《 6、7加几》习题
一、想一想，填一填。
7 + 9 = □
想：7加（ ）等于10，10加（ ）等于（ ）。
6 + 7 =□
想：6加（ ）等于10，10加（ ）等于（ ）。
二、算一算。
圈一圈，算一算。
□+□=□
□+□=□
算一算。
8元 7元 6元 9元
（1）买一个和一个一共需要多少元？
□○□=□（元）
（2）买一个和一个一共需要多少元？
□○□=□（元）
（3）再提出一个用加法解决的问题，并列式计算。
解析与答案
三、【答案】图略，7+5=12；6+6=12。
【解析】根据加法的意义列式计算。
四、1.【答案】8+7=15。
【解析】根据加法意义，将和的钱数相加求解。
2.【答案】6+9=15。
【解析】根据加法意义，将和的钱数相加求解。
3.【答案】买一个和一个一共需要多少元？8+6=14。
【解析】仿照上面的问题提问，然后根据加法的意义求解。
冀教版数学一年级上册第四课时
《6、7加几》教案
课题
6、7加几
单元
第八单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：在具体的情境中，引导学生发现数学信息，并提出数学问题，在解决问题的过程中，掌握利用“凑十法”计算6、7加几的计算方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探索与合作交流，培养学生的问题意识与观察、比较、分析等思维能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值。
重点
能根据已有的信息提出问题，并学会计算6、7加几的进位加法。
难点
掌握6、7加几的计算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）开火车
9+8= 7+8= 9+3= 8+4=
5+9= 8+6=
师：以8+6为例，能说说你是怎么计算的吗？
反馈：计算8+6，把6分成2和4，2加8等于10，10加4等于14。
计算8+6，把8分成4和4，4加6等于10，4加10等于14。
反馈总结：计算9加几和8加几时，我们可以“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。
2.导入新课
师：看来小朋友们对“凑十法”掌握的真不错。今天，我们来学习新的知识，看看“凑十法”还能用吗？
板书课题：6、7加几
学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说一说。
通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
1.获取信息
师：在森林里，住着一群可爱、活泼的小动物，你们看！
课件出示情境图
师：你们发现了什么数学信息？
反馈：河边有7只白色的小鸭子，5只黄色小鸭子；
有7只白色鸽子，4只黑色鸽子；
草丛边，左边有6只小兔子，右边有5只小兔子；
……
2.解决问题
师：小朋友们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息！老师想知道一共有多少只鸭子，你们能列出算式计算吗？
师：能说说你的理由吗？
师：哦！原来黄鸭子的数量+白鸭子的数量=鸭子的总数。那么到底是多少只呢？怎样计算？
反馈：把5分成3和2，3加7等于10，10加2等于12；
把7分成2和5，5加5等于10，2加10等于12。
师：小朋友们真厉害！利用凑十法计算出了7+5的结果，那么你们能算出一共有多少只鸽子吗？
让学生说说计算7+4的计算方法。
师：小朋友们已经帮老师解决了两个问题，那么你们还可以提出什么数学问题呢？
反馈：一共有多少只兔子？
一共有多少条鱼？
……
师：要求一共有多少只兔子，你们能列出算式计算吗？然后在小组内交流自己的算法。
师：谁来说说算式？
师：你们是怎么算出来的呀？
师小结：是的，在计算7加几和6加几的时候，我们仍然可以用“凑十法”——“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。
课件出示：
看大数，分小数；
凑成十，算得数；
看见9，想到1；
看见8，想到2；
看见7，想到3；
看见6，想到4。
师：接下来，分小组计算出其余的数学问题好吗？
反馈：（1）河里一共有多少条鱼？
6+7=13
空中一共有多少朵白云？
1+1=2
（3）一共有多少棵树?
9+5=14
……
学生自由说一说。
学生：7+5。
学生：要求总数量，用加法计算。
学生独自计算，然后交流方法。
学生独自完成，然后集体交流：7+4=11。
学生独自思考，然后集体交流。
学生独自计算，然后分组交流算法。
学生：6+5=11。
学生自由说一说。
学生：凑十法。
学生独自计算，然后集体订正。
让学生先观察图片，得出数学信息，培养学生观察的能力。
老师先提出两个数学问题，可以带动学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识，激起解决这些问题的欲望。
由于学生已经会计算8、9加几，所以完全放手将计算部分交给学生，可以让学生感受到知识之间的联系，同时感受到学习数学的乐趣。
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
7+7= 6+8=
2.看图列式。
3.先说得数，再写算式。
4.看图提出一个用加法解决的数学问题合并列式解答。
5.喜欢买什么就买什么？（只能买两件物品）
学生独自完成，然后集体反馈订正。
利用不同的练习题，不仅关注了学生算的方法，还关注了学生解决问题的能力，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的运算能力，同时也能检验出学生掌握知识的情况。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
小朋友，拍拍手，
大家齐唱凑十歌。
九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四，
两五想凑就满十。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
6、7加几
7 + 5 =12 7凑3
3 2
10
6 + 5 =11 6凑4
4 1
10
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件23张PPT。6、7加几数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入开火车。9+35+98+61715121214 14上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入以8+6为例，能说说你是怎么计算的吗？8 + 6 =1424108 + 644=1410 计算9加几和8加几时，我们可以“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解你们发现了什么数学信息？有7只白色的小鸭子，5只黄色小鸭子；有7只白色鸽子，4只黑色鸽子；左边有6只小兔子，右边有5只小兔子；……上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解一共有多少只鸭子?7 + 5 =1232107 + 525=1210上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解7 + 4 =1131107 + 416=1110一共有多少只鸽子？你还可以提出什么数学问题？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解一共有多少只兔子?6 + 5 =1141106 + 515=1210上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解看大数，分小数；凑成十，算得数；
看见9，想到1；看见8，想到2；
看见7，想到3；看见6，想到4。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解河里一共有多少条鱼？ 6+7=13河里一共有多少条鱼？ 1+1=2河里一共有多少条鱼？ 9+5=14上21世纪教育网 下精品教学资源摆一摆，算一算。课堂练习6 ＋ 8＝441014上21世纪教育网 下精品教学资源摆一摆，算一算。课堂练习7 ＋ 7＝341014上21世纪教育网 下精品教学资源看图列式。课堂练习+ =+ =7 4 116 8 14课堂练习先说得数，再写算式。 7+ 4 5 6 7 8 9 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15 7+9=167加几的结果，十位上是1，个位比几少3。课堂练习先说得数，再写算式。6+59 68 7 6+5=11 6+6=12 6+7=13 6+8=14 6+9=156加几的结果，十位上是1，个位比几少4。课堂练习看图提出一个用加法解决的数学问题合并列式解答。？只一共有多少只鸟？ 7+8=15喜欢买什么就买什么？（只能买两件物品）拓展提高玩具 价格 玩具 价格 6元 8元 2元 9元 3元 6元买一个篮球和一辆玩具车需要多少钱？ 6+8=14喜欢买什么就买什么？（只能买两件物品）拓展提高玩具 价格 玩具 价格 6元 8元 2元 9元 3元 6元买一个毽子和一袋积木需要多少钱？ 2+9=11喜欢买什么就买什么？（只能买两件物品）拓展提高玩具 价格 玩具 价格 6元 8元 2元 9元 3元 6元买一根跳绳和一辆玩具车需要多少钱？ 3+8=11课堂总结 小朋友，拍拍手，
大家齐唱凑十歌。
九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四，
两五想凑就满十。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 6、7加几 7凑3 6凑47 + 5=1232106 + 5=124110上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第74页1~4题。
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