2陶校长的演讲 教案

（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 8.30 主 备 人 主 备 人所在单位 城内小学
复备时间 9.1 授课教师 授课教师所在单位 大街小学
课 题 2、?陶校长的演讲 课 型 新授
课时分配 2 第 1 课时 上课时间 9、5
项 目 内 容
教?学?目?标 知 识能 力 ?读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点
过 程方 法 学会生字词，练习写正确，写好字。?
情 感态 度价值观 ?弄清文章层次，知道“每天四问”的内容
教学重点 课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的?
教学难点 演讲稿的特点?
教学、教具（课件）准 备 课件?
教 学 流 程
?教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动
一、揭示课题 1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步?呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 2、板书：陶校长的演讲 ?3、师：看到课题，你有什么问题吗？4、介绍陶行知： ?（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） ?
?教??学???环???节 一、初读课文?出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） ??第（1)自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）第(2—5)自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）第(6)自然段希望同学们?“每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）4、检查预习字词情况。 ???出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策（自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。）三、再读课文，弄请层次。四、指导写字： 1、重点指导：锻和策?弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 2、教师示范。 3、学生练习。 ?1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。 2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） ??3、讨论理解演讲的特点。演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。?1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ 3、自由读课文 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 自由读?
板?书?设?计 2、陶校长的演讲?? ?健康??学问?道德??工作??????“每天四问”?
课?后?反?思 ? 《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么，学生读书后很快回答：“讲了每天四问。”学生找了“四问“，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。


（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 8.30 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 9.1 授课教师 授课教师所在单位
课 题 ?陶校长的演讲 课 型 ?新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 9.6
项 目 内 容
教?学?目?标 知 识能 力 指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。?
过 程方 法 ?进行关联词语训练，进行复述。
情 感态 度价值观 ?找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作
教学重点 ?学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节
教学难点 ?根据构段方式，进行复述课文??
教学、教具（课件）准 备 课件?
教 学 流 程
?教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动
一、导入： ???上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？?（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步） ??那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》二、指导细读课文第二节，进行学法指导。 1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？? ? ? ? ? ? ? ?
?教??学???环???节 ????小结： ??同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。） ? ? 2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？ 3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ ? ??指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。 ??4.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ ???明白构段方式，小结学习方法： ??问的什么——为什么要问——希望怎么办 ????三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导： 1、问的什么问题？ 2、为什么要问？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5、记住了“问”的内容了吗？说说。 6、还有什么疑问吗？ 关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”词语：公德、私德??人格长城 五、实践拓展 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？ ? 2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 六、出示陶行知的名言警句：?（1）捧着一颗心来，不带半根草去 （2）千教万教，教人求真；?千学万学，学做真人 （3）教育是立国的根本。 （4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 ? 读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ ????意思就是说：（??????）身体不健康，我们（???）没办法寻找幸福。 读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息 ?读句子，说说“健康堡垒”的意思。 试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。 让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。 四、齐读课文最后“如果……就……”部分 比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，是什么原因？?以后准备怎么做？小组内互相说说。 ? 交流 朗读
板?书?设?计 2、陶校长的演讲???????????????????健康??学问?道德??工作??????“每天四问”??
课?后?反?思 学生对于一些语句的理解有一定的难度。教学中，引导学生结合生活中的一些鲜活实例，效果还不错。比如陶校长认为:“健康是生命之本。”为了帮助学生理解，我首先引导学生回忆学过的一篇课文《微笑着承受一切》，从而知道桑兰受伤之后，就无法参加比赛为国争光，就无法享受平常人可以享受的生活；再联系学校的黄老师，因为出了车祸，成为了一个植物人，再也无法站在三尺讲台上为学生讲课，无法看到我们这个美好的世界，无法享受天伦之乐……举这样的例子，学生不但容易理解课文，而且留下了深刻的印象。