1、窃读记 课件（48张PPT）

课件48张PPT。窃读记人教版小学语文五年级 1 窃读记林海音 (1918—2001)，原名林含英，小名英子。原籍台湾省苗栗县。曾就读于北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年被林海音称为“金色年代”，深深地影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的北平味。林海音的小说内容大抵是童年回忆中的“城南旧事”，小说中或深或浅含有自传的痕迹。但是它的境地并不是狭窄的，如同一切有成就的作家那样，她的小说是以小见大，具有一定的社会意义。作品有散文集《两地》，短篇小说集《城南旧事》等。1.学会本课的生字、新词。了解作者“窃读”的经历。（重点）
2.有感情地朗读课文。体会窃读的复杂滋味，体会用词的准确、生动。感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并能够从中受到感染。（难点）
3.培养热爱读书的良好习惯。要求会写的字qiè
窃【读音提醒】读音是“ｑｉè”，不要读成“ｑｉē”。
【生字释义】①偷。②偷偷地。本课“窃读”的“窃”应取义项②。
【辨字组词】窃(窃听)(窃取)(盗窃)窍(ｑｉàｏ)(窍门)(诀窍)
【巧记有方】洞中七把刀。
【例句展示】大家都在认真听课，只有他俩在角落里窃窃私语。
【成语在线】窃窃私语
【谚语链接】偷窃得来的财富有腿，劳动得来的财富有根。
【歇后语】窃贼上房——偷梁换柱
【书写指导】上部的撇、点要小，“切”的左部要小且向右上倾。chǎo
炒【读音提醒】不要读成“ｃｈāｏ”或平舌音“ｃǎｏ”。
【生字释义】把食物放在锅里加热并反复翻动使熟或使干。
【辨字组词】炒(炒勺)(炒作)(炒饼)沙(ｓｈā)(沙土)(沙子)
【巧记有方】火少。
【例句展示】在妈妈的悉心指导下，我学会了炒菜。
【成语在线】生炒热卖
【谚语链接】青油炒菜，各有所爱。
【歇后语】炒菜剥葱——各管一工
【书写指导】首点稍竖，短撇稍高，右部长撇稍弯并向左下长伸。guō
锅【读音提醒】不要读成“ｗō”。
【生字释义】烹煮食物的器具，多为半圆形或成浅圆筒形。
【辨字组词】锅(锅巴)(锅炉)(火锅)涡(ｗō)(涡流)(水涡)
【巧记有方】“钅”“口”“内”，一起烩。
【例句展示】星期天妈妈带我去吃火锅。
【成语在线】砸锅卖铁、清锅冷灶
【谚语链接】宁在锅里争，不在碗里争。
【歇后语】铁锤当炒勺——砸锅
【书写指导】左窄右宽，“口”宜小，“”要有力度。diǎn
踮【读音提醒】不要读成“ｄｉāｎ”。
【生字释义】抬起脚后跟用脚尖站着。
【辨字组词】踮(踮脚)掂(ｄｉāｎ)(掂量)(掂对)
【巧记有方】店外一只变形脚( ?)。
【例句展示】我踮起脚去拿柜子上的东西，可怎么也够不着。
【歇后语】踮着脚尖立正——不长久
【书写指导】“”宜窄，略向上，右部的撇与左部的提穿插避让。yō
哟【生字释义】叹词，表示轻微的惊异。
【辨字组词】哟(哎哟)约(ｙｕē)(约定)(约会)
【巧记有方】口头约会。
【例句展示】哟，你踩着我的脚了。
【书写指导】“口”要小些，“纟”撇折角度要协调。è
饿【读音提醒】不要读成“ò”。
【生字释义】①肚子空，想吃东西。②使挨饿。本课“饿得”的“饿”应取义项①。
【辨字组词】饿(饿狼)(饿鬼)(饥饿)俄(é)(俄国)(俄语)
【巧记有方】我找食吃。
【例句展示】非洲有许多饥饿的难民。
【成语在线】饿虎扑食
【谚语链接】春耕不肯忙，秋后脸饿黄。
【歇后语】饿汉打冤家——借机（饥）闹事
【书写指导】“饣”的竖提偏左，且与右侧的竖钩穿插避让。jù
惧【生字释义】害怕；恐惧。
【辨字组词】惧(惧怕)(恐惧)(畏惧)俱(ｊù)(俱乐部)(万事俱备)
【巧记有方】先后见真情。
【例句展示】考试时要冷静，不要有畏惧心理。
【成语在线】勇者不惧、无所畏惧
【歇后语】初生牛犊——不惧虎
【书写指导】“忄”右点宜短，右部横画较多，应写得匀称一些。chōng
充【读音提醒】不要读成平舌音
“ｃōｎｇ”。
【生字释义】①足；满。②塞住；装满。本课“充足”的“充”应取义项①。
【辨字组词】充(充分)(充电)(充耳不闻)允(ｙǔｎ)(允许)(允诺)
【巧记有方】“允”字头上多一点。
【例句展示】我有充足的时间读课外书。
【成语在线】画饼充饥、充耳不闻
