课件26张PPT。第四课：圆圆、方方和尖尖岭南版 一年级上第四课：圆圆、方方和尖尖教师：李宛彦岭南版一年级上册1游戏活动
三位同学分别扮演圆、方、尖
进行自我介绍 。1说一说，比一比圆圆Females？MMales？MFemales？MMales？MFemales？MMales？M方方尖尖 ？？？2寻找生活中的
圆、方、尖及
探究其特性1生活中的圆、方、尖 你知道这些是什么吗？篮球魔方蛋糕你又知道它们是什么形状吗？方方的圆圆的尖尖的2生活中的圆、方、尖 生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。3生活中的圆、方、尖 生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。4生活中的圆、方、尖 生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。5一起来连线生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。圆圆方方尖尖6有什么是由圆圆、方方和尖尖组成的？生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。7有什么是由圆圆、方方和尖尖组成的？生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。猜一猜：同学们知道这是用什么形状组成的呢？
生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。13作品鉴赏
作品鉴赏瓦西里·康定斯基年（1866年－1944年），作品鉴赏红花瓣（雕塑） 1942 考尔德 （美国）巨航（雕塑） 1976 考尔德（美国）肖像（绘画） 大卫·马瑞 肖像（绘画） 大卫·马瑞 作品鉴赏生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。作品鉴赏生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。4学生作画
1作业要求：2注意：构图要合理运用点、线、面装饰画面3注意形状、花纹、色彩和动态的表现运用你喜欢的绘画工具,与想合作的同学一起画画出你想画的画，巧妙利用画笔或者是圆圆、方方和尖尖画的卡片创作一幅美丽的作品,看看谁的作品色彩鲜明,圆、方、尖组合得最美 作业要求：12作画步骤 生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。3课外拓展在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学们只要细心发现就会找到许多有趣的发现。THANK YOU！谢谢！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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岭南版美术一年级第4课《圆圆、方方和尖尖》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略/教学思路：孩子的认知规律都是从实际生活开始的,所以要让孩子更好地识别基本形,不能从简单的几个图形开始,应该从现实生活的各种物品开,使其对各种生活用品的形态有一个初步的认识。当他们能把实物和基本形联想在一起的时候,教师可以为孩子预设问题,让他们去探究各种形状的特性。例如,比比谁跑得快?谁站得稳?等等。当孩子们对基本形状有理性认识后可以结合美术作品,让学生感受基本形的美,为孩子们下一步的美术创作作铺垫。学生的美术创作形式应该是多样的,不要只停留在绘画上,可以更多地融入剪贴、堆砌、绘画等的形式。让学生能在多元的情境中表现各种造型,同时也可提高学生学习美术的兴趣和热情 。
教材分析：圆、方、尖是日常的基本形也是绘画的基本形,掌握基本形有助于学生日后进行美术创作的造型能力。本课从生活中的物品切入,让学生感知基本形的存在,让学生欣赏基本形在生活中的应用,并让学生以不同的创作形式表现基本形的美感。对学生日后从事美术创作打下良好的造型基础。
学情分析：一年级的小朋友对生活已经有了基本的认识,能够辨别出各种不同的基本形状,他们对身边的事物充满好奇,也喜爱联想,他们往往会形状和生活物品联系起来,各种的生活用品也能加深孩子们对形状的认知。但小朋友对形状的组合和分解还缺乏了解,对各种形状的特性更是知之甚少,本课的教学就是为了让孩子能对形状有更深入的了解,让他们能把具象的实物概括成基本形,同时能把简单的基本形描绘成生活用品。
教学方法：学会观察、合作、探究、比较、欣赏与想象、评述的方法
教学用具：图片、范画等。
学生用具：铅笔、彩色画笔、画纸、自己的活动照片。
课题
圆圆、方方和尖尖
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教学目标
1.能找出自然界中、生活中以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。
2.能运用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。
重点
认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。
难点
如何运用圆、方、尖进行创作解决难点的方法:用拼贴画组合直观效果进行引导。
兴趣点
圆、方、尖的故事。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
教学准备
教具准备:图片、范画、。
学具准备:画笔、画纸。
师生共同准备,提高课堂效率。
导入新课
导语:同学们都到老师这里来,今天老师准备和大家进行一个有趣的美术探索活动。有兴趣参加的同学请拍拍手。
学生鼓掌欢迎(角色出场)。
1.老师还带来了三位朋友协助我们开展活动,我们用掌声欢迎他们的到来。
2.你们先向小朋友作个自我介绍。
学生圆:我的名字叫圆圆(教师出示课题),我的用处可大了。杯子、碟子、皮球、闹钟……所以我是老大。
学生方:谁说你兄弟多,我的名字叫方方(教师出示课题),我的用处就更大了毛巾、书本、盒子、电脑都是我的好兄弟。我才是大哥。
学生尖:我身体长了三个角,我有一个醒目的名字一尖尖。我的用处也不少、屋顶、衣架,还有世界闻名的金字塔都是三角形,大哥应该由我来当。
3.他们谁也不服谁。你们到底支持他们当中的哪一个呢?
