北师大版七年级上册第1单元认识生命单元测试（含答案）

《第1单元认识生命》测试

一、选择题
生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”．这个圈层是（　　）
A. 大气圈的底部 B. 岩石圈的表面
C. 水圈的大部 D. 水圈的大部和岩石圈的表面
下列选项中，全部属于生物的是（　　）
A. 珊瑚虫、萝卜、机器人、鼠妇 B. 长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马
C. 仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D. 病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁
下列说法不是所有生物共有特征的是（　　）
A. 生物都是由细胞构成的 B. 生物都能生长、发育并繁殖后代
C. 生物能对外界刺激做出反应 D. 生物能进行呼吸
下列不属于生命现象的是（　　）
A. 花开花落 B. 北雁南飞 C. 孔雀开屏 D. 潮涨潮落
叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　）
A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分
下列各项中属于非生物因素影响生物的是（　　）
A. 光照时间短、温度太低导致植物死亡
B. 胡桃树分泌的有毒物质导致树下的小草死亡
C. 狼的数量太多导致兔子数量减少
D. 过度放牧导致牧场退化
诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，其中许多诗词蕴含着生物学道理．以下诗句能体现生物间竞争关系的是（　　）
A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B. 种豆南山下，草盛豆苗稀
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花
D. 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
沙蒿在西北干旱贫瘠的土壤中生长，并且能固沙，这说明（　　）
A. 生物能影响环境
B. 生物能适应环境
C. 生物对环境没有影响
D. 生物既能影响环境，也能适应环境
下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（　　）
A. 蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应
B. 生物因素是指不同种生物间的相互作用
C. 生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境
D. 生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
发现DNA双螺旋结构的科学家是（　　）
A. 达尔文 B. 哈维 C. 林奈 D. 沃森和克里克
“螳螂捕蝉，黄雀在后，”这句描述的是生物与生物之间的什么关系？（　　）
A. 捕食 B. 竞争 C. 合作 D. 追逐
下列哪项是探究“水对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件（　　）
A. 阴暗、潮湿 B. 潮湿、干燥
C. 温暖、寒冷 D. 食物多、食物少
珠穆朗玛峰上生物稀少，生物生存主要受到哪种因素的制约？（　　）
A. 营养物质 B. 温度 C. 水 D. 阳光
按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是（　　）
A. 裸地＞草地＞茂密的灌丛 B. 茂密的灌丛＞草地＞裸地
C. 草地＞茂密的灌丛＞裸地 D. 茂密的灌丛=草地＞裸地
下列被称为“分类学之父”的是（　　）
A. 哈维 B. 孟德尔 C. 林奈 D. 克里克
在做“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（　　）
A. 作为重复实验以减少误差
B. 将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照
C. 研究响尾蛇习惯袭击死的还是活的老鼠
D. 将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组
要是牧场的一大片牧草又矮又小，那才急死人呢！后来偶然发现牧场内有一小片牧草长得非常茂盛，原来是微量元素钼的微妙作用，这一过程最初是使用了科学探究的哪一种基本方法？（　　）
A. 分析资料 B. 调查 C. 收集资料 D. 观察
西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野．有人讲健康状况良好的小白鼠平均分为两组，其中一组饲喂膨大剂，以探究其对动物有无影响．这种方法属于（　　）
A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 测量法
某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是（　　）
A. 水分对小麦种子萌发是否有影响 B. 光照对小麦种子萌发是否有影响
C. 空气对小麦种子萌发是否有影响 D. 温度对小麦种子萌发是否有影响
雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（　　）
A. 蚯蚓活动使土壤更肥沃
B. 变色龙的体色随环境颜色而变化
C. 仙人掌的叶退化成针形
D. 有些树木秋天落叶，有些四季常青
二、简答题
阅读下列材料，回答下列问题．
材料一：我国具有各种类型的陆地生态系统，包括森林、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等．由于不同的气候、土壤等条件，又进一步分为各种亚类型，约600种．如我国的森林有针叶林、阔叶林和针阔叶混交林；草甸有典型草甸、盐生草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等．除此以外，我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全．
材料二：水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治．后来科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病水稻新品种找到了必要的基因．
材料三：位于我国大别山的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方，后来，人们在山坡上毁林开荒，改种农作物，破坏了当地的生态环境，使得林中的鸟类和哺乳类大量减少．鸟类减少，各种农林害虫失去了天敌的控制，就大量繁殖起来，对农作物和树木造成了严重的危害．
（1）材料一说明：______．
（2）材料二说明：______．
（3）材料三说明：每种生物都生活在一定的______中，并且与其他的生物相联系．生物圈中生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的______，当后者发生剧烈变化时，会加速生物______和______的丧失，因此，保护生物多样性的根本措施是保护______，保护______．
连线题：将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来．


