《连加》习题
填一填。
1.计算7+5+6时，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
10+3+5○10+5+3 5+6+7○8+5+3 6+7+5○8+9+0
3.把正确的得数圈出来。
8+5+2（15，25） 9+2+0（10 ，11）
6+3+6（12，15） 8+8+3（29，19）
二、看图列算式。
□○□○□=□
□○□○□=□
10块
□○□○□=□
三、解决问题。
1.文具店
11元 5元 3元
买这三件文具，一共需要多少元？
□○□○□=□
3.水果店。
5筐 3筐 9筐
这三种水果一共有多少筐？
解析与答案
一、1.【答案】7，5，12，12，6，18。
【解析】根据计算连加，按照从左到右依次计算求解。
2.【答案】=；＞；＞。
【解析】先分别求出各算式的结果，然后根据整数比大小的方法求解。
3.【答案】15；11；15；19。
【解析】根据计算连加，按照从左到右依次计算求解。
二、【答案】5+2+1=8；2+6+2=10；10+4+5=19。
【解析】根据加法的意义，将三部分的数量相加求解。
冀教版数学一年级上册第五课时
《连加》教案
课题
连加
单元
第八单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：在解决问题的过程中，初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法：鼓励学生自主探索与动手实践，培养观察、比较、概括等思维能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会连加与生活的紧密联系，从而增强学习数学的信心。
重点
掌握连加的计算方法，正确进行计算。
难点
掌握连加的运算顺序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）摘苹果
4+5= 8+7= 10+2= 13+5=
5+14= 5+3=
看图列式。
2.导入新课
师：一年一度的森林运动会就要开始了，小鹿们正准备忙着训练入场队形了。可是，它们遇到了一个难题，小朋友们，你们愿不愿意帮助它们呀？
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
1.获取信息
课件出示情境图
师：想想，小鹿们要想排队，首先需要知道什么？
师：要想求出这个问题，需要知道什么？
师：说的非常好！那么这个问题谁可以回答呢？
2.解决问题
师：小朋友们观察的真仔细，现在用自己的方法算一算。
师：可以用什么方法？
师：为什么？
师：有哪位小朋友愿意说说你是怎样计算的？
反馈：（1）我这样算：3+5=8 8+7=15
（2）我是这样算的：3+7=10 10+5=15
师：能说说你们的想法吗？
先把左边和中间的加起来，然后再加上右边的就是总只数；
先把两边的加起来，再加上中间的就是总只数。
师：说的真不错！还有不同的方法吗？
反馈：3+5+7=15
师：你能说出这样列式的原因吗？
师：你们的表现太棒了！xx小朋友，你又让我们认识了一种新的算式，这叫连加。大家观察一下：这个算式和我们以前学习的算式有什么不同？
师：说的真清楚！像这样，在一道加法算式里，有三个或三个以上的数连续相加的加法算式就是“连加”。想一想：这个算式怎样读呢？
师：得数15又是怎样算出来的呢？
反馈：（1）3和5合起来是8，再加上7就是15。
（2）先算3+5=8，再算8+7=15。
学生：一共有多只鹿？
学生：每一堆有几只小鹿。
学生：左边有3只鹿，中间有5只鹿，右边有7只鹿。
学生独自列式计算。
学生：加法。
学生：求总数，用加法计算。
学生自由说一说。
学生：这样写算式，行吗？
学生：要求一共有几只鹿，就要把这些鹿的只数都加起来，所以是3+5+7=
15。
学生：这个算式有2个加号。
学生尝试读一读：3加5加7等于15。
学生自由说一说。
由问题找出需要知道的条件，可以让学生感受到已知条件的重要性，进而培养学生审题的好习惯。
先放手让学生自己解决问题，鼓励学生用多种方法计算，为连加的产生做好准备。
学习数学，不仅要结果，还要重过程，所以让学生说说列出算式的理由，其实就是检验学生掌握知识的情况，同时让学生感受到任何一个解法，只要有理就可以。
通过让学生说说计算顺序，可以锻炼学生的语言表达能力与概括总结能力。
课堂练习
1.试一试。
课件出示教材习题。
2.说一说，算一算。
5+4+0= 8+7+2= 6+3+10=
8+0+9= 7+2+6= 10+2+3=
3.摆一摆，算一算。
4.填一填。
5.买一本书需要5元钱，林林买了三本，还剩3元钱，你知道林林带了多少元吗？
学生独自完成，然后集体反馈订正。
学生独自计算。
学生自由说一说。
利用各种各样的习题作为巩固练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时培养学生思考问题、解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把所得的得数与第三个数相加。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
连加
3 + 5 + 7=15 连加
8
从左到右
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件20张PPT。连加数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入摘苹果5+14=13+5=5+3=1918810+2=124+5=98+7=15上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入看图列式+ =6 5 11+ =7 4 11上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入森林运动会上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解你们发现了什么数学信息？ 一共有多只鹿？ 3只 5只 7只求总数，用加法计算。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 一共有多只鹿？我这样算： 3+5=8 8+7=15我是这样算的： 3+7=10 10+5=15上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 一共有多只鹿？这样写算式，行吗？ 3+5+7=15要求一共有几只鹿，就要把这些鹿的只数都加起来。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 3 + 5 + 7 = 15连加像这样，在一道加法算式里，有三个或三个以上的数连续相加的加法算式就是“连加”。 + + 算式有2个加号。 读作：3加5加7等于15。8上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把所得的得数与第三个数相加。上21世纪教育网 下精品教学资源试一试课堂练习一共有多少条金鱼？=8 + 6 + 5 19上21世纪教育网 下精品教学资源说一说，算一算。课堂练习5+4+0=98+7+2=177+2+6=156+3+10=198+0+9=1710+2+3=15上21世纪教育网 下精品教学资源摆一摆，算一算。课堂练习5+4+ = + + =3 12 10 5 2 17 课堂练习填一填。2+3=
+4=
=5 5 9 2 + 3 + 5 9 课堂练习填一填。=3 + 4 + 6 13 林林买了三本，还剩3元钱，你知道林林带了多少元吗？拓展提高5元 5+5+5+3=18课堂总结 计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把所得的得数与第三个数相加。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 连加 3 + 5 + 7 = 15 连加 + + 8 从左到右上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第76页1~3题。
谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
