8 漫画 教案设计
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文档简介
《漫画》教案
备课人：张瀹弋 课时:1课时 授课年级：七年级
教学背景分析：
教材分析：
本课课型属于漫画设计.应用领域，新的《美术课程标准》对设计.应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力、和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。”在吃透教材的基础上，教学重点使学生了解漫画特点与种类，培养学生的观察力和想象力；教学难点是学生提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
2.学情分析：
本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生两极分化已形成，个体差异明显。形象思维往抽象思维转化，但形象思维任然占主体地位，因而直观性教学更贴近他们实际。
二．教学目标：
知识和技能∶学习和了解漫画基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法以及变现形式等。初步掌握漫画的常用手法并常试画一幅或一组漫画。
过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践以及教师引导等方式学习和掌握漫画的创作方法。
3、情感态度价值观：引导学生以校园生活、社会生活现象为题，认识漫画这种艺术形式的独特性，体味其中特有的幽默感。感受单线勾勒、单色或彩色等多种形式的美感和韵味。
三．教学重点与难点：
重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）；以及取材形象设计等。
四．教学过程：
1、导入新课。
（1）图片《游泳运动员傅园惠》漫画导入，同学们认识她吗？那么同学们习惯这个漫画吗？最感兴趣的是她说的哪句话呢？
（2）学生欣喜齐声回答：“你今天有所保留吗？”“没有，我已经使出我的洪荒之力。”
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。（ppt呈现：周杰伦、姚明、潘长江、成龙、刘欢等漫画以及四格漫画。）
（2）以上的图片是我们漫画了，首先我们来了解下漫画的由来。出示ppt：
（3）漫画的含义：漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。
3、漫画的特点
（1）组织学生分组讨论从刚才看到的漫画图片总结漫画的特点。（学生讨论并回答）
（2）教师总结;a.图片让大家看了能令人发笑，尽管不一定是大笑——愉悦功能；
B.夸张在构思和夸张的造型；
C.具有多种表现方法，比如：比喻法、对比法、误会法等。
漫画的绘制方法
漫画绘制方法多样，尤以黑白单色绘画最为常见，其他如水粉、色彩、白描、电脑绘画也多用于漫画。
漫画的类别
Ppt呈现讽刺漫画《不好意思，下班了！》讽刺上班不负责的医生；
Ppt呈现幽默漫画、肖像漫画等让学生欣赏并讨论。（小组派代表回答0
总结ppt出示漫画的类别有：
按表现形式分：（1）讽刺画
幽默画
肖像漫画
按篇幅分：（1）独幅漫画
四格漫画
系列漫画
长篇故事漫画
Ppt分别展示各类型漫画。
作品欣赏
教师示范即兴漫画
课堂练习
课堂作业：
用自己喜欢的表现形式画一幅漫画，可以是肖像漫画或者四格漫画。
要求：
抓典型特征大胆夸张变形
可以是自己，也可以是同学
幽默，突出个性
（教师播放纯音乐，学生开始构思作画，教师来回巡视。）
评讲作品
学生互评，作品自评；
教师点评，评出优秀的作品；
（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
6、课外拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
教学反思
在教学中问题总是出现在实践中的，本课内容安排过多，可分重点把握，语速方面应注意适中；引用的漫画图片可适当选择爱国主义、正能量等主题，加强学生思想教育；可合理的安排时间留更多的时间给学生创作。
备课人：张瀹弋 课时:1课时 授课年级：七年级
教学背景分析：
教材分析：
本课课型属于漫画设计.应用领域，新的《美术课程标准》对设计.应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力、和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。”在吃透教材的基础上，教学重点使学生了解漫画特点与种类，培养学生的观察力和想象力；教学难点是学生提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
2.学情分析：
本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生两极分化已形成，个体差异明显。形象思维往抽象思维转化，但形象思维任然占主体地位，因而直观性教学更贴近他们实际。
二．教学目标：
知识和技能∶学习和了解漫画基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法以及变现形式等。初步掌握漫画的常用手法并常试画一幅或一组漫画。
过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践以及教师引导等方式学习和掌握漫画的创作方法。
3、情感态度价值观：引导学生以校园生活、社会生活现象为题，认识漫画这种艺术形式的独特性，体味其中特有的幽默感。感受单线勾勒、单色或彩色等多种形式的美感和韵味。
三．教学重点与难点：
重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）；以及取材形象设计等。
四．教学过程：
1、导入新课。
（1）图片《游泳运动员傅园惠》漫画导入，同学们认识她吗？那么同学们习惯这个漫画吗？最感兴趣的是她说的哪句话呢？
（2）学生欣喜齐声回答：“你今天有所保留吗？”“没有，我已经使出我的洪荒之力。”
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。（ppt呈现：周杰伦、姚明、潘长江、成龙、刘欢等漫画以及四格漫画。）
（2）以上的图片是我们漫画了，首先我们来了解下漫画的由来。出示ppt：
（3）漫画的含义：漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。
3、漫画的特点
（1）组织学生分组讨论从刚才看到的漫画图片总结漫画的特点。（学生讨论并回答）
（2）教师总结;a.图片让大家看了能令人发笑，尽管不一定是大笑——愉悦功能；
B.夸张在构思和夸张的造型；
C.具有多种表现方法，比如：比喻法、对比法、误会法等。
漫画的绘制方法
漫画绘制方法多样，尤以黑白单色绘画最为常见，其他如水粉、色彩、白描、电脑绘画也多用于漫画。
漫画的类别
Ppt呈现讽刺漫画《不好意思，下班了！》讽刺上班不负责的医生；
Ppt呈现幽默漫画、肖像漫画等让学生欣赏并讨论。（小组派代表回答0
总结ppt出示漫画的类别有：
按表现形式分：（1）讽刺画
幽默画
肖像漫画
按篇幅分：（1）独幅漫画
四格漫画
系列漫画
长篇故事漫画
Ppt分别展示各类型漫画。
作品欣赏
教师示范即兴漫画
课堂练习
课堂作业：
用自己喜欢的表现形式画一幅漫画，可以是肖像漫画或者四格漫画。
要求：
抓典型特征大胆夸张变形
可以是自己，也可以是同学
幽默，突出个性
（教师播放纯音乐，学生开始构思作画，教师来回巡视。）
评讲作品
学生互评，作品自评；
教师点评，评出优秀的作品；
（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
6、课外拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
教学反思
在教学中问题总是出现在实践中的，本课内容安排过多，可分重点把握，语速方面应注意适中；引用的漫画图片可适当选择爱国主义、正能量等主题，加强学生思想教育；可合理的安排时间留更多的时间给学生创作。