Unit one Hello!：单元备课
教 材 分 析 本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
教 学 目 标 知识与技能： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 句型结构：能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye. 3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母过程与方法：1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问 4. 会唱英语歌曲“ABC Song”（字母歌） 情感态度价值观：1. 能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己 2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育 3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
教 学 重 难 点 重点：1. 能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye. 3. 能够按顺序说出26个字母 难点：1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问 别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问
课时 安排 共6课时
课题：Part A Let’s talk & Let’s play
Part B Let’s sing
第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play Part B Let’s sing 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说“Hello!Hi!I’m...”，并能在真实的日常情景中进行运用。
2.通过见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3.培养学生敢于开口讲英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点 掌握见面打招呼、自我介绍用语，并能在实际生活中进行运用。
教学难点 在实际生活中正确运用打招呼和自我介绍用语。
教学准备 教学挂图 教学相关的人物头饰及游戏用花一朵 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm up Greeting. Listen to the song “Hello”. 播放课本第10页歌曲，让学生边听边拍手。通过快乐的歌曲让学生初步感知英语，进入到快乐的英语学习的氛围中，为更好地学习英语打好基础。 Step 2 Lead in Introduce some friends in the book 教师展示文中几个人物头饰，说：“同学们，今天我们将认识一些新朋友。”然后依次介绍他们的名字，让同学们认识这些主人公。教学生们如何写自己的英文名，或是给每一位学生取一个英文名。 Step 3 Presentation Teach students how to greet others and introduce themselves. 再次播放第10页歌曲，自然引出师生间用“Hello!”打招呼。 T：Hello,boys and girls. Ss:Hello. 教师面带微笑，指着自己对学生说：Hello,I’m Miss Chen. 戴上吴一凡的头饰说：Hello,I’m Wu Yifan. 戴上Sarah的头饰说：Hi,I’m Sarah. (教师示范时，要加上身体语言辅助学生理解句子 的含义。） 3.教师给学生戴上主人公头饰，引导学生扮演这些人物打招呼。 S1:Hello,I’m Sarah. S2:Hi,I’m Wu Yifan. 播放第4页Let’s talk 部分录音，让学生跟读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk 部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，击鼓传花，打招呼并 介绍自己。 教师讲解游戏规则，用第10页歌曲代替击鼓，音 乐停，花在哪位同学的手中，哪位同学就站起来打招呼并作自我介绍。 S1:Hello,I’m Lucy. S2:Hello,I’m Tom. 学习并做教材第4页的Let’s play部分。 Sing a song 播放第10页歌曲，教师教唱，学生学唱，然后将 歌曲中的英文名字更改成班上学生的名字。让学生学唱，鼓励学生演唱，并给予奖励。 Hello,Marry!Do,oh,do. Hello,Lily!Do,oh,do. Hello,Li Ming!Do,oh,do. Hello!Hello!Hello! Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 打招呼用语：Hello！Hi！ 自我介绍用语：I’m... 鼓励学生表演Let’s talk部分的内容，将文中姓名替换成学生自己的姓名。 课堂作业：情景交际上学路上遇到同学，打招呼时应说：_____ Hello! B.I’m Sarah.你向同学介绍自己时，应说：_______ Hello,John! Hello,I’m John.
本课作业 把今天所学的歌曲演唱给爸爸妈妈听 从今天开始，学会用英语跟老师和同学们打招呼。基础训练相关练习
板书设计 Unit One Let’s sing: HelloHello,Sarah!Do,oh,do. Hello,John!Do,oh,do. Hello,Mike!Do,oh,do. Hello!Hello!Hello!
