第7课抗击八国联军学案（无答案）部编版

第7课 抗击八国联军
学校 班级 姓名 学号
二 次 备 课

一、教学重难点
教学重点：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。
教学难点：《辛丑条约》的影响。
二、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
（一）义和团运动
1．由来：义和团由 、 一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。
2.背景： 世纪末，随着 的加剧和 猖獗，这些组织转变为具有 组织。
3.发展：清政府为利用义和团，以“ ”代替“剿灭”，并承认其合法地位。1900年夏义和团迅速控制 地区。义和团兴起过程中，曾提出“ ”口号。
（二）抗击八国联军
1.1900年6月，八国联军2000多人，在英国海军司令 率领下，从天津向北京进犯。
义和团破坏沿线 ，并在 一带狙击敌人；在北京的义和团围攻 和
；天津的义和团在清军帮助下，与侵略军在 ，并炮轰 ，在天津保卫战中，清军直隶提督 壮烈殉国。7月中旬，天津失陷，8月14日，联军攻陷北京。
3.慈禧太后在西逃中，下令清军 ，并无耻地请求 。义和团运动在 镇压下失败。
4．意义：义和团虽然失败了，但它沉重打击了 ，使侵略者不得不承认中国“ ”。
5.八国联军占领北京后，采取了 屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。
（三）《辛丑条约》的签订
1. 年9月，清政府被迫与八国（ ）签订了《 》。
2.内容： ；
；
；
；
。
3.影响： 。
从此， ， 。
【重难点突破】
阅读下列材料，回答问题：
材料一 甲午孝钦皇太后（慈禧太后)六旬万寿庆典……用银至七百万两……铺张浪费，备极一时之盛。
材料二 1895年，有人题联于京师城门：“无寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”
材料三 琴瑟琵琶八大王，王王在上；魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。——据传上述对联是八国联军侵华战争结束后，清政府被迫同列强进行谈判前的一个小插曲。当时某国谈判代表盛气凌人地作出了上联，清廷的一个小文书也毫不示弱地对出了下联，但最终清政府仍然被迫签订《辛丑条约》。
（1）根据材料一，慈禧太后的六旬万寿庆典在哪一年？当时清政府对外面临着怎样的形势？
（2）由材料一判断，材料二中“万寿无疆，普天同庆”指的是什么？ “三军败绩”指的是什么？ “割地求和”指的又是什么？
（3）材料三中的“八大王”联合的目的是什么？小文书尽管在某种意义上为大清赢得了“尊严”，但清廷最终还是被迫签订了丧权辱国的条约。该条约的严重危害是什么？
（4）根据以上材料，谈谈近代清政府战败的主要原因？
三、课堂小结
四、当堂训练
1.“义和团，起山东，不到三月遍地红。”出现这种情况的根本原因是 （ ）
A.清政府的统治腐朽 B.西方列强掀起瓜分狂潮
C.贪官恶霸横行乡里 D.贫苦农民富有斗争精神
2.近代史上，“保证严禁人民参加反帝活动”曾被作为清政府的“义务”写进条约，严重侵犯了中国人民的正当权利和自由，这一规定出自 （ ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《辛丑条约》 D．“二十一条”
3.有人把中国沦为半殖民地的过程概括为“悲凉的三部曲”。下列事件能反映这一说法的是 ①鸦片战争 ②甲午中日战争 ③八国联军侵华战争 ④日本全面侵华战争 （ ）
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4. 1949年2月3日，中国人民解放军全副武装昂首从东交民巷旧使馆区穿过以宣誓主权。自此，中国武装人员不得进入东交民巷的耻辱历史宣告结束。规定东交民巷不准中国人居住的不平等条约是
A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 ( )
5.“中国的首都几次被西方的武装力量所占领，这是近代中国最痛苦的一个时期。”与“中国的首都”曾在下列哪两次战争中被“占领” （ ）
①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争
A．①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
6.阅读下列材料，请回答
材料一 清政府开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸;中国赔款2100万银元;割香港岛给英国;英国商人进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。
材料二 清政府割辽东半島、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸;允许日本在通商口岸开设工厂等
材料三 清政府向各国赔款白银4.5亿两,以海关等税收作担保,分39年还清,本息共计9.8亿两;划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人在界内居住;清政府严禁人民参加反帝活动;清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台,允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线.
(1)材料一、材料二、材料三分别是哪个不平等条约的内容?
(2)材料一、材料二的不平等条款有哪些相似的地方?
(3)材料一、材料二中的经济侵略手段各有什么侧重点?
(4)材料三中哪一条款表明清政府已变成了“洋人的朝廷”?
(5)概括指出上述三则材料所反映的不平等条约对近代中国社会性质产生的影响。
五、教学反馈