阅读并分析下列资料：
①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树．一只蝌蚪能发育成一只青蛙
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑．
上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？
（1）______；
（2）______；
（3）______．



1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分组，其中2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬．结果，进食橘子和柠檬的2个人6天后病情大为减轻，26天后两人都恢复了健康，另外10人的病情没有明显改善．后来，科学家从柠檬汁中提取出一种活性物质，取名维生素C，也被称为抗坏血酸．
（1）你认为科学家发现维生素C的过程中，采用的主要是哪种研究方法？
（2）你能用一句话表述这位科学家要研究的问题吗？






请利用如下材料，设计一个探究生物与环境关系的模拟实验，并进行分析．
实验材料：4m2的红、绿、白3种颜色的纸板各一块，数量相等、活力相近的绿蝗虫3组（每组50只），家鸡3组（每组3只）．
（1）提出问题：什么环境中的蝗虫不易被鸡发现？
（2）作出假设：______．
（3）设计实验方案：
①将3组家鸡和3组绿蝗虫分别放到红、绿、白3种颜色的纸板上．
②每隔2min统计蝗虫剩余的______，共统计10min，并设计表格，将统计结果填到设计好的表格中．
（4）预期实验结果：______．
（5）结果分析：蝗虫的身体呈绿色，这是一种保护色，是______的结果．
（6）结论：生物能够适应环境．

答案
1. B 2. D 3. A 4. D 5. A 6. A 7. B
8. D 9. C 10. D 11. A 12. B 13. B 14. B
15. C 16. B 17. D 18. C 19. B 20. A
21. 我国生态系统的多样性十分丰富；生物的（遗传）多样性是培育农作物新品种的基因库；生态系统；生态系统；物种多样性；遗传多样性；生物的栖息地；生态系统的多样性??
22. 解：狮子是以斑马为食，它们二者之间应是捕食关系；田间的杂草的长势直接影响水稻的长势，它们二者之间应是竞争关系；猫是以老鼠为食，它们二者之间应是捕食关系；熊梅花鹿为了争夺配偶，发生争斗，应属于竞争关系；蚂蚁之间分工合作，共同寻找食物，搬家时也各负其责，它们二者之间应是合作关系；海葵与某些螃蟹存在着共生关系：如有种叫海葵蟹的，他生活在海葵上面．蟹可以为海葵引来食物．海葵可以保护蟹．而且海葵吃食物进有的碎销蟹可以吃．
故答案为：
??
23. 生物能生长和繁殖；生物的生活需要营养；生物能对外界的刺激作出反应??
24. 解：（1）该科学家在发现维生素C的过程中，设置了一组对照实验：2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬，变量为：橘子和柠檬；结果，进食橘子和柠檬的2个人6天后病情大为减轻，26天后两人都恢复了健康，另外10人的病情没有明显改善．这是实验法．
（2）该科学探究中提出的问题应该是：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效？
故答案为：（1）实验法．
（2）能，橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效？??
25. 绿色纸板上的蝗虫不易被鸡发现；数量；绿色纸板上的蝗虫不易被鸡发现，剩余数量最多；自然选择??