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课题： Part A Let’s learn & Let’s chant
第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s chant 执教班级 503
教学 目标 知识与技能： 能听懂、会说、认读单词：ruler，pencil，eraser，crayon
过程与方法： 能运用句型：“I have a / an...”表达自己拥有的文具。
情感、态度与价值观： 培养学生用英语交流的意识。
教学重点 听懂，会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 Ruler，pencil，eraser，crayon这四个单词的准确发音。
教学方法
教学准备 单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise how to greet and introduce themselves. 复习第一课时的内容，请几名学生到教室前面来表演见面打招呼和自我介绍用语。然后教师左手拿尺子，右手拿铅笔和同学们依次打招呼。 T：Hello,I’m a ruler. T:Hi,I’m a pencil. Step 3 Presentation Teach the new words:ruler,pencil,eraser,crayon. 教师将实物（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）装入一个不透明的塑料袋中，让学生通过外部触摸来猜实物，教师可提醒物体的形状、作用等。 学生猜出一件物品，教师拿出相应的物品，将相应的单词贴在黑板上，教师带读英文单词，直至展示袋中所有文具。 教师一手持ruler卡片，一手指向自己说：Ruler，ruler，I have a ruler。让学生理解句子的含义。以同样的方式教读其他几个单词及句子。 教师让学生展示自己的文具（本课所学的文具单词），引导学生用英文表达自己拥有的文具。 S1:I have a ruler. S2:I have an eraser. 播放第5页Let’s learn部分录音。让学生跟读，注意发音。 以两人一组为单位，互相展示自己的文具（注意eraser前用an） 学生熟读文具单词及句子“I have a/an ...”后，教师告诉学生如果自己拥有与别人一样的文具时，可以用“Me too!”表达。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：以两人为一组竞争抢拍单词。 教师讲解游戏规则，两人为一组，每人各执一个苍蝇拍，老师出示卡片ruler，其他同学读ruler。（执苍蝇拍的两名同学抢拍黑板上对应的英文单词，看谁的速度快且拍到正确的单词。） Let’s chant 播放第5页Let’s chant 部分录音，让学生拍 手，学唱Let’s chant部分的内容。 将全班分成两组，练习Let’s chant部分内容， 第一组举起尺子齐读：I have a ruler.第二组同学齐读：Me too!以此方式依次展示其他文具。 两组交换对话内容，熟悉句子后由同桌之间相互 对话。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 教师共同总结本课时所学习的内容。 文具单词：ruler，pencil，crayon，eraser。 表达自己有某种具体的文具：I have a/an... 鼓励学生表演Let’s chant 部分的内容。 课堂练习：先写单词，然后将单词与对应的图片连线。
本课作业 学唱Let’s chant 基础训练相关练习 熟记文具单词：ruler，pencil，crayon，eraser
板书设计 Unit one Hello!第二课时 I have a ruler. I have an eraser.
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课题： Part B Let’s talk & Let’s play
第3课时
教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 执教班级 503
教学 目标 知识与技能： 能听懂、会说“What’s your name?”“My name is...”“Goodbye!”“Bye!”并能在真实的日常情景 中进行运用。
过程与方法： 通过小组活动，让学生学会询问对方姓名及回答的用语，以及如何道别的用语。
情感、态度与价值观： 培养学生与他人交流的能力。
教学重点 询问对方的姓名及其回答的用语。 道别的表达方法。
教学难点 文中出现的两种自我介绍的句子“I’m....”和“My name is ...”在不同的情景中的运用，对询问姓名进行正确的回答。
教学方法
教学准备 教学挂图 人物头饰 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!”together. Step 2 Lead in Revise how to greet others and introduce themselves to others. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。 S1:Hello,I’m Mary. S2:Hi,I’m Liu Yan. 教师与学生交流。 T:Hello,I’m Miss Chen. S3:Hi,I’m Lin Sen. （对表演好的学生给予表扬和适当的奖励） Step 3 Presentation Teach the students how to ask and answer names. 教师戴着John的头饰说：Hello,I’m John.然 后说：Hello,my name’s John.（可重复这句话多次），接着教师对一名学生说：What’s your name?可用口型提示学生回答：My name’s ...，教师对答对的学生给予表扬和相应的奖励。用类似的方法与其他同学进行对话，引导学生用“My name’s ...”回答自己的名字。 教师教读“What’s your name?”注意学生的 发音。 教师给学生戴上人物头饰，并与学生对话。 T：What’s your name? S1：My name’s Mike. T:What’s your name? S1:My name’s John. 