小苗与大树的对话 课件(共33张PPT)

课件33张PPT。2* 小苗与大树的对话R 五年级上册 同学们，想一想，一棵大树和一棵小苗之间会说些什么呢？请同学们想象一下，然后演一演。 1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利、分角色朗读课文，把握课文的主要内容。（重点）
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示。认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。（难点） 季羡林（1911—2009），字希逋，又字齐奘，山东清平县人。中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文专家、巴利文专家、作家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学教授、副校长、中国社科院南亚研究所所长、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士。pénɡ彭xiá侠?ɡ 嗯【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。
【一百单八将】文中指梁山上的一百零八个好汉。
【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。
【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。近义词可靠——牢靠 贯通——连通
随便——随意 困难——艰难反义词随便——拘束 鼓励——打击
困难——容易 主张——反对 【含有“熟”字的词语】
滚瓜烂熟 熟门熟路
瓜熟蒂落 半生半熟有感情的朗读课文，说说课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？ 课文中的“大树”指的是 ，“小苗”指的是 。季羡林小学生苗苗仔细阅读课文，说说课文主要写了什么。 苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。再读课文，按照课文内容划分段落。第一部分（1-9）：写苗苗与季爷爷讨论看闲书的问题，季爷爷对儿童读课外书表示支持。
第二部分（10、11）：写苗苗与季爷爷讨论偏科的问题。
第三部分（12-15）：写苗苗与季爷爷讨论学外语与积累古诗文的关系。细读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？1、讨论看闲书2、谈学习偏科3、请教学外语4、背诵古诗文对于读书，季老提出了哪些见解？ 1、把文章写好，要多看书。
2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语，提倡早学习。
3、进行古诗文积累。有感情的朗读课文，边读边画出重点句段。　　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 仔细想一想：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？ “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。②三贯通，这才是21世纪的青年。 同学们，你们知道“三贯通”是什么意思吗？你们是如何理解这句话的含义的？ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 ③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”你怎么理解“起码”“最起码”？ “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 回顾课文，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬与崇拜。想一想，这是一篇什么体裁的文章？如果你要采访一位德高望重的学者，你会问他什么问题呢？说一说，然后写下来。访谈录想一想，课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义，课文为什么以此为题。 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗；“大树”——季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容。阅读方法连接段意法，概括主要内容要 点把各段的段意连接起来，稍加整理就可概括出主要内容。具体操作1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。
2.要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。1、给加点的字选择正确的读音，打“√”表示。
绿林好汉（lù lǜ） 藏起来（cánɡ zànɡ）
背书（bèi bēi） 水浒传（chuán zhuàn）√√√√....2、根据课文内容填空。
（1）课文中所说的“闲书”指 ；
正课指 。
（2）文中的“三贯通”是指： 、 、
。《彭公案》《济公传》等课外书课内要学习的课程中西贯通古今贯通文理贯通3、拓展阅读。《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 中国四大名著《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。《施公案》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 中国侠义公案小说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。 《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书120回。 1、说一说学习本课后你有哪些收获。
2、全班分成两个小组进行正反辩论：看闲书是否影响学习。