【谚语链接】食不过佳，充饥则可；衣不过华，遮身即可。
【歇后语】盲人戴眼镜——假聪（充）明
【书写指导】点与横不要连上，
撇折不能太长。yán
檐【读音提醒】不要读成“zhān”。
【生字释义】屋顶向旁伸出的边沿部分。
【辨字组词】檐(檐沟)(屋檐)(房檐)瞻(ｚｈāｎ)(瞻仰)(瞻礼)
【巧记有方】高瞻不能瞻，目已被木换。
【例句展示】我家的房檐下住着一窝燕子。
【成语在线】飞檐走壁
【谚语链接】一年高过头，两年高过楼，三年平檐头。
【歇后语】房檐上逮鸡——不好捉弄
【书写指导】“詹”第二撇的起笔在竖中线上。zhòu
皱【读音提醒】读翘舌音“ｚｈòｕ”，不要读成平舌音“ｚòｕ”。
【生字释义】①皱纹。②使起皱纹。本课“皱起”的“皱”应取义项②。
【辨字组词】皱(皱纹)(皱眉)(褶皱)被(ｂèｉ)(被子)(被动)
【巧记有方】山卧见角尖，碧波水流逝。
【例句展示】奶奶的额头上布满了皱纹。
【谚语链接】宁吃开胃粥，不吃皱眉饭。
【歇后语】阎王爷皱眉头——又在想鬼主意
【书写指导】左部稍小偏上，“皮”长撇要长，“又”捺伸展。wǎn
碗【读音提醒】读“ｗǎｎ”，三声，不要读成“ｗāｎ”。
【生字释义】①盛饮食的器具。②形状像碗的东西。本课“一碗”的“碗”应取义项①。
【辨字组词】碗(碗筷)(碗橱)(木碗)婉(ｗǎｎ)(婉言)(婉辞)
【巧记有方】“宛”在石头边，盛饭离不了。
【例句展示】我用碗接了一点儿水。
【成语在线】衣食饭碗
【谚语链接】种好管好，丰收牢靠；只种不管，打破金碗。
【歇后语】小碗儿吃饭——靠天(添)
【书写指导】“”的上部要置于“宀”中，上紧下松。suān
酸【读音提醒】读“suāｎ”，不要读成“ｓｈｕān”。
【生字释义】像醋的气味或味道。
【辨字组词】酸(酸枣)(酸奶)(辛酸)竣(ｊùｎ)(竣工)(竣事)
【巧记有方】酒水去，俊人离。
【例句展示】这颗葡萄有点儿酸。
【成语在线】尖酸刻薄
【谚语链接】姜是老的辣，醋是陈的酸。
【歇后语】黄连拌陈醋——又苦又酸
【书写指导】左部要窄些；右部笔画繁多，捺和点要分清。chēng
撑【读音提醒】读翘舌音“ｃｈēｎｇ”，不要读成平舌音“ｃēｎｇ”。
【生字释义】①抵住。②张开。本课“支撑”的“撑”应取义项①。
【辨字组词】撑(撑伞)(撑船)(俯卧撑）掌(ｚｈǎｎｇ)(掌握)(手掌)
【巧记有方】大手加小手，抬着和尚走。
【例句展示】这个家全靠她一个人支撑着。
【谚语链接】井里撑船，四边无路。
【歇后语】小河里撑船——一竿子到底
【书写指导】右部中间的“口”稍小；“手”的竖钩稍长。guì
柜【读音提醒】读“ｇｕì”，不要读成“ｊù”。
【生字释义】收藏衣物、文件等用的器具。
【辨字组词】柜(柜台)(冰柜)(掌柜)距(ｊù)(距离)(差距)
【巧记有方】大树。
【例句展示】我的书柜里整整齐齐地放着几百本书。
【成语在线】翻箱倒柜
【歇后语】杂货铺的掌柜——见钱眼开
【书写指导】“木”的捺变点，“巨”向里收，要写得紧凑。读写错混提示1.“踮”不能念成“ｄｉāｎ”而应读成“ｄｉǎｎ”；“充”是翘舌音，读“ｃｈōｎｇ”。
2.“窃读”的“窃”要与“窍门”的“窍”区分开；“皱”的第七笔是撇，不是竖；“酸”的左半部分不要写成“西”。要求会认的字（注：“窃、哟、惧、撑”见“要求会写的字”）一字多音同音字词新词解释贪婪：渴求而不知满足。
惧怕：害怕。
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
饥肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响，形容非常饥饿。
依依不舍：留恋，不忍分离。近反义词近义词：
急切——迫切 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合 充足——充分 光顾——光临 担忧——担心 急忙——连忙 注意——留意 快乐——快活 仿佛——似乎 鼓励——鼓舞
倾盆大雨——滂沱大雨
反义词：
急切——犹豫 惧怕——泰然 轻松——沉重 隐藏——暴露
担忧——放心 贪婪——知足 快乐——烦恼 注意——忽视
暂时——长久 急匆匆——慢悠悠一词多义贪婪：
①渴求而不知满足。
例句：在知识面前，我们要做一个贪婪的求索者。
②贪得无厌(含贬义)。
