唯一的听众课件(共24张PPT)

课件24张PPT。唯一的听众人教新课标六年级语文 “后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿拉起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天 清晨里我唯一的听众……阅读课文填空阅读课文填空 读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留下了什么印象？请把课题补充完整。唯一的听众_____________ 是什么给了我动力，让我产生了这么大的变化？思考读读写写读读写写白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意
羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望
介意 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法割舍
悠悠的小令 隆重的仪式 读读写写1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。2、一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充满了神圣感。3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。读读写写4、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。5、我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。读读写写7、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的着一种从未有过的感觉。8、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……读读写写9、 “聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”10、后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
读读写写找出描写老教授的语言的词句，读一读。1、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”2、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”3、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读读写写找出描写老教授的语言的词句，读一读。4、 “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”5、 “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”6、 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
读读写写找出描写老教授的语言的词句，读一读。7、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”8、 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……读一读思考 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。读一读 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？思考句子理解我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。句子理解有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。句子理解林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。本文的重要旨意 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。课后拓展 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……2、当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……3、当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……同学们下课