Unit 1 What does she look like? 教案

小学英语动态教案 ---余四艳 Unit1 What does she look like? Period1 教学目标： （1）能认读六个新词汇long,hair、tall、round,face、short、young、old；学会运用What does she look like? 进行提问并回答。 （2）能熟练运用新句型描述个人的外貌特征。 （3）能够运用新句型进行情景会话。 【设计说明：第一个目的是，对所授知识的基本掌握。第二个目的是，通过听、说、读、写、演等形式 创设各种接近真实的语言环境，充分调动学生的学习积极性。】 教学重点 1．学习并掌握六个新词汇tall, long, round, short, young, old。 2．创设语言情景，帮助学生正确理解和运用句型“ what does she look like? She is/has … ” 去描述个人外貌特征。 三、教学难点 帮助学生结合语境，自主学习新句型“ what does she look like? She is/has … ”，并能在实际生活中运用。 四、教学过程 Step 1： Warming up 出示课题 （板书Unit1 What does she look like?） T：Hi, boys and girls .Nice to meet you! How are you today? [事先准备好八张图片，分别两张有关身高（高个、矮个) ，两张有关发型（长发，短发），两张有关脸型（长脸，圆脸），两张有关年龄（年轻，年长）] 【设计说明：可以通过不同的人物图片与同学们打招呼，增强了情境感】 Step 2 ： Presentation 2、游戏导入 T：Before we have a new lesson, let’s play a guessing game. Now please look at the blackboard.（在黑板上画一个圈）What am I going to draw? Can you guess? 抽2-3名学生进行回答。 2．T：No, （在第一个圆下面再加一个圈）How about this one? 抽2-3名学生进行回答。 T：You got it! Smart boy! 【设计说明：通过老师画画的形式引入课题，调动了学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。】 3．语言输入、词汇句型教学 1）在课件上展示两个身高、发型、脸型、年纪差异很大的人，然后老师对照图片进行介绍与描述，并着重讲解新单词，帮助学生理解单词含义。 T：Now, look, This is Lily. She is tall and young , she has long hair and round face. And this is her grandfather, he is short and old, he has short hair and long face. 4、老师领读新单词，学生跟着老师齐读单词，并引导学生找出反义词。 tall---------short young---------old long---------short T: Great! 其实我们在记了一个单词以后，我们可以想想它的同义词和反义词，这样有助于我们更好的记忆单词，扩大我们的词汇量。 （随意抽出一张单词图片）Now class say the words together. 然后随意抽出单词卡片走到任意一个学生跟前，示意个别学生读单词，并纠正发音，给予学生即时的鼓励与表扬。 【设计说明：通过一些夸张的人物图片使同学们对一些形容词的掌握的更牢，也增强了课堂趣味性。】 5．老师示范描述一位，并分发课前准备的图片给学生，让学生模仿进行介绍。 T: Now, this is my friend, her name is …, she is tall and young, she has long hair and round face. How about your friend? What is his name? Can you describe your friend to us? What does she look like? 并板书描述的句子。 Step 3 ：Practice 1．Read after the teacher：教师指着黑板，领读句子(Amy is tall and young, she has long hair and round face.… )。 2．Pair Work 两人结对练习对话，互相介绍自己的朋友，练习后搭档组合表演。 教师示范：T:what does your friend look like? Ss: He is /has… 【设计说明：通过对话练习，检测学生们对本堂课知识点的掌握情况，同时也提高学生对语言的运用能力】 Step 4 ：Extending 1．做练习（ Do exercises.） 选词填空: Chinese tall long round short 1. Boys have _____ hair. 2. Girls have _____ hair. 3. The boy is _____ . 4. Alice has a _____ face. 5.I like ____and English. 6. There are 365 years in a ____. Step5： Summary 帮助学生总结本堂课所学知识（用幻灯片展示词汇和句型 新单词：tall, long, short, round, young, old 新句型：What does he look like? She is /has… Step 6： Homework 1．熟记tall, long, short, round, young, old 单词。 2．预习并大声朗读课文A部分课文。 教学反思： B案

Period 2

一、教学目标
能听懂，能听懂、会说本课会话
能够使用“What does she look like?”
与“she is/has…”进行回应。
能在适当场合运用“What does she
look like?”与“she is/has…”
难点与重点
重点：介绍及询问他人，以及灵活运用
“What does She look like?”与“she is/has…”
难点：正确使用“What does She look like?
与“she is/has…”进行日常交流
教学步骤
Step 1 Warming up
Greetings
Sing a song
Name Face （脸型) Height （身高) Age （年龄) Hair (发型)
Amy Round face tall young Long hair



换人称进行互问互答。
Eg: what does Amy look like?
She is tall and young, she has long hair
and round face.
【设计说明：通过根据表格信息来描述人物的
外貌，是对上节课知识的复习巩固。】
Step 2 Intensive reading
课文A部分
1,用教学图片展示A部分的内容。
T：Look at the picture, new term is beginning,
Lingling and Peter greet each other. What they
are talking about? Let’s turn to Unit 1 Part A.
2,具体讲解Part A部分，使学生理解其含义。
3,听录音，尽量模仿发音，多次朗读，并流
利朗读。
【设计说明：通过课文视频的展现，是同学们直观的理
解课文情景和大意，然后通过模仿语音语调，增强语言
学习氛围和提高同学们的语感。】
Step 3 Practice
分组复述课文内容。
表演比赛，分角色扮演课文A部分内容。
【设计说明：通过复述和角色扮演，增强对课文的熟悉度，
同时又能提高口语能力和学习积极性。】
Step 4 Consolidation
完成本单元D部分和E部分的内容。
先自行学习并完成Part D的内容，然后老师
再进行讲解和说明。
Part E要求学生先对别人的英语老师进行调查，
然后再以文字的形式呈现调查结果
Step 5 Homework
1、完成课文A部分背诵。
2、完成练习册上的内容。

教学反思：
















Period 3
一、教学目标
1. 巩固本单元所学内容；
2. 完成练习册的讲解。
二、教学重难点
1. 教学重点：巩固本单元所学内容。
2. 教学难点：巩固本单元所学内容；完成练习册的
讲解。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. 唱已学英语歌曲。
【设计说明：调节课堂气氛，和调整同学们的学习状态。】
Step 2 Practice
按要求完成下列内容。
big (反义词) ______ tall(反义词)_______
young(反义词)_______ long(反义词)_______
look like (中译英)____________
beautiful（中译英）___________
2. 选择正确的答语连线。
Good morning! Nice to meet you too!
What does she look like? Good morning!
Nice to meet you! She is tall.
What’s your name? My name is Amy.
3. 写一篇英文自我介绍。
【设计说明：进一步巩固基本知识，和提高学生的
语言运用能力。】
Step 3 Consolidation
完成练习内容。并将美文在班上进行朗诵。
完成练习册的讲解。
Step 4 Homework
复习本单元知识，巩固所学知识。
预习第二单元课文。