岭南版美术四年级上册《神秘的图腾柱》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略：本课通过激发学生兴趣，讲述图腾柱相关知识，图腾柱的表现和手工创作方法，实践环节提供学生多项选择的内容，培养学生观察能力，表现能力，创新能力。通过课程拓展，使学生了解到图腾柱文化在今天的影响。
教学思路：视频导入激发学生学习兴趣，引导学生学习相关图腾柱基础知识，重点讲授变形和添加创作手法，以及进行实践创作的三种材料运用方式，达到教学目标。课程拓展部分联系现代生活，了解图腾文化的影响变化。
教材分析：本课属于造型表现课程，通过进行造型表达培养学生的动手动脑能力，拓宽视野，增长知识，体会美术学科的愉悦性和成就感。
学情分析：考虑学生学习材料准备的多样性，提供学生三种进行创作的方式进行选择，重要的是帮助学生认识图腾造型在处理形象上的手法，即简化和夸张手法（前面的课程进行过学习，这一课引导学生认识即可），重点讲授变形和夸张，通过课件图片，使学生直观感受理解变形和夸张的运用，理解到两种手法往往都是融合在一起进行的。通过提供作品展示，激发兴趣，启发思路，更好的完成创作。
教学方法：展示法、讲授法、讨论法、提问法等。
教学用具：课件、学生图腾柱绘画作品、手工图腾柱作品实物等。
学生用具：绘画材料，手工材料（剪刀、固体胶水、双面胶带，彩纸，卡纸，废弃的纸筒芯、彩色橡皮泥、超轻黏土等），学生依据自己的情况和喜好进行选择准备。
课题
神秘的图腾柱
单元
二
学科
美术
年级
四年级
教学目标
知识与技能：学习图腾柱的基础知识和造型的创作手法，了解图腾柱的主要产地和我国的一部分图腾柱样式。
过程与方法：通过引导学习，展示讲授，帮助学生更好的掌握相关知识，激发兴趣，体验制作的快乐，在实践中，养成良好的学习和卫生习惯。
情感态度与价值观：引导学生关注祖国文化，关注生活，树立自信，培养学生观察思考，动手动脑的能力。
重点
理解和掌握变形和添加的手法，并能够运用到实践中。
难点
综合材料的运用创作图腾柱。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
导入新课
出示幻灯片，视频图片，播放视频，引导学生观察思考，图腾柱是什么，干什么的？
接着出示动画片中图腾柱原型，请同学们思考这些形象给你什么样的感觉？
出示下列幻灯片，感受不同风格造型的图腾柱，感受图腾柱的外形。
安排学生进行分组讨论，说一说自己的看法。
老师引导并进行归纳解释，这些造型夸张，怪异，古朴，久远，给人一种历史感和神秘感。
出示幻灯片，展示课题。
板书：神秘的图腾柱
讲授新课
板书：一、图腾柱的小知识
出示下列幻灯片，展示文字和图片，老师依次讲授图腾柱的概念，图腾的本意，图腾形成的概述，到后来发展形成的图腾柱公园以及图腾柱的作用。
出示下列幻灯片，展示图片，老师接着讲授在世界上，图腾柱文化集中和典型的图腾柱公园，加拿大斯坦利图腾柱公园，这里的图腾柱经过现代人的再创作，形成了色彩艳丽，形象众多的特点。
北美地区沿海的图腾柱是历史遗留下来的，历经岁月的侵蚀，显得古朴和沧桑。
我国的民族众多，许多民族在早期也因对自然事物的崇拜而形成图腾文化，产生具有民族审美和文化内涵的图腾柱造型建筑样式。
这些图腾柱材料往往就地取材，多以木石较多。
出示下列幻灯片，展示图片，出示思考练习，请同学们分析判断是什么材料的图腾柱。老师引导归纳，出示正确的答案。
