《8加几》习题
一、用两种方法计算。
8 + 7 = □ 8 + 7 = □
二、连一连。
用凑十法的方法填一填。
8+9=8+（ ）+（ ）=（ ） 8+3=8+（ ）+（ ）=（ ）
8+6=8+（ ）+（ ）=（ ） 8+4=8+（ ）+（ ）=（ ）
算一算。
五、看图列式。
1.
□○□=□（面）
□○□=□（面）
填一填，算一算。
草地上原来有（ ）只兔子在吃草，又跑来（ ）只，现在一共有（ ）只。
□○□=□（只）
解析与答案
【答案】15，2，5，10；15，5，3，10。。
【解析】根据拆小数，凑大数；拆大数，凑小数求解。
【答案】
【解析】根据8加几的计算方法直接求解。
三、【答案】2，7，17；2，1，11；2，4，14；2，2，12。
【解析】计算8加几时，看到8，想到2，把小数分成2和几，8加2等于10，10加几等于十几。
四、【答案】17；14；13；16。
【解析】计算8加几时，看到8，想到2，把小数分成2和几，8加2等于10，10加几等于十几。
冀教版数学一年级上册第三课时
《8加几》教案
课题
8加几
单元
第八单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：在学生已有的知识经验的基础上，利用“凑十法”自主探究8加几的不同计算方法，并能正确计算8加几。
2.过程与方法：通过探究算法的多样化，培养学生的各项思维能力和应用知识迁移的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受知识之间的联系，从而获得成功的体验，增强学习数学的信心。
重点
学会应用“凑十法”来计算8加几的进位加法。
难点
掌握8加几的计算方法，感受“凑十法”在加法中的重要作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）分一分。
7 6 8 7 5
2 □ 3 □ 5 □ 4 □2 □
填一填，算一算。
9 + 5 =□
□ □
□
9 + 7 =□
□ □
□
师：我们在学习9加几时，用的是什么方法？
师：根据上面的算式，能说说是怎样运用“凑十法”的吗？
反馈总结：将较小的数分成1和另一个数，先算1+9=10，然后再用10加上另一个数。
2.导入新课
师：今天，我们仍然利用“凑十法”来学习8加几好吗？
学生独自完成，然后集体订正。
学生：凑十法。
学生自由说一说。
通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
1.获取信息
师：中秋节快到了，妈妈买来一些月饼。
课件出示情境图
师：从图中，你知道了什么信息？
师：你们想知道什么？
2.解决问题
师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？
师：为什么用加法呢？
师：8+5等于多少呢？用自己喜欢的方法算一算好吗？可以用小棒摆一摆，也可以只是动脑想一想思考过程。
师：有哪些方法能计算8+5呢？谁先来说说。
师：你们都看清楚了吗？
师：这种摆法是先算了什么，再算什么的？能具体的说一说吗？
根据学生的口述，板书：
8 + 5 =13
2 3
10
师：计算8加几时，看到8，想到2，把小数分成2和几，8加2等于10，10加几等于十几。还有不同的方法吗？
反馈：我也是用摆小棒的方法：先摆出两堆，分别是8和5，然后先从8里面拿出5与5凑成10，3再加10得13。
师：这也是一种非常棒的方法，你们能用算式表示这一过程吗？
根据学生的口述，板书：
8 + 5 =13
3 5
10
师：这两种方法有什么不一样的地方？
师：它们又有什么一样的地方？
师小结：这两种方法都是“凑十法”。计算时，可用“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”的方法。希望小朋友们能够掌握这种方法，它会帮助我们解决很多的问题的。
学生：盒子里有8块月饼，盒子外面有5块月饼。
学生：一共有多少块月饼？
学生：8+5或5+8。
学生：求总数，用加法计算。
学生独自思考计算方法，然后在小组内说说自己的算法。
学生自由说一说。
学生：看清楚了。
学生：把5分成2和3，2加8等于10，10加3等于13。
学生：把8分成3和5，5加5等于10，3加10等于13。
学生：一个是8凑2，另一个是5凑5。
学生：都是先凑成十。
让学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识，激起解决这些问题的欲望。
借助小棒百的过程，将实际操作与算理结合起来，这样有利于让学生更好的掌握算法，明确算理。
通过比较，让学生发现两种方法的共同点，其实都是运用的是“凑十法”，加深了学生对“凑十法”的认识。
课堂练习
1.试一试。
课件出示教材习题。
师：观察这些算式，你有什么发现？
反馈：8加几的结果，十位上是1，个位比小数少2。
2.先圈出10个，再算一算。
3.看图列式。
4.算一算。
5.□、○分别代表多少？
△=5
□+△=13
○+△=15
□=（ ） ○=（ ）
学生独自完成，然后集体反馈订正。
学生自由说一说。
学生独自计算。
学生自由说一说。
设计有层次的练习题，关注了学生算的方法，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的运算能力，同时也能检验出学生掌握知识的情况。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
计算8加几：
拆小数，凑大数；
拆大数，凑小数。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
8加几
8 + 5 =13 8凑2
2 3
10
8 + 5 =13 5凑5
3 5
10
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件20张PPT。8加几数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入分一分。7 26 38 57 45 25 3333上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入算一算。 1 9 + 5=4 1014 1 9 + 7=6 1016能说说是怎样运用“凑十法”的吗？上21世纪教育网 下精品教学资源 将较小的数分成1和另一个数，先算1+9=10，然后再用10加上另一个数。新知导入上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解用自己喜欢的方法算一算。一共有多少块月饼？8+5求总数，用加法计算。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解8+5从8接着数=138910111213上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解8 + 5 =1310我是这样算的：把5分成2和3，2加8等于10，10加3等于13。2310 计算8加几时，看到8，想到2，把小数分成2和几，8加2等于10，10加几等于十几。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解8 + 510我和你的算法不一样。把8分成3和5，5加5等于10，3加10等于13。35=1310上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解8+5=138 + 5 =1323108 + 535=13凑十法 拆小数，凑大数 拆大数，凑小数上21世纪教育网 下精品教学资源试一试课堂练习8 ＋ 8＝2610168 ＋ 7＝2510158 ＋ 9＝271017观察这些算式，你有什么发现？8加几的结果，十位上是1，个位比小数少2。上21世纪教育网 下精品教学资源先圈出10个，再算一算。课堂练习+ =+ =8 2 108 3 11课堂练习看图列式。 8个 ？个 ？朵 8+6=14 8+7=15课堂练习＝8＋816课堂练习＝8＋917 、 分别代表多少？拓展提高98 =5
+ =13
+ =14
=（ ） =（ ）课堂总结 计算8加几：
拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 8加几 8凑2 5凑58 + 5=1323108 + 535=1310上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第71、72页1~4题。
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