部编版一年级上册第二单元语文第七课Z C S 教案

课题 第七课Z C S 教学时数 2 授课时间
教学目标 1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。
重点难点 发ｚ、ｃ、ｓ的音，记忆字母的形。
课前准备 教学挂图，拼音卡片
教学过程第一课时 教学内容：ｚ、ｃ、ｓ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音，记忆字母的形。教具准备：?配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。重难点：ｚ、ｃ、ｓ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。 复习 抽读声母卡片，区别字音和字形。 练读ju qu xu大四声。 提问：v和j q x 相拼时有什么变化？ 学习声母Z C S 出示图：让学生观察图，讲一讲图上画什么？引入新课1、学习Z的音形。 （1）出示第一副图。问：这个小朋友在干什么？（小女孩在黑板上写字），写的是字母ｚ，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。教顺口溜：小2ｚ。示范发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。(2)学生练习，师及时指出问题。(3)“字”提示ｚｉ的音，音读长些、响亮些就是ｚｉ， 出示 ｚｉ的四声。（删除）(4)指导书写z。ｚ声母是一笔写成。让生练写。2、让学生说说怎样来学习ｚ，用这个办法学习C和S的音形。（删除） 同桌互学，让学生当小老师来教一教。 出示图。问：图上画什么？(用小刺猬)小刺猬的形状提示ｃ的形。教学顺口溜：半个圆圆ｃ。 示范发音：发ｃ时，发音动作和ｚ基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。 学生练习，师及时发现问题。 出示ci及ci的四声。让生练习。（删除） 指导书写。3、学习S的音形（删除） 出示图。问：图上画什么？(是一条正在吐丝的蚕，)蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。教学顺口溜：半个8字就是ｓ。示范发音：发ｓ时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。学生练习，师巡视。出示si及si的四声。让生练习。吐丝的“丝” 提示ｓ、ｓｉ的音。（删除） 指导书写。 练习拼读音节。 先复习声母和韵母相拼要注意什么？请同学拼读下面音节。 出示z—a—za z---e—ze z---u—o—zuo c—a—ca c---e—ce c---u—o—cuo s—a—sa s---e—se s---u—o—suo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）第二课时 教学内容：z 、s、 c 和 e、u、 uo相拼，学习zi.ci.si及四声，五个生字和儿歌。教具准备：本课生字卡片。相关的拼音卡片及小黑板。重难点：会认五个生字。 一、复习 抽读声母卡片及整体认读音节卡片。 二、z 、c、 s和u、e、 uo相拼 出示z—a—za z---e—ze z---u—o—zuo c—a—ca c---e—ce c---u—o—cuo s—a—sa s---e—se s---u—o—suo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音） {移到前面} 学习zi.ci.si及四声 让学生说说yi.wu.yu这三个音节叫什么？会读四声吗？让生读一读。 zi.ci.si和yi.wu.yu一样，也是整体认读音节，同学会读吗？请小老师教一教。他们和z.c.s有什么不同？ 读一读zi.ci.si的四声。 三、出示挂图说说图上画什么？ 出示cā bō li tuō dì zuò hè kǎ让学生练习拼，再出示图让学生练习说一两句话。说说你在家会做哪些家务。 四、教学儿歌和五个生字。巩固音节，拼读ｓì、ｚｕò、ｃｕò，在老师指导下读通儿歌。学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读ｌｅ，这课生字读ｌｅ，“对了、错了、过了桥”都读ｌｅ，另一种读ｌｉǎｏ，拼音字母以后会学到，现在可先记住读ｌｉǎｏ，过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。5、熟读儿歌。 五、巩固练习：1、用游戏的方式练习。 2、指导读书。作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字 教案复备
课堂检测 基础题：《优化设计》P14，第一、三题。 提高题：《优化设计》P14，第二、四题。
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