《平凡的世界》节选习题
一、基础知识
1．给加点字注音。
被褥（ ） 谴责（ ） 脸颊（ ） 殷勤 （ ）
2.下列加点词语使用错误的一项是 ( )
A.雷锋助人为乐飞入行为受到了人们的谴责。
B .老师轻声慢语的向我们讲课。
C .把毫不相干的事生拉硬拽地搅到一起,是永远也说不清楚的。
D .太湖不仅晴天很美,蒙蒙细雨中的景色也别具一格。
3根据上下文，填写关联词语。
赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，____________在这种环境气氛里，出口自然，____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。
4．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )
A．我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
B．遭受挫折的人得到鼓励，他眼里的天空会蔚蓝起来，他干涸的心田会润泽起来。
C．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
D．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
5．语言运用——下列各句中，表达得体的一项是( )
A．令爱这次获得大奖，多亏了您的悉心指导，我们全家都感谢您。
B．本学会将于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临指导。
C．凡获得一等奖的同学，本组委员会将惠赠《鲁迅全集》一套。
D．这次办理出国手续，多亏了您帮忙。明天我将登门致谢，请您在家恭候。
二、 课外阅读
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲
看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说:活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑥后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了。
1.本文的叙事线索是 __________________。童年时看”闲书”成为我最大乐趣的原因是:_____________________________________________
2.请用简洁的语言概括第②段所叙述的故事。
3.文中哪些地方体现了“我”读起书来”不顾一切”?
4.从词语运用、修辞手法中任选一个角度，赏析文中画线句子。
参考答案
一、基础知识
1被褥（rù） 谴责（qiǎn ） 脸颊（jiá） 殷勤 （yīn）
2．A
3．可是 不论 都
解析:判断分句间关系，填写准确关联词语。“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙”写赶马女孩嗓音没经过训练，下面写“淳朴本色美”所以构成转折关系。“____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。”条件关系。
4． B
解析：A.表意不明，不知道到底是谁拿着皮包；C.表意不明，不知道是“15日/前去”还是“15日前/去”；D.表意不明，不知道表扬的是说话的人还是老师自己。)
5．B
解析：A.“令爱”是对别人家女儿的称呼，用在此处不得体；C.“惠赠”是称别人赠予自己东西的敬辞，不能自称，表达不得体；D.“恭候”指恭敬地等候，是一种礼貌用语，是表达自己在等别人时的一种敬辞，用词不得体。
二、课外阅读
1.迷恋读书（童年读书）。当时的文化环境 我童年时体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。
解析：注意阅读第一段文字，本段文字对全文起总领作用。第一句即是文章的线索，全文都是在讲作者儿时如何“迷恋读书”的，而最后一句即明确交代了作者迷恋读书的原因。
2.我为同学家拉磨换来了阅读《封神演义》一下午的权利，这本书给我留下深刻印象。
解析：根据作者的活动，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
3. 明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛；身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩；我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛等。（任意答两点即可）
解析：阅读第二段，从中找到作者为了读书而付出代价的情节。
4. “词语运用”示例：画线句中“悄悄地溜”“远远地看”“伸得长长”“不由自主地靠”这些词语传神地刻画出“我”抵挡不住书的诱惑，又担心被二哥驱赶的那种既渴望又窘迫的样子。体现了童年时的“我”的确迷恋读书。
“修辞方法”示例：画线句中“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“像一只喝水的鹅” 运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。
语文版语文九年级
第7课《平凡的世界》节选教学设计
课题
《平凡的世界》节选
单元
2单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1.了解作者路遥的生平与创作背景。
2.把握孙少平的形象。
3.学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。
重点
1.掌握感受人物形象。
2.感悟小说中蕴含的哲理。
难点
把握人物形象的内在特征和精神品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放歌曲电视剧《平凡的世界》主题曲歌《就恋这把土》。
听着这熟悉的旋律，我们的眼前似乎看到了一个喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待，积极进取、敢于拼搏的青年——孙少平。今天就让我们走进着名作家路遥的长篇小说《平凡的世界》，一起感受孙少平生活经历。
思考、讨论问题。
由《平凡的世界》的主题歌 引发学生的情感，直奔课题，激起学生的学习兴趣，进入学习状态。
讲授新课
一、初读感知
1.走进作者。
路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。
2.写作背景。
《平凡的世界》是从1975年开始创作的，1988年5月25日完稿，而上世纪80年代中后期的文化背景是各种文? 学新思潮风起云涌，现代派、意识流等文学观念风靡一时，文学创作在形式和技巧上的求变求新令人目不暇接。与此相反，传统现实主义创作却受到“冷落”?。甚至有批评家认为，路遥的另一部小说《人生》的现实主义创作手法是落伍的，但路遥仍然坚持创作完成了这部小说。
