部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 （16ppt）

第9课
中世纪城市和大学的兴起






1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
2.城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
3.从世纪起，西欧开始复苏，新的城市不断产生。其中，以手工业和为中心的城市发展更快。意大利、、德意志等，都出现了许多著名的大城市。
一.自由和自治的城市

到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状 ”。

城市兴起
特许状

自治城市的局限性
　　取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。

城市兴起


居民的来源

手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
1、手工工匠

商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
2、商人

城市居民的身份
他们都是周围农村的农民转变而来

市民阶级的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
产生分化：
城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。


城市居民的身份

城市行会
　为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
知识拓展
防止恶性竞争
维护行业共同利益
防止封建领主的侵犯

城市对西欧历史发展的影响有哪些？
城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解。
合作探究一

市民阶级的形成
　　 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校——
城市居民的身份

大学兴起的原因
封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。

大学的兴起
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
知识拓展
意大利博洛尼亚大学
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

发展
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
大学的兴起

教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。

发展
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的兴起

大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
大学的兴起

课程设置

如何评价中世纪的课程设置？
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
合作探究二
索邦神学院（巴黎大学前身）
课堂小结：
中世纪城市和大学的兴起



自由和自治城市
原因
类型
斗争方式



城市居民
手工工匠
商人
市民阶级

课程设置

大学的兴起
评价