4.请圆圆、方方、尖尖带领你们的支持者找位置坐好,把你们的标志发给小朋友,让他们贴在身上最醒目的地方。
创设情境导入课题,激发学生学习兴趣
讲授新课
发现生活中的圆、方、尖，学生分组寻找圆、方、尖物品或实物图片并摆放整齐。
1.我知道圆圆、方方和尖尖都有很多好兄弟,而且他们也悄悄地来到我们的教室里。你们能帮他们找出来吗?
2.我看哪个小组能找得又快又多,开始。(吩咐物品摆放的位置,将实物摆放到指定的桌子上)
3.同学们真聪明,这么快就为他们找到了这么多好兄弟。他们到底谁的本领最大呢?
探究圆、方、尖的特性
1.这样吧,我们先请他们说说自己有什么本领。圆圆你先说
圆圆：我的身体圆溜溜的只要轻轻一推就能飞快地滚动,他们行吗?
2.方方有什么本领呢?
方方：我有四个角,身体方方正正,能和兄弟垒得很高很高。他们准不行！
3.尖尖呢？
尖尖：我站得稳,无论怎么推,我也不会倒。
4.他们都说自己本领大,那小朋友们现在和老师一起去看看，在日常生活中他们都有什么作用，究竟谁的本领大？
他们三个互有优点,我们的小朋友也有自己的优缺点,我们要学会团结协助,取长补短。
1.全员参与学习。
2.美术与生活的联系。
3.培养团结合作的精神。
4.探究式的学习方法.
5.认识圆方、尖的形状特征.
6.形状与物理运动的关系.
7.培养科学的意识。
作品鉴赏
欣赏圆、方、尖的造型美
1.圆圆、方方、尖尖不仅是我们生活中的好帮手,还给艺术家们的创作带来丰富的灵感。接下来,老师带大家关于圆、方、尖的作品,看看他们用了什么方法表现圆,方、尖。
2.学生欣赏作品。
3.你们喜欢这些作品吗?你们觉得它们好看吗?告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品?为什么喜欢它?
4.谁愿意与小朋友分享自己的感受?
5.虽然它们只是三个简单形状,却被艺术家们组合出丰富多样的艺术作品。
1.欣赏圆方、尖的艺术表现形式。
布置作业
表现圆、方、尖
1.鉴赏了圆、方、尖的艺术作品,你们想不想在圆、方、尖艺术宫里展示自己设计的作品呢?
2.看看你们桌面上有些什么工具材料,商量一下你打算用这些工具材料创作一件什么样的作品呢?
作画要求:
（1）运用你喜欢的绘画工具,与想合作的同学一起画画出你想画的画，巧妙利用画笔或者是圆圆、方方和尖尖画的卡片创作一幅美丽的作品,看看谁的作品色彩鲜明,圆、方、尖组合得最美；
（2）注意：构图要合理运用点、线、面装饰画面；
（3）注意形状、花纹、色彩和动态的表现。
绘画步骤：
构想(先想好画的内容)、构图(设计铅笔稿)、勾边(可用马克笔)、涂色(注意颜色搭配);
1.让学生学习作画的方法步骤。
2.选择自己喜欢的工具体现自主性,培养探素精神。
学生作画
播放纯音乐 - 安静淡雅的钢琴曲
学生边听着愉悦的曲调边作画。
展示与评价
评价中理解圆、方、尖
1.现在请评议一下小组内大家最喜欢的是哪幅作品呢?
2.哪个小组最有信心向大家展示自己的作品呢?
3.听完他们的介绍,你们觉得自己最喜欢哪一件作品呢?
4.同学们不仅懂得欣赏自己的优点,还会欣赏别人的优点。为了表扬同学们今天积极地参与这个有趣的美术探索活动,教师设立了四个奖项,分别是兴趣奖,进步奖、合作奖、作品奖.现在就请三个小组的同学讨论一下自己小组该拿到什么奖项。
5.请圆圆、方方、尖尖上台领奖。
6.了解拿奖原因。
7.我们用掌声表扬自己今天所取得的成绩。重要的是我们学会用不同的方法发现美、探索美、感受美、创造美。今天的美术探索活动到此结束。每个小组收拾你们的工具材料,拿着作品跟着圆圆、方方尖尖把作品送往圆、方、尖艺术宫。
1.通过互动,分享设计过程的所思所想及表现方式,互相促进。
2.引导学生介绍自己评述的方法3.引导学生分享绘画细节的方法培养学生观察发现的习惯。
课后延伸
在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学们只要细心发现就会找到许多有趣的发现。
培养学生发现的习惯
板书
注意要素：
圆圆、方方、尖尖、形状、花纹、色彩、
绘画步骤：
构想、构图、勾边、涂色