?路遥之所以想要创作这部小说，是因为遇到了”一夜爆红的麻烦“，当时路遥的小说《人生》发表后，在社会上引起了很大的反响，许多读者的来信、陌生人的登门拜访、电话电报不断、亲戚上门求工作等等一系列浮华喧嚣纷至沓来，使路遥不胜其扰，还有许多人认为《人生》是他不能再逾越的一个高度，而路遥又很难承认《人生》就是他的一个再也跃不过的横杆。因此在此种背景下，为了摆脱俗世的虚名浮利也为了向更高的”高度“挑战，于是路遥有了创作《平凡的世界》的想法。
3. 积累字词。
被褥（rù） 谴责（qiǎn ） 郝（hǎo） 脸颊（jiá） 殷勤 （yīn） 监督（dū）
4.理解词义。
谴责：指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。
轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。
不约而同：事先没有约定而相互一致。约，相约。
毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
别具一格：另有一种独特的风格。
5.说一说，课文记写的主人物、事件、地点？
人物：孙少平
事件：孙少平在学校读书时的一段生活经历。
地点：县城
7.课文描写了孙少平在县城学校的读书时的哪些情形？
（1）孙少平喜欢在城里各种地方转悠；
（2）孙少平因读《钢铁是怎样炼成的》而养成看课外书的习惯；
（3）孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责；
（4）孙少平认识了贫困学生郝红梅；
（5）孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友。
?8.通读课文，给课文划分层次。
第一部分（第1段）：写孙少平喜欢在城里各种地方转悠，获得许多新奇的印象。
第二部分（第2～13段）：写孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责。
第三部分（第14段～结尾）：孙少平认识贫困生郝红梅，并成为好朋友。
二、精读感悟
(一)合作探究
1.通读课文，孙少平给你怎演的形象？
孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，具有自卑心理；来到县城中学后，对所处的环境充满了好奇；喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的青年。
2．说一说，文中的环境描写的句子，并指出其作用。
“满天的星星，听着小河水朗朗的流水声。”
作用：写出星夜的美好，渲染寂静的气氛，烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。
（二）品读语言
1.体会加点词语的作用。
（1）记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。
“往常”表明孙少平未接触到《钢铁是怎样炼成的》之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。
（2）这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……
两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中，被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目光”“冰凉的高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。
（3）拿黑面馍的手微微抖着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。
“微微抖着”“不敢看”“很不自在”，运用动作、神态描写，表现了孙少平在与郝红梅初次语言交流时的害羞的心理。
（4）她这样轻声慢语地说着，他呆呆地听着。
她突然红着脸说：“你的书还了没有？”
“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论《红岩》时的尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”运用神态描写，表现了郝红梅意识到自己与一个男生讲得太多了，有些害羞和胆怯，自己也想读一下《红岩》。
2.体会语句的作用
(1)“他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。他想看看这本书究竟是怎么回事。”
作用：强调孙少平有好奇心，有求知欲。为下文借书、看书并爱上书等情节作铺垫。
(2)“他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”
作用：写出了孙少平憧憬美好未来的心理。
(3)“少平直到最后也并不恨冬妮娅，他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。”
作用：表现了孙少平的善良、宽容的性格特点。
(4)“每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。”
作用：写出了孙少平自卑的心理。
(5)“他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。”
作用：写出了孙少平渴望关注，渴望关爱、温暖的心理。
(6)“他拿黑面馍的手微微颤着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。”
作用：表达了孙少平害羞、紧张的心理。
3.找出文中描写孙少平怎样的内心世界的句子并加以体会。
（1）透过城市生活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄——在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。
通过孙少平感觉的变化，突出城市生活对他精神世界的影响，从而让他对农村生活有了更深刻的理解，懂得了什么才是真正重要的。
（2）他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。
《钢铁是怎样炼成的》为孙少平开启了一个全新的精神世界，保尔·柯察金英雄主义精神深深影响了他，让他能够坚强的面对生活，青春的梦想和激情让他对未来充满梦幻和憧憬。
（3）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除过一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往——没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。
班主任对孙少平读课外书事件的处理，让他心怀感激，也让他更加喜爱读书。在书中，他获得了活下去的力量，唤醒他对美好生活的渴望。
（4）他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。
“无限温暖”写出孙少平因为郝红梅的关注感受到生活和友情的美好；“春水般的波澜”生动形象地写出初恋给孙少平带来内心的温暖和活力。?
