人教版五年级上册语文 3、走遍天下书为侣 课件（39张PPT）

课件39张PPT。走遍天下书为侣人教版小学语文五年级 3 走遍天下书为侣尤安·艾肯(1924——2004)，英国著名的儿童作家。曾获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。主要作品有《威洛比的狼追捕》《那个耳语山》《黑心》《走遍天下书为侣》等。1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编号、某种”等词语。
2.背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。（重点）
4.感受作者对阅读的热爱，培养阅读的习惯。（难点）要求会写的字lǚ
侣【读音提醒】不要读成“ｌǐ”。
【生字释义】同伴。
【辨字组词】侣(伴侣)(情侣)(燕侣莺俦)仲(ｚｈòｎɡ)(仲裁)(仲秋)
【巧记有方】一人单独走，上下两张口。
【例句展示】书是我们人生的好伴侣。
【成语在线】诗朋酒侣
【谚语链接】身和影子是伴侣，善恶结果是伴侣。
【书写指导】右边是“吕”，上小下大。yú
娱【读音提醒】读“ｙú”，不要读成“ｗú”。
【生字释义】快乐或使人快乐。
【辨字组词】娱（娱乐）（自娱）（耳目之娱）误(ｗù)（错误）（误差）
【巧记有方】有女到东吴。
【例句展示】这是一首令人娱心悦耳的小提琴曲。
【成语在线】娱心悦目、彩衣娱亲
【书写指导】右上“口”不宜大，略扁宽。hé
盒【生字释义】底盖相合的盛东西的器物。
【辨字组词】盒(盒饭)(盒带)(盒子)盆(ｐéｎ)(花盆)(盆景)
【巧记有方】一“人”“一”“口”“皿”。
【例句展示】旅客吃饭由过去使用铝盒改为纸盒。
【歇后语】饭盒里盛稀饭——装糊涂
【书写指导】“合”的撇、捺伸展，有覆盖之势；下部底横稍长。yù
豫【生字释义】犹豫；迟疑。
【辨字组词】豫(犹豫)(逸豫)(犹豫不决)像(ｘｉàｎɡ)(像话)(好像)
【巧记有方】“矛”少一撇，“象”立右边。
【例句展示】得知汶川发生地震的消息，他毫不犹豫地前往灾区担当志愿者。
【成语在线】犹豫不决
【歇后语】双脚踏双船——犹豫不定
【书写指导】右部三撇平行，捺画伸展。tàng
趟【读音提醒】声调是四声，不要读成一声或三声。
【生字释义】遍，次。专指走动的次数。
【辨字组词】趟(赶趟)(走一趟)躺(ｔǎｎɡ)(躺倒)(躺卧)
【巧记有方】游走和尚(“走”和“尚”)。
【例句展示】天太黑了，明天早上再走也赶趟儿。
【谚语链接】竹蝗过三趟，毛竹便吃光。
【歇后语】骑毛驴追火车——赶不上趟
【书写指导】“走”的横画宜收，捺为平捺。sòng
诵【读音提醒】不要误读成“shòng”。
【生字释义】用有高低抑扬的腔调念。
【辨字组词】诵(诵读)(背诵)(传诵一时)涌(ｙǒｎɡ)(涌现)(涌进)
【巧记有方】语言半通(语的一半“讠”，通的一半“甬”)。
【例句展示】汶川地震发生后，我们班举办了以“生者坚强，逝者安息”为主题的诗朗诵会。
【成语在线】过目成诵
【歇后语】老和尚诵经——念念有词
【书写指导】左部窄；右部的点与中竖在一条线上。líng
零【读音提醒】读后鼻音“ｌíｎｇ”，不要读成前鼻音“ｌíｎ”。
【生字释义】整数系统中一个
重要的数，小于一切自然数，是介于正数和负数间唯一的数。
【辨字组词】零(零乱)(凋零)(零用)雪(ｘｕě)(雪花)(雪山)
【巧记有方】需一半领一半(需的上边“雨”，领的左边“令”)
【例句展示】这点儿钱，你留着零花吧！
【成语在线】化整为零
【谚语链接】零钱凑零钱，到时不费难。
【歇后语】断了线的珠子——七零八落
【书写指导】“”写得宜扁些，下部撇、捺伸展托上盖下。biān
编【读音提醒】读音是“ｂｉāｎ”，不要读成“ｐｉāｎ”。
【生字释义】创作。
【辨字组词】编(编写)(续编)(编造)偏(ｐｉāｎ)(偏爱)(偏心)
【巧记有方】无框匾(扁)，用丝(纟)牵。
【例句展示】“后羿射日”是古人编造的神话故事。
【成语在线】韦编三绝【歇后语】刘备编草鞋——内行
【书写指导】“扁”上窄下宽，撇画伸展。mǒu
某【读音提醒】读“ｍǒｕ”，不要读成“ｍǎｏ”或“ｍǔ”。
【生字释义】指一定的不明说的人或事物。
【辨字组词】某(某人）(某时)(某些)呆(ｄāｉ)(发呆)(呆气)
【巧记有方】“甘”居“木”上。
【例句展示】校长的这一批评只针对某些学生。
【书写指导】上下中心对齐，“甘”宜小些。读写错混提示1.“娱”读“ｙú”，不读“wú”。
2.“背诵”的“诵”要与“汹涌”的“涌”区分开；“豫”的左边是“予”，不是“矛”；“零”的下边是“令”，不是“今”。一字多音同音字词新词解释故地：曾居住过的地方。
忽略：没有注意到；疏忽。
娱乐：快乐而有趣的活动。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
毫不犹豫：形容办事很果断。犹豫，拿不定主意。近反义词近义词：
感叹——感慨 愿意——乐意 继续——持续
熟悉——熟识 环绕——围绕 欣赏——观赏
毫不犹豫——斩钉截铁
反义词：
熟悉——陌生 忽略——重视 有趣——乏味
美丽——丑陋 毫不犹豫——优柔寡断一词多义品味：
①仔细体会；玩味。
例句：他经过细细品味，终于明白了这句话蕴含的道理。
②尝试滋味；品尝。
例句：此酒经过多名专家品味，一致认为酒质优良。③品质和风味。
例句：由于吸收了异味，茶叶的品味大受影响。
④格调和趣味。
例句：他是个洁身自爱、品味高雅的人。一词多义欣赏——观赏课文解读如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱(ｙú)乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……①［句解：省略号告诉我们可供娱乐的东西还有很多很多。］
