别饿坏了那匹马课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。别饿坏了那匹马 善意的谎言是出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的原动力。它让人从心底燃起希望之火，也让人确信世界有爱、有信任！
“别饿坏了那匹马”就是文中残疾青年一个善意的谎言。残疾青年为什么要撒这个谎呢？快到文中一探究竟吧！激趣导入《红岩》作者是罗广斌、杨益言。小说主要描写了以江姐为代表的一些共产党人在监狱中顽强不屈、同敌人展开艰苦卓绝的斗争的感人故事。这部作品以惊心动魄的斗争场面和崇高的革命精神震撼了广大读者的心，获得了广泛的好评，被称为具有共产主义精神和革命气节的教科书。初读感知走近作者作家名片：许申高 ，出生于1965年，湖南澧县人，湖南省作协会员，职业撰稿人。主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。
主要作品：《别饿坏了那匹马》《想讨一本书》《留下一张笑脸》等。多 音 字【削】这些削( ｘｕē )价处理的苹果外表虽不好看，但削( ｘｉāｏ )皮后吃起来还是脆甜的。
【冲】嘹亮的号角响起，战士们冲( ｃｈòｎｇ )着对面的山坡发起了冲( ｃｈōｎｇ )锋。小 词 典【流连忘返】原指迷恋游乐，忘了归去。现多指留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离开。
例句：杭州西湖的美景使游客流连忘返。
【刻骨铭心】 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。铭，把文字刻在石头或金属器物上。
例句：这节课真让人刻骨铭心。
【不由分说】 不容人分辨解释。由，听从，顺随。分说，辩白，解说。
例句：爸爸不由分说地训了我一顿，真委屈。
【一如既往】 完全和过去一样。
例句：尽管这次考试没考好，妈妈还是一如既往地鼓励我。用一用 时间如流水，不管我们愿不愿意，它总是( )地向前奔流着。而在远逝的岁月中，最令人( )的是童年。童年是一首歌，旋律是( )的。一如既往
流连忘返
刻骨铭心一如既往流连忘返刻骨铭心近义词偶然——偶尔
尴尬——难堪
张皇——慌张
强制——强迫
叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑宽厚—— 刻薄
尴尬—— 自然
张皇—— 镇静
从容—— 慌张
强制—— 自愿
劝阻—— 鼓励反义词这两个词都表示“对事物不理解”。不同的是，“疑惑”指心里不明白、不理解，表示怀疑；“迷惑”指辨别不清，摸不着头脑。1.他总是用花言巧语( 迷惑 )别人。
2.这么简单的问题他居然不知道，我很( 疑惑 )。疑惑 迷惑辨一辨填一填1.本课共有（ 27 ）个自然段，“别饿坏了那匹马”在文中出现了（ 三 ）次。
2.这篇课文围绕（ “别饿坏了那匹马” ）这个善意的谎言，主要记叙了酷爱读书的“我”在（ 失去看书机会 ）的情况下扯马草，摆书摊的残疾青年谎称（ 家里有马 ），买下马草让“我”继续看书的事，赞扬了（ 残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心 ），表达了（ “我”得知真相后的感激之情 ）。整体感知段落大意一、“我”因看书被父打，马草换钱为看书。（1~11）二、青年善意编谎言，从容看书心里安。（12~18）三、枯蔫马草揭谎言，良苦用心感人心。（19~27）别饿坏了那匹马“我”残疾青年书摊偷看宽厚马草换钱枯蔫马草笑收“我”马草拼命阻拦感激帮助父亲发现马草不好卖卖马草给他善意谎言拆穿人间处处是真情1.“我”“忐忑不安”的原因是？“我”的“心才得以平静”的原因是？“我”偷看书，担心残疾青年不高兴。青年人宽厚地对“我”一笑，仿佛是在鼓励“我”继续看书。再读课文2.第一部分哪些地方体现“我”酷爱看书？残疾青年为什么要帮助“我”？ “我”酷爱看书，到了“流连忘返”的程度，常常去“偷看几则小故事”；看到“江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心”“我泪流不止”说明“我”读书很用心；“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”体现了“我”对读书的渴望。 残疾青年从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的渴求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。3. 第7段中的省略号表示（ ） ，省略的内容（ ） 。这正是父亲打“我”的原因。语意未尽 父亲不愿说出的话——
孩子光看书，不付钱4.第13段，残疾青年的言行与神态都非常形象，而且表现出了青年美好的心灵。下列分析正确的有（ ）。A.“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。
B.“眼睛一亮”表明他想到了既能帮助“我”，又可以不让“我”发窘的方法。
C.青年之所以“认真地看过马草”才让碧云收下马草，是想让“我”不觉得他是为了帮助“我”才这么做的。ABC1.（理解语句）“别饿坏了那匹马”在文中一共出现了三次，分别有什么作用？精读课文2.学完本文，你想到了哪些词语或名言？心灵感悟 “谎言也是一种美丽。”残疾青年用一个美丽的谎言让孩子汲取了精神食粮，谱写了一曲令人感动的爱之歌。爱其实很简单，面对需要帮助的人，悄悄地伸出援助之手，这一个小小的举动可能就会给他们带去勇气和希望。仿写训练写法
本文通过人物的语言、动作和神态描写表现了人物的美好品质。如：“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。”“那马会踢伤你的！”此处动作和语言描写表明了残疾青年怕“我”发现真相的焦急；又如第段“他先是一愣，继而眼睛一亮”，用神态描写表明残疾青年为帮助“我”看书煞费苦心。仿写
根据提示，描写同学投篮的过程。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，________，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。含有“马”字的词语互动反馈有关马的诗句把下列词语补充完整流（ 连 ）忘（ 返 ）；（ 忐 ）（ 忑 ）不安
一如（ 既 ）（ 往 ）；（ 刻 ）骨（ 铭 ）心
（ 身 ）（ 无 ）分文；（ 怒 ）目圆（ 睁 ）
不（ 由 ）（ 分 ）说；泪流（ 满 ）（ 面 ）随堂练习谢谢