例句：他贪婪的目光一直盯着桌子上的珠宝。词义辨析鼓励——鼓舞课文解读转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。①［句解：“看、闻、听、放慢”几个动词的运用调动了各种感官，突出饭的诱惑，创设了一种情境，引发了读者的猜想——是饭店的香味吸引了“我”吗?］放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。［句解：“急匆匆”写出了“我”渴望读书的急迫心情。“不是……而是……”强调了“我”对书的喜爱。此句运用了对比的手法，突出了书对“我”的诱惑力之大。］
第一部分(第1自然段）：写“我”每天放学后急匆匆地赶往书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”［句解：通过自语式的独白，写出了“我”满心都是读书的想法。］走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。［句解：“安心”和“担忧”写出了两种不同的心理，表明“我”非常渴望读完那本书。第二句话是表因果关系的倒装句，写出了“我”为什么而担心。］
段析：通过心理描写，详细地写出了“我”对书的牵挂与向往。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋（ｙè）下挤过去。哟（ｙō），把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。②在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。③从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。［句解：通过自语式的独白描写了“我”终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去时的惊喜。］
段析：细致入微地描写了“我”走进书店寻找书时的动作，以及发现书时的惊喜心情。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪（ｌáｎ）地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！⑤
段析：高度概括了作者对读书的渴求以及快乐与惧怕并存的窃读感受，是文章的中心所在。我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。［句解：因为“我”怕被书店老板发现自己只看不买，不让自己再看书了，所以只能换着去几家书店把一本书看完，说明了“我”读书的艰辛。］
段析：说明了窃读需要保持高度的警觉，突出了“我”窃读的辛酸历程和强烈的求知欲望。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。［句解：写“我”窃读时提心吊胆的心理与小心翼翼地行动。］
段析：再现了“我”藏身于众多顾客之中读书的场景。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。⑥就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”［句解：通过对面部表情与内心呼喊的对比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。］
段析：写“我”在下雨天开心读书的情景。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘(ｌù)辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑(ｃｈēｎɡ)着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。⑦
段析：写“我”在窃读时不得不忍受饥饿和劳苦。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。⑧
段析：写窃读犹如一次精神盛宴，“我”虽饱尝辛酸却收获了知识与智慧。