段析：主要写作者假设一种独自旅行的情境，并且告诉人们只能带一样东西，引发人们作出选择。
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”②
第一部分(第1~3自然段）：以假设的形式开篇，以自答的方式表明观点，既引人入胜，又为下文作好铺垫。
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟(ｔàｎɡ)下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵(ｓòｎɡ)下来。［句解：继续以假设的形式写出别人的感叹。］
段析：作者通过进一步假设别人的感叹，为下文详细地说出自己的观点作了一个引子。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。［句解：用肯定的语气表明自己的观点：乐意读书。］这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?③你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”［句解：朋友和家，人人皆有，作者将书喻为朋友和家使读者犹如切身体会，也充分表达了作者对书的喜爱。以常见的事物为喻，说明了一本书常读常新，百读不厌。］你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。④所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。⑤⑥［句解：这句话是作者一遍又一遍地读那本书后的由衷感叹。］
第二部分(第4~7自然段）：层层深入地表达了“书犹如朋友和家，将一本书读精，似与伴侣同行”的观点。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。［句解：“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读；“故地”指书已读过多遍，了解并熟悉。这句话运用了比喻的修辞手法，表达了作者对书浓郁的情感。］从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。⑦
第三部分(第8自然段)：深化主题，总结全文，进一步阐述对书的理解，说明书是真正的伴侣。知识链接：国际儿童图书节 国际青少年读物理事会(IBBY)把每年的4月2日定为国际儿童图书节。之所以选中这一天，是因为4月2日是丹麦童话作家安徒生的生日。由各个国家轮流主办这个节日，其内容是：主办国选一位著名的儿童文学作家为世界各国的孩子们写一篇献词，并选一位著名的儿童文学插图画家绘一幅特制的招贴画，由此来引起人们对阅读的关心。献词将被翻译成数种文字与招贴画一起向世界各地分发。①作者的开头有什么特色?
作者用假设的方式开头，创设情境，提出问题，能引发读者的思考，激发读者的兴趣。
②“毫不犹豫”在这里突出了什么?
作者态度鲜明地亮出了自己的观点，“毫不犹豫”表现了态度的坚决。
③这几句采用了什么修辞形式？有什么作用？
采用反问的修辞形式。让读者联系自己的生活实际进行思考，为下文引出自己的论断做铺垫。
释疑解惑④这一段起什么作用?
既总结了上文，又引出了下文，起承上启下的作用。
⑤作者的读书方法给我们哪些启示?
作者通过对一本书的精读，让我们明白了读书的方法，要一遍又一遍地读：首先带着自己的思考去读；然后续编书中的故事，品味自己最欣赏的片段；接着再次细读，找出曾经忽略的地方。读完后可以把自己从书中得到的收获列个单子，最后想象作者的样子、生活经历等。⑥作者为什么觉得一遍又一遍地读一本书真像与另一个人同船而行?
从不同的角度以不同的方式去读书，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而是如一个活生生的人一样生动。
⑦作者为什么说“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”?
因为每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读透，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。作者从独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点，然后说明选择书的理由；然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，说明只要从不同的角度反复地读，书就会常读常新，从而表达了作者对书深厚的情感。作者运用层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点。如“你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”这句话把书当作家和朋友，充分表达了作者对书的热爱和眷恋。当独自环游世界只能有一物相伴时，作者毫不犹豫地选择了一本书，并且愿意把它读上一遍又一遍，不断地从中获得新的营养和感受。的确，“读书使人进步”，如果我们也能够与书做伴，以书为友，在阅读中思考，就会在字里行间发现美妙语言的无穷魅力，在篇章之间收获美的感受和成长的动力。课内：
伴侣 娱乐 一趟 背诵 思考
编写 某种 百音盒 毫不犹豫
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
课外：
描写读书的成语：
聚精会神 一字一句 手不释卷
一心一意 掩卷沉思 津津有味
冥思苦想 言简意赅 妙趣横生