（5）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，而是看到了满含着的一种亲切和热情。
通过对老师神态的描写以及孙少平心理的描写，表明孙少平对老师没收小说又归还感到十分意外，对老师充满了感激之情。
（三）解读侯玉英、郝红梅的形象
1.侯玉英是怎样的人？请简要分析。
侯玉英是一个自卑的人：生理上的缺陷，让她陷入深深的自卑，因此要通过寻找别人的缺点来获得心理上的平衡。虚荣心强，讨论时第一个发言，劳动时扑着干，善于表现自己。自私，揭发告密，无非就是想赢得班主任的信任和重用，满足自己的欲望。
2.说一说郝红梅的形象？
郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；她是班里最漂亮的，但穿戴破烂，一脸菜色；通过一本《红岩》，她和孙少平有了交流，有了共同语言。
（四）归纳主题
小说通过对孙少平在县城上高中期间的课余生活的描述，表现了改革时代中国人民思想情感的巨大变迁，刻画出孙少平贫穷、自卑与封闭，渴望知识、酷爱读书、勤于思考，渴望了解双水村以外的世界的性格特点。
（五）拓展延伸
课外阅读《平凡的世界》，写一篇500字左右的读后感，和同学们一起交流。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，思考并回答问题活动探究
让学生了解作者 、小说的情节。
让学生理清课文的思路。
难点突破，理解本文的主旨。
发挥每个学生的特长，鼓励他们用多种方式表达对课文的理解。
问题的设置,旨在帮助学生梳理文章内容。
此环节旨在让学生通过语言、动作分析人物性格。
理解课文主旨，让学生从课本走向课外，发挥的作用，更好理解《平凡的世界》。
课堂练习
下列词语中加点字注音不正确的一项是（）
寒酸（suān） 瘦削（xuē）
波澜（lán） 模样（mó）
被褥（rù ） 麦秸（jié）
谴责（qiǎn） 监督（dū） 答案：B
2.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．包老师和蒋老师，尽管性格迥异，但他们的教学方法却有异曲同工之妙。
B．袁弘在电视剧《平凡的世界》里的表演真是栩栩如生。
C．家长会上，聆听着陈校长精彩的讲话，家长们不约而同地鼓起掌来。
D．这种用饮料在校园里乱画的行为如果不加制止，后果将不堪设想。 答案：B
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰，聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。
总结全文，整体掌握。
板书
平凡的世界
阅读《钢铁是怎样炼成的》入迷 酷爱读书
因上课读《红岩》被告密 纯朴善良
认识郝红梅并成为好朋友 憧憬未来
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件34张PPT。《平凡的世界》节选语文版 九年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入 听着这熟悉的旋律，我们的眼前似乎看到了一个喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待，积极进取、敢于拼搏的青年——孙少平。今天就让我们走进着名作家路遥的长篇小说《平凡的世界》，一起感受孙少平生活经历。 上21世纪教育网 下精品教学资源作者名片 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。
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上21世纪教育网 下精品教学资源合作探究通读课文，孙少平给你怎演的形象？ 孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，具有自卑心理；来到县城中学后，对所处的环境充满了好奇；喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的青年。上21世纪教育网 下精品教学资源精读感悟“满天的星星，听着小河水朗朗的流水声。”作用：写出星夜的美好，渲染寂静的气氛，烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。说一说，文中的环境描写的句子，并指出其作用。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言体会加点词语的作用 （1）记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。 “往常”表明孙少平未接触到《钢铁是怎样炼成的》之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （2）这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中，被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目光”“冰凉的高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （3）拿黑面馍的手微微抖着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。 “微微抖着”“不敢看”“很不自在”，运用动作、神态描写，表现了孙少平在与郝红梅初次语言交流时的害羞的心理。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （4）她这样轻声慢语地说着，他呆呆地听着。
她突然红着脸说：“你的书还了没有？”“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论《红岩》时的尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”运用神态描写，表现了郝红梅意识到自己与一个男生讲得太多了，有些害羞和胆怯，自己也想读一下《红岩》。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言体会语句的作用 (1)“他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。他想看看这本书究竟是怎么回事。”
