负荆请罪 教案
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（六）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间 9-19 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位
复备时间 9-19 复 备 人 复 备 人 所在单位
课 题 ?5 负荆请罪 课 型 新授
课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间 9-20
项 目 内 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课生字新词，并且能够很好地理解字词的意思。
过 程 方 法 分角色朗读课文，了解故事的基本内容，分析不同人物的性格。
情 感 态 度 价值观 感受古代将相的美好品质，将这种品德传承下去，并与同学交流学习课文的体会与感受。
教学重点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学难点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件；对这一历史故事及相关人物的简介等资料。
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点： 1、预习导学： 读读《将相和》中的完璧归赵和渑池之会的故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。 2、打开课文，你发现课文有什么特殊之处？我们曾经学过剧本吗？ 3、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）今天，我们就来学习这个故事。 二、自主学习，探索航行：
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 1、了解剧本 快速浏览课文，你发现剧本有什么特点？ （1）开头写明时间、地点、人物。 （2）剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。 以上都属于说明性文字，提示我们怎样演好剧本。我们在读书的时候可以不读出来。 （3）剧本内容都是人物之间的对话。 （4）剧本还可以分为多幕剧和独幕剧，像《公仪休拒收礼物》就是独幕剧，而本课是独幕剧。 A、自由轻声读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 B、检查自学效果 三、合作交流，共享航海： 1、了解“负荆请罪”的出处。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）结果怎样？ 四、拓展训练，放眼航程： 1、指导书写 2、作业：抄写词语、朗读课文。 自读课文，疏通字词 （1）指名读词语。 （2）用钢笔描红。 （3）指名读课文，结合正音，理解词义。 2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？并给它们分别加个四字的小标题。(第一幕——有意躲避 第二幕——负荆请罪)
板 ? 书 ? 设 ? 计 负荆请罪 廉颇 蔺相如 有意躲避 负荆请罪 剧本：多幕剧 独幕剧 开头：时间 地点 人物 内容：对话?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?? 精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。?
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课 题 ?5 负荆请罪 课 型 新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 9-21
项 目 内 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课生字新词，并且能够很好地理解字词的意思。
过 程 方 法 分角色朗读课文，了解故事的基本内容，分析不同人物的性格。
情 感 态 度 价值观 感受古代将相的美好品质，将这种品德传承下去，并与同学交流学习课文的体会与感受。
教学重点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学难点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件；对这一历史故事及相关人物的简介等资料。
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点： 1、巩固生字新词。 2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。 二、自主学习，探索航行： 1、剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。 那么这个剧本中出现了几个人物？谁是主要人物？ 2、我们先来分析这两个人物，请同学们默
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 读课文，想一想，蔺相如是个怎样的人？廉颇又是怎样的人？划出有关语句，把体现人物品质的词写在旁边。 三、合作交流，共享航海： 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考： （1）为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？ （2）哪些地方体现了廉颇的知错能改？ 四、拓展训练，放眼航程： 1、将剧本改写成一篇记叙文。 2、复习 3、总结课文：学了本课，你有哪些收获？ 3、学生默读课文，做记号，老师巡视。 4、交流。 2、集体交流读懂的及不懂的。
板 ? 书 ? 设 ? 计 负荆请罪 深明大义 宽容大度?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 廉颇“负荆请罪”是剧本第二幕内容，学生通过学习，领悟请罪情节，特别对廉颇当时的表现作了仔细揣摩：廉颇从原先的傲慢转为真诚道歉，每一个动作、荆条的背负、说话的表情以及头微低侧，满脸愧疚的神态都把握到位。从而让学生感受廉颇有错就改的大度，体现大将军的肚量。
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情 感 态 度 价值观 感受古代将相的美好品质，将这种品德传承下去，并与同学交流学习课文的体会与感受。
教学重点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学难点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
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一、目标导向，确定航点： 1、预习导学： 读读《将相和》中的完璧归赵和渑池之会的故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。 2、打开课文，你发现课文有什么特殊之处？我们曾经学过剧本吗？ 3、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）今天，我们就来学习这个故事。 二、自主学习，探索航行：
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 1、了解剧本 快速浏览课文，你发现剧本有什么特点？ （1）开头写明时间、地点、人物。 （2）剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。 以上都属于说明性文字，提示我们怎样演好剧本。我们在读书的时候可以不读出来。 （3）剧本内容都是人物之间的对话。 （4）剧本还可以分为多幕剧和独幕剧，像《公仪休拒收礼物》就是独幕剧，而本课是独幕剧。 A、自由轻声读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 B、检查自学效果 三、合作交流，共享航海： 1、了解“负荆请罪”的出处。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）结果怎样？ 四、拓展训练，放眼航程： 1、指导书写 2、作业：抄写词语、朗读课文。 自读课文，疏通字词 （1）指名读词语。 （2）用钢笔描红。 （3）指名读课文，结合正音，理解词义。 2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？并给它们分别加个四字的小标题。(第一幕——有意躲避 第二幕——负荆请罪)
板 ? 书 ? 设 ? 计 负荆请罪 廉颇 蔺相如 有意躲避 负荆请罪 剧本：多幕剧 独幕剧 开头：时间 地点 人物 内容：对话?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?? 精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。?
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课 题 ?5 负荆请罪 课 型 新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 9-21
项 目 内 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课生字新词，并且能够很好地理解字词的意思。
过 程 方 法 分角色朗读课文，了解故事的基本内容，分析不同人物的性格。
情 感 态 度 价值观 感受古代将相的美好品质，将这种品德传承下去，并与同学交流学习课文的体会与感受。
教学重点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学难点 学会阅读剧本；练习排演小话剧；能分角色朗读课文。
教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件；对这一历史故事及相关人物的简介等资料。
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点： 1、巩固生字新词。 2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。 二、自主学习，探索航行： 1、剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。 那么这个剧本中出现了几个人物？谁是主要人物？ 2、我们先来分析这两个人物，请同学们默
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 读课文，想一想，蔺相如是个怎样的人？廉颇又是怎样的人？划出有关语句，把体现人物品质的词写在旁边。 三、合作交流，共享航海： 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考： （1）为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？ （2）哪些地方体现了廉颇的知错能改？ 四、拓展训练，放眼航程： 1、将剧本改写成一篇记叙文。 2、复习 3、总结课文：学了本课，你有哪些收获？ 3、学生默读课文，做记号，老师巡视。 4、交流。 2、集体交流读懂的及不懂的。
板 ? 书 ? 设 ? 计 负荆请罪 深明大义 宽容大度?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 廉颇“负荆请罪”是剧本第二幕内容，学生通过学习，领悟请罪情节，特别对廉颇当时的表现作了仔细揣摩：廉颇从原先的傲慢转为真诚道歉，每一个动作、荆条的背负、说话的表情以及头微低侧，满脸愧疚的神态都把握到位。从而让学生感受廉颇有错就改的大度，体现大将军的肚量。