1.1生活中的立体图形课件（2课时,共38张PPT）

第一章 丰富的图形世界
1 生活中的立体图形
第1课时 认识生活中的立体图形
北师大版七年级数学上册精析精练高效通配套课件
教学目标
1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩．
2.在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征，并能对它们简单的分类．
3.有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力.
下列图片中有哪些你熟悉的几何体呢？
下列图片中有哪些你熟悉的几何体呢？
1.哪些物体的形状与小学学习的几何体类似？
2.请找出上图中与笔筒类似的几何体.
与笔筒形状类似的几何体称为棱柱.
圆柱
圆锥
正方体
长方体
棱柱
球
棱锥
认识棱柱
1、六棱柱有 个顶点，
条侧棱，
个底面，
个侧面。
2、六棱柱的侧棱、底面、侧面分别有何特点？
3、长方体、正方体是棱柱吗？
棱柱的命名是按底面的边数来命名的：
4、三棱柱、四棱柱、六棱柱的
侧棱、底面、侧面分别有何特点？
本书只讨论直棱柱简称棱柱
棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱。
请你按适当的标准对下列几何体
进行分类。
1 2 3 4 5 6
按“柱锥球划”分：(1)(2)(4)(6)是柱体 (5)是锥体 (3)是球体
按面的曲或平划分：
(3)(4)(5)是一类，组成它们的面中至少有一个是曲的;
(1)(2)(6)一类，组成它们的各面都是平的．
用自己的语言描述一下：
1. 棱柱与圆柱的相同与不同
相同点:都有上、下两个底面，都有侧面
不同点：
（1）棱柱的底面是形状和大小完全相同的多边形,
圆柱的底面是圆
（2）棱柱的侧面是长方形，圆柱的侧面是曲面
（3）棱柱有顶点，圆柱没有顶点
几何体的分类
柱
锥
球
球
想一想
交流小结，收获感悟
1. 对自己说，你有什么收获？

2. 对同学说，你有什么温馨提示？

3. 对老师说，你还有什么困惑？
第2课时 立体图形的构成
教学目标
1．进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系.
2．通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念.
3．在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能．
常见的几何体
圆柱
圆锥
正方体
长方体
棱柱
球
棱锥
认识点、线、面
认识点、线、面
认识点、线、面
（1）找出图中的点、线、面．
（2）图中的哪些线是直的，哪些线是曲的？哪些面
是平的，哪些面是曲的？
认识点、线、面
1、图形是由点、线、面构成的。
2、点：地图上的城市，
几何体上的顶点；
线：地图上的公路、铁路、
河流，几何体上的棱；
面：水面，黑板面，球的
表面，水桶的侧面。
1.六棱柱是由_____面围成的,它 们都是_____。
2.六棱柱有___ 个顶点，经过每个顶点有___条棱,共_____条棱。
八个
平的
十二
三
十八
议一议
2.圆柱的侧面和底面相交成___ 条线，它们是_____，是___。
1.圆柱是由____个面围成的，其中 两个面是_____，一个面是_____。
三
平的
曲的
二
曲的
圆
议一议
根据以上的填内容，你能
得到什么结论？
议一议
面有___面和___面；


线有___线和___线。
平
曲
直
曲
结论1
结论2
面与面相交得到线，
线与线相交得到点。
点线面在运动过程中与几何体的关系：
点动成线
线动成面
面动成体
点线面在运动过程中与几何体的关系：
将上面的内容与生活中的例子联系起来。
分组讨论：
点动成线：流星的轨迹，
线动成面：雨刷，
面动成体：电风扇的扇叶的转动，
如图所示，各个花瓶的表面可以看做由哪个
平面图形绕虚线旋转一周而得到？用线连一连．
练一练
图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？
它们是平的还是曲的？
练一练
想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？
练一练
如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能
形成第一行的某个几何体。用线连一连。
交流小结，收获感悟
1. 对自己说，你有什么收获？

2. 对同学说，你有什么温馨提示？

3. 对老师说，你还有什么困惑？