数学二年级上人教版第4课时 解决问题课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 数学二年级上人教版第4课时 解决问题课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-09-17 19:56:41 | ||
图片预览
文档简介
课件17张PPT。第4课时 解决问题R·二年级上册3.积极主动参与学习活动，明白数学产生于生活，应用于生活。1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线段的条数。2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、测量线段、画线段、数线段的过程。学习目标学习重、难点1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定线段的长度。2.建立线段的表象，会分辨线段。 根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适呢？ 一、复习导入二、探究新知一根旗杆的高度是
13 厘米还是13 米？要解决什么问题？判断旗杆高13 厘米还是13 米。怎样解答？13 厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。我1 米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。解答合理吗？一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该是13 米。1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）小华今年读二年级，他的身高是128 厘米。 （ ）
（2）爸爸的身高是178 米。 （ ）
（3）一座楼房高20 米。 （ ）
（4）一张桌子长1 厘米。 （ ）
（5）一个杯子高10 厘米。 （ ）三、达标检测√√√××2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ ）。
A.42 米 B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米BA厘米 √米厘米 米 √1.判断对错，并改正。四、巩固提高2.手指宽为1（ ）。
一本书厚约1（ ）。
手掌宽约8（ ）。
操场长为60（ ）。
课桌高约65（ ）。
一条跳绳长2（ ）。厘米厘米米厘米厘米米10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。四、课堂小结旗杆的高度应该是13 米。1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、教学反思 这部分知识对于二年级的小学生来说，有一定困难。因此，我在教学中密切联系生活，让学生在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位。特别是运用孩子感兴趣的身边事物，很多孩子都很有热情，学习劲头高，学习效率也高。确实，这节课看起来大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的电线杆比、用铅笔和教室门的高度比等等，还有大量的估测活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！
13 厘米还是13 米？要解决什么问题？判断旗杆高13 厘米还是13 米。怎样解答？13 厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。我1 米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。解答合理吗？一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该是13 米。1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）小华今年读二年级，他的身高是128 厘米。 （ ）
（2）爸爸的身高是178 米。 （ ）
（3）一座楼房高20 米。 （ ）
（4）一张桌子长1 厘米。 （ ）
（5）一个杯子高10 厘米。 （ ）三、达标检测√√√××2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ ）。
A.42 米 B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米BA厘米 √米厘米 米 √1.判断对错，并改正。四、巩固提高2.手指宽为1（ ）。
一本书厚约1（ ）。
手掌宽约8（ ）。
操场长为60（ ）。
课桌高约65（ ）。
一条跳绳长2（ ）。厘米厘米米厘米厘米米10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。四、课堂小结旗杆的高度应该是13 米。1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、教学反思 这部分知识对于二年级的小学生来说，有一定困难。因此，我在教学中密切联系生活，让学生在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位。特别是运用孩子感兴趣的身边事物，很多孩子都很有热情，学习劲头高，学习效率也高。确实，这节课看起来大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的电线杆比、用铅笔和教室门的高度比等等，还有大量的估测活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！