1.让我们荡起双桨 教案

交往互动式教学设计

课题 1、让我们荡起双桨 教时 1
日期
教学目标:1、能学会本课10个生字，理解“倒映”“环绕”“飘荡”“凉爽”“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读文本的基础上大体了解三个自然段的主要意思。 重点 与 难点 学会生字，初步感知课文内容。
教 学 过 程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规 性积累 古诗积累 学生自主背诵古诗 同桌互背、全班背诵
核 心 程 活动一：歌曲导入，揭示课题1、今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2、播放歌曲，指名说。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！3、板书课题。活动二：初读课文，了解大意1、自由读课文，要求：（1）遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典认识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。（2）读通句子，读顺课文。 2、交流反馈。（1）、出示生词，生开火车认读。双桨 白塔 四周 绿树红墙 轻轻地 悄悄 愉快 安排。3、指名说说每一节主要写了什么。 1、欣赏歌曲，进入情境 2、齐声朗读课题。 3、识记“荡”和“桨”（图片出示“船桨”）朗读字：荡、桨荡，读准后鼻音；桨，读准三声音节。 1、自由练习朗读课文，认读生字。（要求不添字不漏字，对照生字表读准音节。） 1、认读词语。2、分节读文。3、说说每一小节的主要内容。 九月，云淡风轻，秋高气爽，正是旅游的大好时间，今天，老师带同学们到一个非常美丽的地方，那就是在北京市故宫西北侧的北海。（出示挂图）（同学们被美景吸引）那么，你看到了什么景色，同学们又在干什么呢？（指导学生按照一定的顺序，说一说。） 读准课文。学生读时，巡视，指导不会读的孩子。 纠正字音。通过个别读，齐读掌握字音。 用简洁、准确的语言概括。

过 程 （2）、指名分节读文。（3）、指名说说每一节主要写了什么。活动三：细读课文，美读品味1、指名读课文第一节。2、理解诗句的意思。（第一、第二行写了怎样的情景？、四行，让小朋友说说你看到了哪些景物，你感觉怎样？理解什么是环绕。）3、指导朗读。（展开想象，小朋友正在悠闲自在地欣赏眼前的美景。）4、细读课文第二小节。预设：着重理解这一节中的借代、拟人、双关等修辞手法。在反复诵读中细细体会少年儿童泛舟北海时无比愉悦的心情。活动四：指导写字先认读课后生字，再用钢笔描红，然后展示描红效果。 1、细读第一小节，一人读，其余学生边听边数第一节共有几句话。2、交流。 3、练习朗读。 4、细读课文第二小节。 认读生字，在书上描红。 用简洁、准确的语言概括。 演示并交流：推开波浪，是说小朋友正在划桨，小船在行驶；“轻轻飘荡”是表明小朋友停止划桨，任小船在湖面上慢慢飘荡。通过交流明确红领巾指代少先队员，太阳比喻中国共产党。
拓展延伸总结提升 　把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
　 自由读课文。自由说说，再同学互相说。 指名个别学生说一说。
板书设计 1、让我们荡起双桨双桨 白塔 四周 绿树红墙轻轻地 悄悄 愉快 安排





交 往 互 动 式 教 学 设 计
课题 1、让我们荡起双桨 教时 2
日期
教学目标: 1、能有顺序、有重点地观察画面，展开想象，能利用或借鉴文本内容有感情地说一段话。 2、能初步读懂诗歌中的比喻句、拟人句，能初步体会到具体语句中蕴含着的意思，从而激发他们热爱生活、热爱党、热爱社会主义的思想情感。 重点 与 难点 理解诗歌的内容，有感情地朗读课文。
教 学 过 程
活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规 积累 你会读吗：（师出示词语） 推开、倒映、环绕、飘荡、双桨、波浪、白塔、绿树红墙、红领巾、阳光、小鱼儿、小船儿、迎、洒、望、听、唱、兴高采烈、眉开眼笑、欢天喜地、喜笑颜开、喜出望外 自由读、指名读。 同桌互读、全班齐读
核 心 过 程 活动一：复习引导学生了解课文内容。活动二：追问“幸福”，激发情感1、齐读第三小节。 2、理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？　 为什么还要问“伙伴”呢？ 3、指导朗读。活动三：再读课文，感悟表达，体会文章的中心。1、提问：同学们读课文的时候，有没有发现文中比较特殊的地方？（“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，这在歌词中教副歌，在写法上叫反复。） 2、指导朗读背诵。 指名说。 1、齐读。 2、独立思考后讨论、交流。 3、自由练读，指名试读，集体齐读。 1、再读课文，发现句子的反复。 2、划出反复的句子，朗读并体会反复的作用。 3、朗读背诵。 上节课，我们初步了解了课文内容，这篇课文主要写了什么呢？举例：“六一”儿童节是我们的节日，我们尽情欢乐；放假，爸爸妈妈带我们到公园玩，我们尽情欢乐…… 指社会主义国家这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情 体会重复之处可以强烈地感受到小朋友们无比高兴、无比热爱自己祖国的思想感情。
拓展 延伸 总结 提升 1、播放歌曲。 2、仿写：水中的荷花望着我们， 。天上的小鸟望着我们， 。 1、学唱歌曲。 2、仿写，交流。 交流展示，最好能表达出愉快幸福的心情。
板书 设计 1、让我们荡起双桨白塔波浪 绿树红墙 幸福生活(社会主义)愉快歌唱

教学反思：


















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