第五单元语文实践活动《一次有意义的视听活动》学案(苏教八年级上)

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《一次有意义的视听活动》学案
叶圣陶先生说过：“写在书上是文字，说在口里就是话，听话也是阅读，不过是读的是有声的书。” 因此，构建一个语文听力训练模式，使学生遵循听话活动的一般规律，对于提高学生的语文能力有很大帮助。
（一）分析学生：
八年级的学生，有很多的获取信息的渠道，可是往往在生活实践中，却是苦于脑中羞涩，这很大一部分原因是他们在视听活动中，视听的准备，态度方法乃至心理等方面都存在问题。如注意力不集中，容易受外界干扰；想象力差，不能在听话时运用头脑中储存的意象和知识进行想象、联想，难以对听到的信息作多项感受和分析等等原因。
（二）分析教材；
明确意义：“听、说、读、写”是语言交际中最基本，也是学生必须掌握的四种语言表达的方式。听、读是输入是接收, 说、写是输出是表达，人们只有更多更好地接收，才能更多更好地表达。
（三）课题主要研究的具体问题
主要研究的问题：寻找提高视听效果的方法。
视听训练就是让学生在没有文本资料的情况下，也就是说将学生置于一个完全需要依靠听看才能获取信息的位置上，让学生从感性上、直觉上、整体上去认识、去占有、去体验语文材料，并对其进行主观的消化和吸收，提高学生对语言快速敏感的直接感受能力和综合判断、分析、推理的能力。
在活动过程中，采用各种视听材料来训练学生眼耳并用的能力，改变视而不见，听而不闻的“偏觉”现象。师生共同总结视听过程中的得失，提炼方法。
《一次有意义的集体视听活动》教案
一、教学目标：
1、培养学生专注做事的良好习惯。
2使学生学会用耳用眼，抓住主要内容，注意细节，提高视听效果。
二、教学重点
1、培养学生善于抓住视听材料中有效信息，清楚、准确自信的表达自己的观点情感。
2、让学生掌握一些提高视听能力的方法。
三：教学设想：
在活动过程中，采用各种视听材料来训练学生眼耳并用的能力，改变视而不见，听而不闻的“偏觉”现象。师生共同总结视听过程中的得失，提炼方法。
四：教学过程：
（一）导入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌词写得好， 说“就让第一道阳光把你的耳朵叫醒”。顾城有一句诗写到：“黑夜给我黑色的眼睛，而我用它来寻找光明”。希望我们这节课，也如早晨第一道阳光把你那“冷藏”已久的耳朵唤醒，也如黑夜给你的黑色的眼睛，找到我们所要找的光明。
（二）听话—辨音
我们先来作个听力游戏，请同学们集中注意力，听清老师所念的绕口令，想办法用最快的速度记住它。（读两遍）
绕口材料：
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。
老罗人称大力罗，老李人称李大力。
老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换犁。
同学们现在可以讨论你们所听到的内容，互相切磋一下，整合你们的答案，我们看谁的准确。
谁来复述绕口令的内容，并念一遍你所听到的绕口令。
（三）听歌—想象
歌曲：《青春舞曲》
太阳下山明早依旧爬上来
花儿谢了明天还是一样的开
我的青春一去无影踪
我的青春小鸟一去不回来
我的青春小鸟一去不回来
别的那样呦
别的那样呦
我的青春小鸟一去不回来
第一步：播放音乐，学生听完后复述歌词。
第二步：要求学生结合自己的理解并想象当时的情景。
（四）听力训练：
同学们的想象力都非常丰富，这来自于我们有效的听。现在是不是对自己的听力水平充满自信，那我们来小试牛刀一番！
认真听两遍朗读录音，按下面要求作答，你可以边听边答题。
听力材料：
在漫漫的人生旅途上，每个人都不可能事事一帆风顺，样样称心如意。当我们与出类拔萃的人站在一起，便发现了自己的平庸；当我们与腰缠万贯的人站在一起，便发现了自己的贫穷；当我们与闭月羞花的人站在一起，便发现了自己的普通；……
不可否认，我们总有那么多不如人的“短处”。于是，我们抱怨．我们愁闷，然而所有的自我折磨并没有使我们的“短处”得以改善，相反，会将自己推向自卑的深渊。
偶尔在报纸上看到一个有关“破木桶”的寓言故事。讲的是一只破木桶和一只好木桶，同时被主人用来挑水，主人每次到家时，好木桶的水满满的，可是破木桶中的水却已经漏得只剩下一半。
为此，破木桶感到深深地内疚，请求主人解雇自己。听了破木桶的话，主人将它带到了自己每日挑水必经的小路上，指着争相盛开的鲜花儿说：“这是你的功劳啊!”
