小木偶的故事 课件(共33张PPT)

课件33张PPT。12 小木偶的故事R 四年级上册 1.认识6个生字。?
2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。（重点）
3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难点）
4.能较合理地续编故事。 木偶和木偶戏：木偶，古代叫傀儡、傀儡子、窟儡子。木偶有布袋木偶、提线木偶、铁线木偶、杖头木偶等种类。用木偶来表演故事的戏剧叫木偶戏。木偶戏在中国历史悠久，“源于汉，兴于唐”。拽 住毛 茸 茸一 副可怜巴巴魔 杖龇牙咧嘴 zhuài rónɡfù lián mó zī liě zhànɡ 【兴冲冲】形容兴致很高的样子。
【灵活】敏捷；不呆板。?
【拽住】拉住。【例句】我正要离开的时候，小伙伴拽住了我。
【左瞧右瞧】左看看，右看看。文中指老木匠翻来覆去地看也找不到答案。【例句】人们都说这块玉佩价值连城，可我左瞧右瞧也没发现它的独特之处。
【挣扎】用力支撑。文中指小红狐不甘于被小木偶抓住，不停地反抗。?【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。【例句】爸爸不分青红皂白就批评了梅梅，这让她感到很委屈。?
【神奇】非常奇妙。
【龇牙咧嘴】形容疼痛难忍的样子。
【嘟嘟囔囔】连续不断地自言自语。【例句】小表弟一边玩积木，一边嘟嘟囔囔，可爱极了。?
【可怜巴巴】形容可怜的样子。【例句】看到他可怜巴巴的样子，我的怒火也就消了。近义词神奇——奇妙 亲热——亲切? 灵活——灵巧
愤怒——气愤? 着急——焦急 热闹——喧闹反义词神奇——平凡 热闹——冷清? 亲热——冷淡
灵活——呆板? 温柔——粗暴 愤怒——愉快【描写人物表情的词语】
龇牙咧嘴 喜笑颜开 低眉顺目 大惊失色
挤眉弄眼 咬牙切齿? 神采奕奕 眉开眼笑
愁眉苦脸 面目狰狞 目瞪口呆 怒目圆睁有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（
），最后在（ ）的帮助下，有了（ ）。小木偶笑嘻嘻快乐小女巫所有的表情认真默读课文，思考：问题一：小木偶身上发生了什么事情？
问题二：说说自己对最后一段话的体会。
问题三：通过这个故事,你了解到了什么？感受到了什么?小木偶和谁发生了故事呢？小木偶与老木匠 老木匠做了个小木偶，并给小木偶添了一个笑嘻嘻的表情。小木偶与小红狐 小木偶在大街上被小红狐骗走了背包。小木偶与熊警察 穿警服的熊根据小红狐和小木偶的表情，判断小木偶在撒谎。◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 小红狐“愤怒”的表情和小木偶“笑嘻嘻”的表情形成鲜明的对比，使熊警官作出了错误的判断，冤枉了小木偶。◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!运用反问句表现出小木偶对自己的遭遇无可奈何的心情。小木偶与小兔子 小木偶说脑袋疼，但他笑嘻嘻的表情让小兔子不相信。◆一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “脑袋疼”本来是一件痛苦的事，此时的小木偶一定非常难受，可他回答时“笑嘻嘻”的表情让人感觉他是装出来的。形象地说明了表情的重要性。小木偶与老婆婆 老婆婆根据小木偶的表情，判定小木偶在说谎。◆一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”
◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
◆ “真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
◆小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！ 因为小木偶只有一个表情——笑。这给他带来了很多的误会和不愉快，所以他宁愿做一段没有脑袋的木头，也不愿做一个只会笑的木偶。思考：小木偶为什么希望自己还是一段没有脑袋的木头？小木偶与小女巫 小木偶在小女巫的帮助下，拥有了人类所拥有的一切表情。◆蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
◆“你头疼，是吗？”小女巫问。
◆ “是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
◆“那是因为你很伤心，却不会哭。” 小女巫的话道出了小木偶的头越来越疼的原因——伤心却又无法表达出来，可见丰富的表情有多么重要。◆小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。
◆“哇——”小木偶放声大哭起来。
◆慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
◆“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
◆现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
◆老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 笑很重要。但是，生活是复杂多变的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事。不同的事情会引起不同的情感态度，我们要用真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。这两句话点明了文章的主题。思考：怎样理解最后两句话？最后两句话的作用是什么？写作方法按事情发展的顺序写要 点即按事情的发生、发展、高潮、结局的过程，把事情写清楚。这样能使文章层次分明，条理清晰。写作指导1.把事情的经过写清楚、写具体。
2.把人物的活动写具体。要对人物在做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细致描写。1.妙语连珠，根据课文内容填词语。
小弟弟（ ）地跟着妈妈来到了动物园，玩得可高兴了：（ ）的猴子逗得他哈哈大笑，身手（ ）的海狮的表演让他感受到了海洋世界的（ ）。天快黑了，他才依依不舍地和妈妈离开了动物园。兴冲冲龇牙咧嘴灵活神奇2.按要求写句子。
（1）小木偶笑了。（扩句）
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（2）一只熊把他们分开了。（改成“被”字句）
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（3）老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。（缩句）
_____________________________________________________小木偶开心地笑了。他们被一只熊分开了。老木匠做了个木偶。3.拓展延伸：
续写故事：
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？推荐你阅读