝寿，请家父代为转达，祝她老人家身体健康、长命百岁！
A.错误一处 B.错误两处 C.错误三处 D.错误四处
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
《辞海》是中国最大的综合性辞典。其气势宏博,取 ① 之意,故将书名定为《辞海》。它吸收了《辞源》优点,又 ② ， 如《辞源》引书不注篇名,常为论者诟病,《辞海》引书则举作者、书名和篇名,比《辞源》更完备。现在,具有80多年历史的《辞海》,基于 ③ ,研制出比纸质载体更便捷的知识服务方式——数字化手持移动终端,开启了新一轮生命周期。
5．下面一段文字有三处表述过于绝对，请找出并加以修改，使之逻辑严密，语意简明。(5分) 提到中国，外国人首先想到的就是熊猫。它那雍容的体态、笨拙可爱的动作、温顺和善的性情赢得了人们的喜爱，它一直是我国的外交法宝，大多数国家就是为了熊猫和我国建交的。熊猫本来是凶猛的肉食动物，后来慢慢改吃竹子，性情也似乎变得温顺和善。中国人含蓄内敛，讲究以礼待人，不也正和熊猫温顺的性情相符吗?因此，在某种意义上，熊猫已成了中华民族的象征。 ① 改为 ? ② 改为 ? ③ 改为 ?
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
蓦然看到
许达然
①以为黧黑一片，可是一仰首，蓦然看到几颗星眯笑，也就微笑了。
②那夜，从梦里醒来，捻开灯，不知惺忪的是灯光还是眼睛。走到室外，只觉夜是一片迷茫，仿佛夜也在做梦，想仰首深深吸一口气，看到上弦月浮在山岫，像一艘画舫停在蓝海上，顿时觉得自己是船夫，随着地球航行。
③曾经去一个海岛，有一天爬山时，惊喜地发现一朵百合花开在一片绿中。如果那次的爬山是一首诗，那朵在山上瞥见的百合花，该是最美的一句了。我没有采它的欲望，因为如果采它，它很快就枯萎，我不愿为花写挽歌，蓦然看到它已使我满足。如果想拥有一切所喜爱的东西，就不会再有满足的喜悦了。
④摩西率领下的犹太人走出埃及，走了好远好远的路，倏然看到约旦河，多狂喜！茫茫海上，几乎绝望时，远远瞅见岛，使死气沉沉的船充满希望与欢乐。在一丛陌生的脸孔中霍地出现了一张熟悉的脸孔，两人惊喜相遇。一个作家也许长时思索稿笺仍空白，却因瞥见一片云、一只鸟、一朵花或一棵树而勾起灵感。在一篇冗长而索然的文章里，瞬间看到警句，多振奋！卡罗尔笔下的爱丽丝，梦中跌入兔子洞里，惊愕地看到一个与大人的世界全然不同的奇境。蓦然看到的许多事物常使我们惊喜，但不是在爱丽丝的梦中，而是在我们现实的生活中。
⑤只不过是轻瞟一缕轻烟，你就袅袅冥思，而有一日的喜悦。人生许多美丽常开始于刹那。陶渊明采菊东篱下，那蓦然看到的悠然，从晋朝以来，不知羡煞多少人。一位将闭上眼睛的老人，恍惚看到远行的孩子回到身边，惨淡的嘴角顿时浮上一丝微笑，而含笑离开人间。即使在生命的最后一刻，人生的画面还可以因蓦然看到而添上一笔！
⑥有一个美丽的故事说，在炮声暂停的战场上，一个士兵疲惫地把视线移向天空，看到一朵云在飘浮，顿时使他陷入久远的遐思，忘记适才的紧张而松懈在一个完全属于自己的世界里。突然一声炮响传来，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那士兵死得并不像战士，却像诗人；他死得并不悲壮，却很美丽。
⑦爱默生在日记里曾写：“自然是个轻佻的女子，以她所有的作品引诱我们。”说自然轻佻，也许是因为她有太多的美，在大自然中，霎时看到的常觉得“美”；但在人间看到的却常觉得“不美”。人这个筹码，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把视线移向自然，眼睛与心灵就有许多欣喜了。
⑧三百多年前，英国有个年轻人蓦然看到苹果落地，匆匆一瞥使他构思了革命性的理论。思索蓦然看到的欣喜吧！那是生活轻松与丰富的酵母！
6．第④段连续写了几个并不连贯的画面，你认为达到了怎样的艺术效果？
7．举陶渊明的例子，意在说明什么？
8．最后四段，作者思接千载，视通万里，由陶渊明采菊东篱下而至________________，由爱默生的名言而至________________，思想纵横驰骋，左右逢源，意象纷涌，佳境迭出。
9．文中的“蓦然看到”是一种怎样的境界？
答案及解析
1. B（倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。此处成语使用对象错误。学富五车：形容读书多，学识丰富。此处使用正确。纷至沓来：纷纷到来，连续不断的到来。此处正确。徇私舞弊：为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事，使用错误。畸轻畸重：偏轻偏重，形容事物发展不平衡或对人对事的态度偏向一个方面。此处正确。归心似箭：形容想回家或返回原地的心情十分急切。与前面“心情”重复。）
2.C（A语序不当B搭配不当D句式杂糅)
3.C
4.①海纳百川 ②弥补《辞源》不足 ③移动互联网技术
5．①“外国人首先想到的就是熊猫”改为“外国人首先想到的可能就是熊猫”；
②“它一直是我国的外交法宝”改为“它有时甚至成为我国的外交法宝”；
③“大多数国家就是为了熊猫和我国建交的”改为“有些（或许多）国家（也许）是为了熊猫和我国建交的”。
6.【解析】 首先要明白这是一种什么样的艺术表达方式，即蒙太奇的画面接辑法。其次从文中找寻所写画面，有“摩西的约旦河”“海上的希望”“陌生的相遇”“灵感的突现”“爱丽丝的梦”，这一切都是蓦然看到的惊喜。最后，联系全文回答这种蒙太奇组接方式的作用。
【答案】 这种电影蒙太奇式的画面组接，几种意象并置起来，连续弹跳，加大了句与句之间的语言跨度，增强了信息密度，令寻常语言弥漫了诗情画意。
7.【解析】 回答此题要把握本段落的主要内容。本段第一句便是主旨句。
【答案】 “蓦然看到”就是人们在刹那间与自然、与美的相遇，就是生命与自然的交融。
8.【解析】 注意题干要求，从最后四段找答案。第一个横线处以实例为主，第二个横线处以思想理论为主。
【答案】 士兵战场遐思 牛顿革命性的理论的诱因
9.【解析】 本题考查对文本主旨的把握。从文中整体来看有两个方面：一是心灵对“美”的向往，二是对人生自信、乐观的表达。
【答案】 (1)“蓦然看到”的美豁然向心灵洞开，心灵为美所攫取，向美做自由的、无限的释放，同时心灵也为美、为自然所照亮，倏然之间，神与物游，“天地与我并生，而万物与我为一”，与物俱化，冥合无间。这是何等激扬。
(2)“蓦然看到”还标示了一种心理的、人生的境界。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是对这种境界更为凝练、生动的表达与揭示。
