第1课《沁园春 雪》学练方案（人教新课标九年级上）

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语文：第1课《沁园春 雪》学练方案
☆课文导读
《沁园春 雪》全词分上下两阕。上阕侧重描写北国壮丽的雪景，抒发对祖国大好河山的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出历代英雄人物，借评古来论今，表达了对无产阶级革命英雄的赞美之情，抒发了诗人的宏伟抱负。通篇将抒情与写景、议论有机结合、浑然一体。
☆基础过关
一、读音辨析
沁园春（qìn）　 数风流人物（shǔ）
妖娆（ráo）　　 稍逊风骚（xùn）
莽莽（mǎnɡ）　　 成吉思汗（hán）
分外（fèn）　　 还看今朝（zhāo）
二、词语释义
莽莽：词中指无边无际的意思。
顿：立刻。
须：等到。
分外：格外。
妖娆：艳丽多姿。
折腰：鞠躬，倾倒。词中有称颂、赞美之意。
输、逊：都有差、失的意思。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。词中概指广义的文化。
俱往矣：都已经过去了。俱，都。
数：数得着，称得上的意思。
三、语句解读
1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
2.山舞银蛇，原驰蜡象
运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
3.数风流人物，还看今朝。
词的结尾是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，是全词的点睛之笔，亦是全词的主旨句。
四、作家作品
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山人，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、诗人。在半个多世纪的革命实践中，他领导中国人民进行艰苦卓绝的革命斗争，从而建立了社会主义的新中国，并为我们留下了具有中国特点的无产阶级革命斗争经验的结晶——毛泽东思想。同时，也给我们留下了一份极为珍贵的文学遗产——毛泽东诗词。
五、背景探视
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
六、文体浅谈
“词”是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句，有小令和慢词两种，一般分上下两阕。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，有词牌名。
☆一显身手
一、基础知识
1.下列几组词语中字形和注音全都正确的一组是（ ）
A.沁（qìn）园春　　原弛蜡象
分（fèn）外妖娆
B.江山多骄　　稍逊风骚（sāo）
惟余莽莽
C.一代天骄　　略输文彩
还看今朝（zhāo）
D.成吉思汗（hán）　　竞折腰
数（shǔ）风流人物
2.对下列加点的词语解释不正确的一项是 ( )
A.惟余莽莽(只剩)　　
大河上下(指黄河)
B.原驰蜡象(指内蒙古高原)
欲与天公试比高(指天)
C.须晴日(等到)　　
略输文采(差、失)
D.分外妖娆(娇艳美好)　　
俱往矣(都)
3.下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
A.望／长城内外
B.山／舞／银蛇
C.欲／与天公试／比高
D.数／风流人物
4.指出下列句子使用的修辞手法。
⑴千里冰封，万里雪飘。（ ）
⑵长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）
⑶山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）
⑷欲与天公试比高。（ ）
5. “欲与天公试比高”省略的主语是（　　）
A.飞雪和坚冰　　B.群山和高原　　
C.诗人自己　　　D.长城和大河
二、整体感知
1.下面对有关句子理解有误的一项是（ ）
A.词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。
B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。
C.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
2.填空。
⑴《沁园春 雪》，作者________，“沁园春”是________名，“雪”是________，体裁是________，这种体裁也叫________。
⑵毛泽东在《沁园春 雪》中化静为动，气势奔放的句子是“__________，_________”。
⑶欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“____________，_________”。（用毛泽东《沁园春 雪》中的名句填写）
3.对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）
A.承接上文，再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
4.请依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名。
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5.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
⑴本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合。（　　）
⑵“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。（　　）
⑶这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。（　　）
⑷“红装”原指妇女红色的衣装，词中是指红日照耀着大地。（　　）
⑸“千里冰封”是静态描写，“万里雪飘”是动态描写，两句动静结合。（　　）
三、课内阅读
沁园春 雪
一九三六年二月
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜______________，
______________；
______________，
______________。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1.请在横线上补写出空缺的诗句。
2.下列各句中加点字的意思相同的一项是（ ）
A.引无数英雄竞折腰
看道边李树多子折枝
B.稍逊风骚
出言不逊
C.须晴日
播种后须三四天时间才能出苗
D.数风流人物
各领风骚数百年
3.选文主要表达了作者怎样的思想感情？
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4.这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
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5.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
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6.“千里冰封，万里雪飘。”两句用了互文交错的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，我们曾在《木兰诗》学过这种修辞手法，你还能写出原句吗？
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四、拓展阅读
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方道。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1.请概括选文上阕和下阕的主要内容。
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2.选文的前三句，点明了______、______。其作用是_____________________________
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3.选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
4.词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起____________________作用。
5.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
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6.用一句话概括下面一段文字的内容。
从毛泽东的《沁园春 长沙》中我们可以看到，词人创作本词时的心情是惆怅的，写的又是寒秋之景，但词中却无过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。词人笔下的景是活泼、美好的，原因就在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要性。词人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神，这种手法的运用恰到好处。
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☆中考回眸
（2008天水卷）5.下列各句修辞手法判断有误的一项是（ ）（3分）
A.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶）
B.那生命的黄昏，难道就没有什么事情可做？（反问）
C.太阳一出来，地上像着了火。（夸张）
D.说也奇怪，他背后好像长了眼睛似的。（比喻）
答案：D
☆写作小练笔
细读冰心的这首短诗，根据诗中的情节展开合理的想像，恰当运用描写手法，以“母爱”为话题，自拟题目，写成200字左右的片段。
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲在她的巢里：
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
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☆作文素材
毛泽东，是现代历史上著名的马克思主义革命家、战略家、理论家和诗人。他虽未受过高等教育，但他知识渊博，为世人所共和。毛泽东一生嗜好读书。少年时代到处借书读，青年时代是图书馆的常客。战争年代戎马倥偬，他也常手不择卷。解放后进入北京，身为党和国家的主要领导人日理万机，他仍读书不辍。据不完全统计，从1949年至1966年9月，他先后从北京各大图书馆借阅的图书近二千余种，五千余册。就在他逝世前两年的1974年，借阅的图书就近六百种、一千一百册。在毛泽东的臣室里、睡床上、办公桌上、会客室里，到处都放着书。读书是毛泽东一生最大的嗜好。
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