部编版语文七上9 从百草园到三味书屋 同步练习

9 从百草园到三味书屋
积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.确凿(záo) 捕获(pǔ) 蝉蜕(tuì)
B.皂荚(jiá) 啄食(zhuó) 宿儒(sù)
C.脊梁(jí) 倜傥(tǎng) 锡箔(bó)
D.菜畦(qí) 缘由(yuán) 脑髓(suí)
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.黄蜂 轻捷 蜈蚣 高枕而卧
B.倘若 鉴赏 渊博 人迹罕致
C.皂荚 云霄 绣像 人声鼎沸
D.淋漓 绅士 盔甲 狗窦大开
3.下列加点词语运用不正确的一项是( )
A.长沙橘洲音乐艺术节上,五色斑斓的灯光,光芒四射的焰火,把整个橘子洲头的上空辉映得无比绚烂。
B.湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行,通过观看比赛,我们了解了许多鲜为人知的国学知识。
C.电影《摔跤吧,爸爸》在社会上引起不小的轰动,观看者趋之若鹜,电影院竟出现一票难求的局面。
D.远亲不如近邻,很多老人与邻里结成对子,互相帮助,自发形成了“互助养老”的模式。
4.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
D.鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上。
5.仿照画线的句子再写两句话,要求语意连贯。
童年的一切都是那么美好,在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰， ，
。啊,多么令人难忘的童年！
6.依次填入下面文段空格处的标点符号,正确的一项是（ ）
口先生,口怪哉□这虫,是怎么一回事□……口我上了生书口将要退下来的时候□赶忙问。
A.“ ” ， ” ， ， ， B.“ ” ， …… ？ ， ，
C.“ ‘ ’ ？ ” ， ， D.“ ‘ ’ …… ， 。 ，
综合探究
7.假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋,请你根据下列情境设置完成任务。
(1)百草园里存在游客乱丢垃圾、乱折花木等现象,假如你遇到了这种不文明行为,你会怎么劝说?请写出来。

(2)三味书屋管理处为了提醒人们不要在三味书屋墙上张贴广告,或乱涂写、乱刻画,现向社会征集提示语,请你设计一条简明得体的提示语。(不超过15个字)
(3)假如你是导游,请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。

阅读提升
阅读下文,回答问题。
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,并台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸟唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白郭儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。总之,一觉醒来,周围两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就嘁几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，
五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敝开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿,便问道:“换肉吃么?”我点点头。他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:“小兄弟,我不要你这杏儿了。”他拍拍双手,提起我的小衫抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:“哪?哪咋办呢?”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。”说罢,便起身赶路了。道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:“喂!小家伙!”我的心猛儿一跳:莫非后悔了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。大人离井台子远,你可别掉进井里噢!”天热,他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来.
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
8.文章第③段中的画线句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。(4分)

9.文章第⑤段中加点的一系列动词有何表达效果?(4分)


10.文章第⑨⑩三段文字蕴含了“我”丰富的情感请选择其中一段简要分析。(3分)

11.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?请结合全文谈谈你的理解。(3分)

片段写作
12.课文语言生动形象,描写形神兼备,给我们留下了深刻的印象。请你用自己的生花妙笔,精心选择描写对象,准确选用修饰语,灵活运用多种修辞手法,根据下面给的开头,写一段描写景物的文字。
春天来了!我来到初春的田野，








参考答案及解析
1.[解析]B A项,“捕”应读“bǔ”;C项,“脊”应读“jǐ”;D项髓”应读“suǐ”。
2.[解析]B “人迹罕致”应为“人迹罕至”
3.C
4.[解析]C A、D两项均运用了拟人的修辞手法,B项运用了比喻的修辞手法。
5.示例:一朵轻云就是一条飞毯 一棵老树就是一个会讲故事的老人
6.C
7.(1)示例:这是一方美丽的净土,需要您用心呵护。
(2)示例:留下文明,带走印痕.
(3)示例:各位游客,现在我们看到的就是当年鲁迅先生读书时所在的书塾一“三味书屋”。书屋中间挂的就是味书屋”的大匾,匾下面是一幅画,画着一只很大的梅花鹿这边还有鲁迅先生当年读书写字的桌子……
8.比喻、拟人。表达效果:作者从儿童的视角出发,运用比喻拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁人的心理与行为,写它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点。描写具体生动,富有童趣。
9.运用“咽”“站”“脱”“铺”“捡”“插”“截”等一系列动词,生动形象地写出了年幼的“我”对腊炙羊肉的渴望,表现出“我焦急的心理和情态。
10.示例一:第⑨段中“踮起脚尖”“大声回应”表明“我”努力想让卖肉汉子知道“我”会听从他的关照,表现了“我”对他的理解和感激。
示例二:第⑩段中“四野茫茫,烈日炎炎”与卖肉汉子“细瘦的身影”形成强烈反差,暗示卖肉汉子生活艰辛,体现了我”对他的怜惜之情;“远了,远了……”用反复手法,写出“我”目送卖肉汉子渐行渐远的情景,表达了“我”对他的感激与不舍之情。
示例三:第①段写“我”重回杏荫之下,似又听到卖肉汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起卖肉汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。
11.①杏荫给“我”带来的清凉;②杏荫给“我”带来的快乐③卖肉汉子给“我”的关爱、呵护。
12.示例:看到路两旁有已探出头的小草,一簇簇嫩黄的草叶遮盖了下面枯黄的叶茎。在黄绿相间的草丛中,偶尔还能发现几棵荠菜。荠菜已经开花了,长长的花茎上顶着一朵朵白色的小花。微风吹来,小花翩翩起舞,像是在炫耀她漂亮的花裙子。唯一能和她比美的也就是野苜蓿了。野苜蓿紧贴着地面生长,鹅黄色的花瓣镶嵌在绿色的花茎上,在阳光下格外夺目。