教师教读“Goodbye!”“Bye!”并做出告别的 姿势，让学生理解句子的含义。 教师给学生戴上人物头饰，并与学生做告别用 语。 T:Goodbye,Mike. S1:Bye,Miss Chen. T:Goodbye,John. S1:Bye,Miss Chen. 播放第7页Let’s talk 部分录音，让学生跟 读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk 部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，开火车，询问对方姓名及问 答自己的姓名。 教师讲解游戏规则，教师当火车头，问一名 学生What’s your name?学生回答My name’s ...,然后该名学生与教师一起将火车开到另一名学生前一起问：What’s your name?第二名学生答：My name’s ...,第二名学生上火车开往下一名学生处，以此类推，直到所有学生上火车。 T:What’s your name? S1:My name’s Li Dan T&S1:What’s your name? S2:My name’s Wang Shuo. T&S1&S2:What’s your name? S3:My name’s Huang Lu. ... 所有学生回答自己的姓名后，可以开始依次 下火车，当一名学生下火车时与火车上剩下的同学说：Goodbye!其他学生用“Bye!”回应。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学的内容。 询问对方姓名及回答自己的姓名： ——What’s your name? ——My name’s ... 道别用语： ——Goodbye! ——Bye! 鼓励学生表演Let’s talk和Let’s play 部分，将文中姓名替换成学生自己的姓名。 课堂作业： （ ）——What’s your name? ——____________ Hello,Mike. B.My name’s Mike. （ ）——Goodbye,John. ——__________ A.Bye. B.Hello!
本课作业 用英语跟老师和同学们说再见。 基础训练相关练习
板书设计 Unit one Hello! 第三课时What’s your name?My name’s John, Goodbye!
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课题： Let’s learn & Let’s do
第1课时
教学内容 Let’s learn & Let’s do 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读单词：bag,pen,pencil box,book.
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按指令做出相应的动作。
进一步感受学习英语的乐趣，培养学生与他人合作和交际的意识。
教学重点 听懂、会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 bag,pen,pencil box,book这四个单词的准确发音。 能听懂Let’s do部分的内容，并按指令做出相应的动作。
教学准备 单词卡片 课件 用来奖励的小贴画
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise the chant,listen and do. 说唱第二课时Let’s chant部分，复习所学的有关文具的单词，通过听、做巩固这些单词的具体意思。 Step 3 Presentation Teach the new words:bag,pen,pencil box,book 通过“摸物品，猜实物”的游戏向学生呈现新的文具单词，教会学生听、说、认读这几个生单词. 播放第8页Let’s learn部分录音，让学生跟读，注意发音。 用本课时单词替换第5页Let’s chant部分的文具类单词，让学生齐读。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，藏卡片，巩固单词发音。 教师讲解游戏规则，用红领巾将一名学生的眼睛蒙住，教师将一张卡片藏在教室里的某个地方，解开红领巾，让学生寻找卡片。其他同学齐读单词，当该名学生离开卡片越来越近时，读声越来越小，教师给予找到卡片的学生和读声大的学生相应的奖励。 Let’s do 教师拿起文具盒做打开的动作，并说：Open your pencil box.然后将文具盒关上，并说：Close your pencil box.重复打开、关上文具盒的动作。再拿起一本书，将书关上，并说：Close your book.请学生根据刚刚的演示猜open,close的意思。以同样的动作演示猜open,close的意思。以同样的动作演示让学生猜出show,carry的意思。 教师带读Let’s do 部分，强调几个动词的发音。 播放第8页Let’s do部分录音，学生做相应动作。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容 文具类单词：bag,pen,pencil box,book 理解Let’s do部分指令动作的意思 鼓励学生与朋友相互发指令，做动作。 课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的图片连线。
本 课 作 业 闯关100分相关练习 基础训练相应题目 与朋友相互发指令，做动作。
板 书 设 计 Unit One Hello! 第4课时
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课题： Part A Let’s sing & Let’s find out
Part B Start to read & Let’s check
第1课时
教学内容 Part A Let’s sing & Let’s find out Part B Start to read & Let’s check 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读本单元所学习的八个文具类单词。
会唱歌曲“A B C song”，并能认读26个英文字母Aa--Zz.
