姥姥的剪纸 课件 (共25张PPT)
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课件25张PPT。 笑源
姥姥的剪纸
同学们，你们见过这些美丽的剪纸吗？你们对剪纸艺术了解吗？ 剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。 喜鹊登枝图宝玉黛玉共读《西厢记》 同学们，看完这些美丽的剪纸图片之后，让我们一起进入今天的讲解课文———《姥姥的剪纸》整体感知 朗读课文，想想姥姥的剪纸是什么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的句子读一读；把不懂的地方画下来，课上和同学讨论。段落划分 第一段（1-3）：姥姥的剪纸技艺高，深入人心。
第二段（4-6）：在“我”的刁难下，姥姥尽展技艺。
第三段（7－12）：姥姥的剪纸表达与“我”浓浓的亲情。
第四段（13）姥姥的剪纸表达对“我”的牵挂，也是我永久的回忆
字词学习择 捂 屯 猪 刁 岂 稼 驮 啃 爽刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋啧啧赞叹 熟能生巧 广结善缘 心灵手巧 数九隆冬 三伏盛夏 深入人心细节分析 仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？ 心灵手巧
技艺高超心地善良
勤劳干练对小外孙
疼爱有加 作者是通过怎样的描写把姥姥高超的剪纸技艺表现出来的呢？请同学们边读边标画出有关的句子。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。● ● ● ●
● ● ● ●
——对比手法 正面描写
——夸张手法 侧面描写 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打
鸣。”
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
●
理解 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思，再联系生活实际谈谈自己的感受。 巧，指的是技巧，巧妙地办法。“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。熟能生巧冬练三九，夏练三伏。
拳不离手，曲不离口。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。 姥姥剪的最多的就是是老牛兔子，想用这些可爱美丽的剪纸“拴”住“我”。 请同学们熟读课文，思考一下：姥姥剪的最多的是什么？为什么要这样剪？ 那栩栩如生的“兔子”和“老牛”具有人的性格特征，一个“活泼”，一个“敦厚”，正如“我”和姥姥生活中的关系，在这些剪纸中透露出祖孙之间浓浓的亲情，纯真朴素却又感人至深。 “密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？ “拴”字既表现出姥姥对“我”的爱，也在侧面反映了姥姥高超的剪纸技艺。
找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？ —— 牛驮兔
—— 牛兔同食图 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图从中感受到姥姥对我的爱和思念 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 1.托物写人，借物寄情。
剪纸既是贯穿全文的线索，
也是祖孙情感的载体
3.正、侧面描写相结合烘托人物形象。2.围绕中心选取典型事例表现人物。
围绕“剪纸”选取事例来表现人物 写作手法拓展延伸推荐阅读朱自清的《背影》、琦君的《桂花雨》 课后作业听那悦耳至极的剪纸声
想起月光下姥姥
还是那月光下的话语
还是那慈祥的面容
还是那恬静的微笑
真想
再一次回到姥姥的身边
怀念姥姥亲切的话语
怀念姥姥勤劳的身影
怀念姥姥剪纸的刷刷声
好想
一切都回到从前
好想
再回到姥姥的身边 这是一位同学读了这篇文章之后写下的一首小诗，我们来读一读： 你能否写出属于你自己的小诗呢？ 听那悦耳至极的剪纸声
想起月光下姥姥
还是那______
还是那______
还是那______
真想
再一次回到姥姥的身边
怀念姥姥_____
怀念姥姥______
怀念姥姥______
好想
一切都回到从前
好想
再回到姥姥的身边 剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥想象写一段话，字数200字左右。再见！
姥姥的剪纸
同学们，你们见过这些美丽的剪纸吗？你们对剪纸艺术了解吗？ 剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。 喜鹊登枝图宝玉黛玉共读《西厢记》 同学们，看完这些美丽的剪纸图片之后，让我们一起进入今天的讲解课文———《姥姥的剪纸》整体感知 朗读课文，想想姥姥的剪纸是什么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的句子读一读；把不懂的地方画下来，课上和同学讨论。段落划分 第一段（1-3）：姥姥的剪纸技艺高，深入人心。
第二段（4-6）：在“我”的刁难下，姥姥尽展技艺。
第三段（7－12）：姥姥的剪纸表达与“我”浓浓的亲情。
第四段（13）姥姥的剪纸表达对“我”的牵挂，也是我永久的回忆
字词学习择 捂 屯 猪 刁 岂 稼 驮 啃 爽刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋啧啧赞叹 熟能生巧 广结善缘 心灵手巧 数九隆冬 三伏盛夏 深入人心细节分析 仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？ 心灵手巧
技艺高超心地善良
勤劳干练对小外孙
疼爱有加 作者是通过怎样的描写把姥姥高超的剪纸技艺表现出来的呢？请同学们边读边标画出有关的句子。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。● ● ● ●
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——对比手法 正面描写
——夸张手法 侧面描写 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打
鸣。”
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理解 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思，再联系生活实际谈谈自己的感受。 巧，指的是技巧，巧妙地办法。“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。熟能生巧冬练三九，夏练三伏。
拳不离手，曲不离口。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。 姥姥剪的最多的就是是老牛兔子，想用这些可爱美丽的剪纸“拴”住“我”。 请同学们熟读课文，思考一下：姥姥剪的最多的是什么？为什么要这样剪？ 那栩栩如生的“兔子”和“老牛”具有人的性格特征，一个“活泼”，一个“敦厚”，正如“我”和姥姥生活中的关系，在这些剪纸中透露出祖孙之间浓浓的亲情，纯真朴素却又感人至深。 “密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？ “拴”字既表现出姥姥对“我”的爱，也在侧面反映了姥姥高超的剪纸技艺。
找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？ —— 牛驮兔
—— 牛兔同食图 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图从中感受到姥姥对我的爱和思念 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 1.托物写人，借物寄情。
剪纸既是贯穿全文的线索，
也是祖孙情感的载体
3.正、侧面描写相结合烘托人物形象。2.围绕中心选取典型事例表现人物。
围绕“剪纸”选取事例来表现人物 写作手法拓展延伸推荐阅读朱自清的《背影》、琦君的《桂花雨》 课后作业听那悦耳至极的剪纸声
想起月光下姥姥
还是那月光下的话语
还是那慈祥的面容
还是那恬静的微笑
真想
再一次回到姥姥的身边
怀念姥姥亲切的话语
怀念姥姥勤劳的身影
怀念姥姥剪纸的刷刷声
好想
一切都回到从前
好想
再回到姥姥的身边 这是一位同学读了这篇文章之后写下的一首小诗，我们来读一读： 你能否写出属于你自己的小诗呢？ 听那悦耳至极的剪纸声
想起月光下姥姥
还是那______
还是那______
还是那______
真想
再一次回到姥姥的身边
怀念姥姥_____
怀念姥姥______
怀念姥姥______
好想
一切都回到从前
好想
再回到姥姥的身边 剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥想象写一段话，字数200字左右。再见！