前面的为石头材料，后面一组为木头做成的图腾柱。
出示下列两张幻灯片，展示图片，讲授图腾柱常见的形象表现内容，动物和人物。
出示思考练习，请同学们思考图腾柱表现的是什么形象，同学们分析回答，老师出示正确答案。
板书：二、图腾柱的造型表现手法
板书：简化 、夸张 、
提示在上一课学过的基础上，请同学们分析说明形象是如何简化和夸张的。学生回答，老师归纳讲述：“将人物和动物头部的细节概括成简单的形状，特别是白头鹰头部羽毛和外形简化的效果非常明显，夸张了人物的五官和鹰的嘴眼。”
板书：变形、添加
通过展示图片，进行对比，引导学生分析判断出动物头部的变形和进行几何纹样的图案添加，使形象产生了丰富的视觉装饰效果。
出示幻灯片，展示图片，图腾柱人物面部通过添加产生了神秘怪诞的感觉。
通过讲授，使学生掌握课程设置的基本知识，提高学生的认知，拓宽学生的视野。
出示练习，锻炼学生的观察判断能力。
出示练习，考察学生的分析能力。
重点讲授造型方法的表现，提高学生的理解能力，观察能力，分析能力，为后面的实践练习做知识的铺垫。
实践练习
出示幻灯片，引导大家尝试进行图腾柱的创作表达。
板书：三、图腾柱的三种创作方式
1、绘画
老师绘画步骤，进行说明演示，出示实物作品，请学生县城观摩，加深体会。
出示幻灯片，展示图片，观察其他学生的创作效果，进行启发借鉴。
板书：2、手工
出示幻灯片，展示图片，讲授纸筒创作的步骤，老师出示卡纸材料，现场演示除了纸筒芯，还可以用卡纸卷成需要尺寸的纸筒进行创。
板书：3、综合材料运用
出示下列幻灯片，展示图片，分析不同材料制作的手工立体的图腾柱。
有彩色卡纸拼贴制成的。
有纸筒和卷纸粘贴制作的。
有纸筒和彩色橡皮泥制作的。
有超轻黏土制作粘贴的。
老师讲授这些图腾柱在造型上的特点，体现了简化、夸张、变形、添加的手法，增加了造型的趣味性和质朴感。
布置实践练习内容和要求。
播放背景音乐，组织学生进行实践。
老师巡视辅导……
并关注到每一位学生。
提供生活中创作图腾柱的美术形式，帮助学生拓宽思路，依据自身条件，选择适合的方式进行创作。
展示与评价
展示学生制作的作品。
老师请学生进行创作思路，想法的讲述和自我评价。
老师请其他同学进行观赏评价。说一说自己对同学作品的感受和喜好。
老师进行学生作品的评价，力求真实，评价以鼓励为主，优点和不足在作品中都可以进行适当的说明。
激励学生大胆表现，敢于创新，能够积极运用学习到的造型手法。
通过展示学生作业，进行点评和学生自评互评，激励学生树立自信，敢于表达自我，锻炼表达能力，动手能力，创新能力。
课堂小结
老师对本课学习的情况进行小结点评：在课堂学习的参与上，肯定和表扬积极努力的学生。
在作业实践的过程中，表扬卫生意识好，工作效率高，小组合作好的同学们。提出期待和要求，期待他们继续保持，要求其他同学向他们学习。
引导孩子们养成良好的学习习惯和卫生习惯。
课程拓展
出示幻灯片，展示图片。
老师引导大家关注，图腾柱对今天社会的影响——形成了应用比较宽泛的美术形式。
图腾柱在造型上形成的沧桑感，历史感，古朴感，稚拙感，神秘感，使其成为了艺术家再创作的内容。
图腾柱的文化内容和造型手法，运用到了现代建筑的样式中，使建筑更加具有文化内涵。
图腾柱文化和造型，成为电脑影视和游戏里增加情节内容和趣味性的一个常用内容。
通过课程拓展，使学生认识到，图腾柱文化绵延不断，发展演化成为现代社会中常见的一种美术和文化形式。