教学重点 能听懂、会说、认读本单元所学习的八个文具类单词。
教学难点 认读26个英文字母Aa--Zz，并注意每个字母的正确发音。
教学准备 单词卡片及实物 课件 用来奖励的小贴画
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise “Let’s do”,listen and do. 教师说Part B Let’s do 部分的内容，学生做相应指令，然后将学过的八个文具类单词按实际情况放入指令中，让学生做相应动作，并给予奖励。 Step 3 Presentation Teach the song:A B C song 播放第6页Let’s sing部分的歌曲，让学生先听一遍旋律，然后教师教唱歌曲。提醒学生在跟唱过程中认真学习每个英文字母。 男女生分组比赛演唱歌曲，并对表现好的小组给予表扬和适当的奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式，全班活动，你比我猜，识别字母。 教师通过简单的肢体动作让学生猜字母。请几名学生上台呈现字母形状，让学其他学生猜测相应的字母。 Let’s find out 教师出示Let’s find out 部分的课件，让学生尽可能多地找到字母。 Start to read 让学生齐读Start to read部分的字母及单词，按题目要求完 成练习题，并校对答案，教师可用中文解释题意。 Let’s check 教师用中文解释Let’s check部分两大题题意，让学生独立完 成练习题，并校对答案。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容 （1）26个英文字母的识别及字母歌 复习八个文具类单词。 课堂作业：给下列图片选择相对的单词
本 课 作 业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 同桌间相互提背文具类单词
板 书 设 计 Unit One Hello! 第5课时
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课题： Part C Story time
第1课时
教学内容 Part C Story time 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说打招呼、道别用语，学会如何自我介绍，询问对方姓名以及回答自己的姓名。
能运用所学语言知识在日常情景中进行对话。
能听懂并理解Story time部分的内容。
教学重点 能听懂、会说本单元所学习的日常交际用语。
教学难点 能听懂并理解Story time部分的内容。
教学准备 课件 奖励学生的小贴画 教学挂图及人物头饰
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm up Greeting. Sing “A B C song”. Step 2 Lead in Revise the sentences we’ve learned. 教师与学生对话，以one by one形式复习询问姓名及其回答的句子。 T：Hello，I’m Miss Chen.What’s your name? S1:Hello,Miss Chen,My name’s Lucy.What’s your name? S2:Hello,Lucy,My name’s Sarah.What’s your name? S3:Hello,Sarah,My name’s John.What’s your name? ...... Step 3 Presentation Teach and learn the story. 教师拿出Zoom和Zip头饰，戴在左右手上表演故事。 播放第11页Story time部分录音，让学生先听一遍，然后教师教读故事。 教师请一位学生到教室门外去，关上门，让其敲门。 T:Who’s there? S:Guess! T:Are you Tom?（教师多说出几个人名，让学生明白这是猜测，最后门外的学生推开门，并说出自己的姓名。） S:Haha!I’m Tim. 教师引导学生理解故事大意。 将学生分成两组读故事，并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Act the story. 活动方式：以两人为一组表演故事。 教师将Zoom和Zip头饰分发给学生，让学生表演故事，看哪组学生表演得最好，并给予奖励。 Make a dialogue 教师让学生两人一组，用本单元所学过的句子进行对话。运用问候语、自我介绍、询问他人姓名及回答自己的姓名的句子。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1教师共同总结本课时所学习的内容。 打招呼用语：Hello!Hi! 猜测对方是谁：Are you ...？ 询问对方姓名及回答：What’s your name? My name’s ... 课堂作业：选择题 （ ）--Hello! --_______ Goodbye! B.Hi! （ ）--______ --My name’s Zoom. A.Are you Zoom. B.What’s your name?
本 课 作 业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把今天学到的故事表演给家长看
板 书 设 计 Unit One Hello! 第六课时 Are you ...? My name’s...
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