破木桶这才发现，在自己经过的一侧．一片欣欣向荣，开满了美丽鲜艳的花朵，而在好木桶的那一侧却光秃秃的不生寸草……
或许，破木桶不容易实现自己成为一只好木桶的愿望，然而，因为它给自己的缺点找到了一条出路——浇花，所以它会变得自我尊重。
像破木桶一样，我们总有不尽如人意，却又不易改变的“短处”，与自轻自贱相比，为自己的“短处”找条出路，难道不是明智之举吗
听的能力考查（共16分)
(认真听两遍朗读录音，按下面要求作答，考生可以边听边答题。)
1.请任意写出材料中的四个成语。(4分)
成语：1.一帆风顺 称心如意 出类拔萃 闭月羞花 欣欣向荣 自轻自贱 尽如人意腰缠万贯
2．面对自己的“短处”却采取抱怨、愁闷以及自我折磨的态度，会将自己推向哪里 (2分)
答：推向自卑的深渊。
3、破木桶的故事给了我们什么启示 (4分)
答： 我们要像破木桶一样， 为自己的“短处”找一条正确出路。
4、请给材料拟两个恰当的标题。(4分)
正确对待自己的“短处”②为自己的“短处”找出路③不怕有“短”．就怕无为④……
这是某省一道中考题，你能答对几题，给自己打个分吧。如果给你文本，我相信大家这些题会答的更好的。我们的眼睛还是比我们的耳朵厉害多了。
（五）视听训练
大家也许有点累了，课间休息一会，欣赏一段录象。（播放录象），（打出视听题）。这些题你都会回答吗？
1、你能尽你所能回忆出短片解说词中提到的有关苏州特色的事物吗？
2、你能用一两句话或诗句来描绘短片中某一画面吗？
3、短片给你留下了怎样的印象？能说说你的感受吗。
我们刚刚才表扬过我们的眼睛，比耳朵厉害，他们骄傲，休息了？可我看大家的眼睛都没闭起来休息呀，是谁休息了？是我们的脑，我们的心！古人老早就提醒我们了。
古人有云：
心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。——孔子
心不在焉，则黑白在前二目不见，雷鼓在侧二耳不闻。 ——荀子
怎么办呢？我们的心可能会想起周星驰的那段经典对白：“曾经有一段精彩的录象，我没有…”我们就再给眼睛和耳朵一次机会吧，好好把握！ （播放录象）
逐一回答问题！学生畅所欲言。
其中有关诗句有：
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
小桥流水人家。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
野渡无人舟自横。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
鱼戏莲叶间
（六）总结得失：
今天我们开展了很多活动，在这些活动中，你肯定有成功也有失败，喧闹过后，总会沉静，能总结一下你今天的得与失吗？怎样才能在视听活动中做到“耳聪目明”？
学生一起讨论或独自思考。得出方法。
1、注意力要集中，不要有心理负担。
2、视听任务明确，抓有效信息。
3、积极展开联想和想象，善于思考。
4、手耳眼并用，边听边记。
（七）老师寄语
生活处处有视听，目不转睛的看，聚精会神的听吧。相信我们的心灵会受到一次次的洗礼，会欣赏到一种种不期而遇的美。我们一起努力！
（八）布置作业：
听今晚的新闻联播，尽你所能记下今晚的新闻内容。试一试你的视听能力。
教学反思
课堂由金海心的歌词“让第一道阳光把我们的耳朵叫醒”和已故诗人顾城的诗句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”导入新课，首先我选择绕口令作为听力材料。主要目的是努力提高学生听的意识，把学生从无意识的听话状态下，引导到有意识的听话轨道上来；接着进行“听歌——想象”的训练 ，播放音乐《青春舞曲》，要求学生听完之后复述歌词，并学生结合自己的理解并想象当时的情景，第三步、听力测试，提供一段听力材料《破木桶的故事》和听力问题。让学生对自己的听力水平测试。在学生无意注意下提供一段音像资料，提出一些问题。让学生发现平时视听活动效率不高的的原因。提供原来的音像资料，重新赏析材料回答。最后引导学生从以上各种活动中总结自己的得与失，提炼出提高视听效果的方法。纵观这堂课的教学，小结如下
（一）、成功的方面
1、学生的主体地位得到体现：
鼓励学生通过运用多种有效的视听方法获得最大的信息量。发掘学生的视听潜能，使它与各种能力协调发展，培养学生的参与意识、竞争意识，加强了学生彼此的信息交流，增强了学生的自信心。对提高学生阅读能力、口头表达能力都有明显的作用，便于各种能力互相促进、提高。
2、教学设计良好
语文课堂应该是纵横古今、活力四射的，语文课应该时而活泼欢快，时而沉静严肃，时而奔放豁达，时而温婉细腻，并伴有浓浓的书卷气息和淡淡的儒雅气质。在这样语文课堂上，学生自始至终伴随着自己强烈的情感体验，他们始终有一种美的享受和热爱语文、学好语文的愿望。
我努力追求这样的语文课堂，在选材上，我选取了活泼的绕口令，有着欢快旋律的歌曲《青春舞曲》，富有深刻人生哲理的短文《破木桶的故事》，有着深厚的文化底蕴的短片《水天堂》。在问题的设计上，我注意了学生的听说能力的训练，并且引导他们运用各种已有的知识回答问题，尤其是对古诗文的理解运用。
教学的难易梯度也较为合理，符合学生的认知水平。
3 教学环境创设较好 运用多媒体教学，达到了声情并茂的效果。学生在诗情画意的环境中，易于感悟视听材料带给他们的信息与情感，产生灵感，迸发创造火花。不断有生成，令人激动兴奋。
（二）、不足方面：
1、高估学生
学生的视听水平还是有很大的差异，有一部分学生的能力还有待提高。尤其在信息的获取上，语言表述上、语言的感悟能力上，还需要教师在这些方面给予训练和帮助。
2、由于时间的局限，留给学生思考的时间有些少，使部分学生思考不够深刻，回答问题时语言平白，缺乏文采。
教学是一门遗憾艺术，但我愿在这遗憾艺术中找到最美的触及心灵深处的精神愉悦。
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