板书
神秘的图腾柱
一、图腾柱的小知识
二、图腾柱的造型表现手法
简化、夸张、变形、添加
三、图腾柱的三种创作方式
1、绘画
2、手工
3、综合材料运用
课件37张PPT。神秘的图腾柱岭南版 美术 四年级 上观看视频，思考图腾柱是什么？它是干什么用的？观察思考动画故事中的图腾柱原型观察思考历史上的图腾柱，造型各异，形象丰富。带有强烈的神秘感！理解认知带有强烈的神秘感！理解认知带有强烈的神秘感！理解认知图腾柱神秘的 “图腾”一词起源于这里的印第安语“totem”，意思是“他的亲属，”“他的标志”。理解认知 图腾柱是原始人类将动植物作为崇拜对象（被崇拜的动植物就是图腾），并雕刻或绘制
在柱子上的一种建筑。 印第安人各以某种动物作为自己的图腾，比如乌鸦，青蛙，鲸鱼，老鹰，蛇，熊，虎、狼等等，雕刻在树干上，为具有亲缘关系的同族人所认同，作为统一人们意志，联系人们纽带的象征物和标志，由氏族首领带着全族人对之加以顶礼膜拜，成就了许许多多的图腾柱。理解认知理解认知图腾柱的主要作用:
一是进行图腾动植物的宣扬崇拜。
二是表达敬意，请求被崇拜的图腾动植物的庇护和保佑。小知识图腾柱公园：
后来的人们将这些图腾柱收集
在一起，就形成了今天的图腾柱公
园。 图腾柱在不同地域的原始人类的图腾观念下，形成了造型
多样，分布广泛的局面。主要集中在北美洲。加拿大斯坦利公园内的图腾柱学习认知北美洲西北海岸印第安雷鸟图腾柱学习认知彝族图腾柱蒙古族图腾柱我国少数民族流传下来的图腾柱：学习认知拉祜族图腾柱海南黎族图腾柱学习认知我国少数民族流传下来的图腾柱：壮族图腾柱满族图腾柱我国少数民族流传下来的图腾柱：学习认知 你能看出这些图腾柱使用了
什么材料制作的吗？学习思考图腾柱多使用木材和石材制作而成。 你能看出来这些图腾柱使用了
什么材料制作的吗？学习思考图腾柱的表现内容：
图腾柱的顶部，
大多雕刻该族的一
个或多个图腾图像，
底部则往往是他们
的酋长，中间部位
往往是该族的众多
族人。
观察分析看一看左图图腾柱有哪些形象？思考判断你能看出造型的表现上有什么特点吗？简化和夸张观察分析变形添加你能看出造型的表现上有什么特点吗？观察分析既有形象外形的改变，又添加了装饰图案。观察分析你能看出造型的表现上有什么特点吗？ 今天，我们也来用多种方法尝试进行
图腾柱的创作吧~绘画方式的创作：方法步骤2、划分柱体单元；1、画出柱体外形;3、添加装饰纹样。学习借鉴方法步骤手工方式的创作：1、在纸筒上绘制造型。2、在卡纸上绘制翅膀造型。3、将造型进行组合粘贴。4、将表面填色完成。学习借鉴多种材料综合创作：学习借鉴彩色卡纸绘制粘贴。多种材料综合创作：学习借鉴纸筒、卡纸、卷筒纸材料绘制粘贴。多种材料综合创作：学习借鉴纸筒、彩色橡皮泥材料制作。多种材料综合创作：学习借鉴超
轻
黏
土
材
料
组
合
粘
贴
。做一做，练一练（三选一）1、以绘画的形式表现一组（不超过三个）图腾柱。
2、以纸筒粘贴的方式制作一个图腾柱。
3、小组合作，以绘画、手工制作、多种材料结合的方式制作
一个图腾柱。1、注意工具的使用安全和教室的卫生。
2、小组确定内容形象，分工协作，提高效率。实践练习内 容：要 求： 随着人们对图腾柱的了解和关注，图腾柱
文化融入到现代社会中，
它影响和装点着我们的生活……
课程拓展图腾柱的今天图腾柱与现代雕塑艺术。课程拓展图腾柱与现代建筑艺术。图腾柱的今天课程拓展图腾柱与电脑影视艺术。图腾柱的今天完