作用：强调孙少平有好奇心，有求知欲。为下文借书、看书并爱上书等情节作铺垫。作用：写出了孙少平憧憬美好未来的心理。 (2)“他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言(3)“少平直到最后也并不恨冬妮娅，他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。”作用：表现了孙少平的善良、宽容的性格特点。 (4)“每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。”作用：写出了孙少平自卑的心理。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 (5)“他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。” 作用：写出了孙少平渴望关注，渴望关爱、温暖的心理。 (6)“他拿黑面馍的手微微颤着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。”作用：表达了孙少平害羞、紧张的心理。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言品读下面的语句，体会它们展示了孙少平怎样的内心世界。 （1）透过城市生活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄——在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。 通过孙少平感觉的变化，突出城市生活对他精神世界的影响，从而让他对农村生活有了更深刻的理解，懂得了什么才是真正重要的。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （2）他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。 《钢铁是怎样炼成的》为孙少平开启了一个全新的精神世界，保尔·柯察金英雄主义精神深深影响了他，让他能够坚强的面对生活，青春的梦想和激情让他对未来充满梦幻和憧憬。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （3）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除过一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往——没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。 班主任对孙少平读课外书事件的处理，让他心怀感激，也让他更加喜爱读书。在书中，他获得了活下去的力量，唤醒他对美好生活的渴望。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （4）他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。 “无限温暖”写出孙少平因为郝红梅的关注感受到生活和友情的美好；“春水般的波澜”生动形象地写出初恋给孙少平带来内心的温暖和活力。上21世纪教育网 下精品教学资源品味语言 （5）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，而是看到了满含着的一种亲切和热情。 通过对老师神态的描写以及孙少平心理的描写，表明孙少平对老师没收小说又归还感到十分意外，对老师充满了感激之情。上21世纪教育网 下精品教学资源分析人物侯玉英是一个自卑的人：生理上的缺陷，让她陷入深深的自卑，因此要通过寻找别人的缺点来获得心理上的平衡。虚荣心强，讨论时第一个发言，劳动时扑着干，善于表现自己。自私，揭发告密，无非就是想赢得班主任的信任和重用，满足自己的欲望。
侯玉英是怎样的人？
上21世纪教育网 下精品教学资源分析人物说一说郝红梅的形象？ 郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；她是班里最漂亮的，但穿戴破烂，一脸菜色；通过一本《红岩》，她和孙少平有了交流，有了共同语言。上21世纪教育网 下精品教学资源探究主题 小说通过对孙少平在县城上高中期间的课余生活的描述，表现了改革时代中国人民思想情感的巨大变迁，刻画出孙少平贫穷、自卑与封闭，渴望知识、酷爱读书、勤于思考，渴望了解双水村以外的世界的性格特点。归纳主题：上21世纪教育网 下精品教学资源拓展延伸 课外阅读《平凡的世界》，写一篇500字左右的读后感，和同学们一起交流。 上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1.下列词语中加点字注音不正确的一项是（ ）
A.寒酸（suān） 瘦削（xuē）
Ｂ.波澜（lán） 模样（mó）
Ｃ.被褥（rù ） 麦秸（jié）
Ｄ.谴责（qiǎn） 监督（dū） B 上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习 2.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．包老师和蒋老师，尽管性格迥异，但他们的教学方法却有异曲同工之妙。
B．袁弘在电视剧《平凡的世界》里的表演真是栩栩如生。
C．家长会上，聆听着陈校长精彩的讲话，家长们不约而同地鼓起掌来。
D．这种用饮料在校园里乱画的行为如果不加制止，后果将不堪设想。 B
上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰，聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 平凡的世界
阅读《钢铁是怎样炼成的》入迷 酷爱读书
因上课读《红岩》被告密 纯朴善良
认识郝红梅并成为好朋友 憧憬未来谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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