第二部分(第2～9自然段)：生动细腻地描写了“我”窃读的真实情景，从不同角度写出了窃读的忧、急、贪、难、酸、苦、甜，表现了窃读的独特感受与复杂滋味。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。⑨这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
段析：写“我”晚上离开书店时的心情以及借用国文老师鼓励我们的话进行自勉。
第三部分(第10自然段)：夜晚降临，“我”浑身轻松地离开了书店。
知识链接：《城南旧事》 著名女作家林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。作者以超逸的文字风格，颇具魔力的文笔，通过主角——英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合。作者以一种说不出来的天真，自然而不造作地道尽人世间复杂的情感，将英子眼中的北京南城风光恰当地融入字里行间，在展现真实热闹的市民生活之余，更为读者架设了一个明晰的时空背景。全书在淡淡的忧伤中弥漫着一股浓浓的诗意，让人禁不住再三寻思个中深意。①这是一个连动句，请说说什么叫连动句？
连动句指含有两个或两个以上表示动作的词语的句子。如这一句中表示连动的词语有看见、闻见、听见、放慢等表示动作的词。
②这里作者运用了怎样的描写方法?
运用了动作描写。用“跨、踮、挤”等动词，写出了书店顾客之多，更表现了“我”读书的如饥似渴。
释疑解惑③“急切地寻找”说明了什么?
“急切地寻找”说明了“我”特别想读“那本书”，对“那本书”的渴望十分强烈。
④这句话运用了什么修辞手法，有何作用?
这句话运用了比喻的修辞手法。以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。⑤如何理解这句话?
这句话写出了“我”渴望读书，而又无力购书，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
⑥为什么“我”觉得下雨天很开心呢?
因为下雨的时候，“我”就能有充足的理由待在书店里看书，不用担心会被书店老板赶走。
⑦在本段中作者是怎样来表现窃读的辛酸的?
作者采用对比的手法，一方面是美好的幻想，另一方面是艰苦的现实，在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。⑧从“咽了一口唾沫”这个细节描写中可以体会出窃读给“我”带来了怎样的感受?
这个动作写出了“我”尽管饥肠辘辘、腿酸脚麻，却在两个多钟头的饱读之后有一种充实感和满足感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，让“我”收获了知识与智慧。这一细节描写写出了窃读给“我”带来的精神上的无比的快乐。
⑨为什么“我”的脚有些麻木，却浑身轻松?
因为“我”有着强烈的求知欲，从窃读中品尝到了知识与智慧的快乐，即使脚站得有些麻木，也感到快乐。 本文以“窃读”为线索，记叙了“我”童年时的“窃读”经历及其中的苦与乐，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。用细致入微的动作描写表达情感。如，“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话将自己对知识的渴求充分地表现了出来。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”表现了作者特别爱读书。 在人来人往的书店里，放学后急匆匆赶到书店的小主人公，贪婪而又胆怯地吸收着书籍的养分。书中的精彩世界使她甘愿忍受饥饿和腿酸脚麻的辛苦，而在书外的世界，又因害怕只看不买而被店主发现，这种复杂的感受正是窃读的百般滋味。小主人公费尽心机寻找机会读书的精神令人感动。那么拥有丰富阅读资源的我们，就更应该抓住机会阅读，让读书陪伴我们快乐地成长。课内：
看见 闻见 听见 跨进 安心 担忧 暗喜 急切 快乐 惧怕 害怕 知趣 急匆匆 踮起脚尖 倾盆大雨 饥肠辘辘
课外：
关于读书的句子：
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——王贞白《白鹿洞二言》
我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
——高尔基