人教版五年级上册语文 15、落花生 课件（33张PPT）

课件33张PPT。落花生人教版小学语文五年级 15 落花生许地山(1893—1941)，现代作家、学者。笔名“落华生”，意在勉励自己要做一个具有落花生品格的人。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士家庭。许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》《危巢坠筒》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。 1.学习本课的生字、新词，并会运用，能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。（重点）
2.掌握课文脉络，学习作者的写作方法，能从花生的品格中悟出做人的道理。（难点）要求会写的字mǔ
亩【读音提醒】不要读
“ｍǎｏ”或“ｍǒｕ”。
【生字释义】中国市制土地面积单位。
【辨字组词】亩(英亩)(市亩)宙(ｚｈòｕ)(宇宙)(宙斯)
【巧记有方】“田”上一滴水(亠)。
【例句展示】水稻亩产六百公斤。
【成语在线】畎亩下才
【谚语链接】一亩不治，百亩遭殃。
【歇后语】八亩地里一棵谷——就这一个
【书写指导】“田”的书写要方正居中。cháng
尝【读音提醒】不要读成
“ｓｈǎｎｇ”。
【生字释义】辨别滋味。
【辨字组词】尝（尝鲜）（尝试）（卧薪尝胆）室(ｓｈì)(教室)(室外)
【巧记有方】常上段()会下段(云）。
【例句展示】他们为了解决这个问题，尝试过各种方法。
【成语在线】浅尝辄止、卧薪尝胆
【谚语链接】刀上蜜糖不能尝。
【歇后语】井底里放糖——甜头大家尝
【书写指导】“云”的
第二横略长些。fēn
吩【读音提醒】不要读成“fēｎｇ”。
【生字释义】［吩咐］口头指派或命令。
【辨字组词】吩(吩咐)纷(ｆēｎ)(纷飞)(纷乱)
【巧记有方】“八”“口”“刀”。
【例句展示】妈妈吩咐我去买盐。
【书写指导】右部上下相等，写得要匀称。fù
咐【生字释义】［吩咐］口头指派或命令。
【辨字组词】咐(吩咐)(嘱咐)附(ｆù)(附和)(附加)
【巧记有方】先吃(口)再“付”。
【例句展示】妈妈经常嘱咐我在学校要遵守纪律。
【书写指导】“付”的竖和竖钩要对齐。máo
茅【生字释义】多年生草本植物。
【辨字组词】茅(茅草)(茅舍)(名列前茅)序(ｘù)(顺序)(序列)
【巧记有方】“矛”上长草(艹)。
【例句展示】我家后园田里长了许多茅草。
【成语在线】名列前茅、茅塞顿开
【歇后语】刘备三顾茅庐——尽找明白人
【书写指导】“矛”上窄下宽。撇在书写时要尽量伸展。zhà
榨【读音提醒】不要读成“zà”。
【生字释义】用力把物体里的汁液压出来。
【辨字组词】榨(榨取)(榨油)(榨菜)炸(ｚｈà)(炸弹)(爆炸)
【巧记有方】“木”头比较“窄”。
【例句展示】花生可以榨油。
【歇后语】竹竿榨油——压不出
【书写指导】“窄”上部扁些，下部稍宽。liú
榴【生字释义】［石榴］落叶灌木，一般开红花，果实球形，内有很多种子，种子上的肉可食用，根和皮可以入药。
【辨字组词】榴(石榴)(榴莲)(榴火)溜(ｌｉū)(溜光)(溜冰)
【巧记有方】“留”住“木”头。
【例句展示】我喜欢吃石榴。
【歇后语】石榴开花——老来红
【书写指导】“留”的上下两部分书写时要均等。读写错混提示 1.“榨”是翘舌音，读“ｚｈà”，不要读成“ｚà”。
2.“尝”的上部是“”，不要写成“”；“茅”的下部是“矛”，不要写成“予”。一字多音同音字词新词解释开辟：课文中指把原来荒芜的地开垦出来。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时收取果实。
茅亭：用茅草搭盖的亭子。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：光荣，光彩。近反义词近义词：
开辟——开垦 居然——竟然 吩咐——嘱咐
便宜——廉价 爱慕——羡慕 分辨——辨别
体面——美观
反义词：
居然——果然 便宜——昂贵 体面——寒酸
爱慕——厌恶 希望——失望一词多义体面：
①(相貌或样子)好看；美丽。
例句：她穿上这件衣服后，看上去特别体面。
②面子；身份；体统。
例句：这是一件有失体面的事。
③光荣；光彩；面子上好看。
例句：好吃懒做是不体面的。词义辨析便宜——低廉课文解读我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
第一部分(第1自然段)：写“我们姐弟几个”种花生、收花生的惊喜心情。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅(ｍáｏ)亭里过这个节。①
第二部分(第2自然段)：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”
“谁能把花生的好处说出来?”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
段析：通过写父亲和“我们”的对话，介绍了花生的多种用途，为下文揭示花生的品质做铺垫。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”②
段析：这是父亲对花生的议论，写出花生的可贵之处。我们都说是，母亲也点点头。
段析：写“我们”对父亲的话表示赞同。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”③④
段析：写父亲对“我们”的希望。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”⑤［句解：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了主题，是文章的中心句。］
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。［句解：表现出父亲对“我们”的教导深入“我们”的内心，“我”牢牢记住了父亲说的话。］
第三部分(第3~15自然段）：写父亲和“我们”边吃边议论花生，父亲对花生的品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之情。知识链接：落花生即花生，豆科,一年生草本植物。按茎的生成习性可分直立，蔓生等型。羽状复叶。花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。种子(花生仁)呈长圆、长卵、短圆等形，有淡红、红等色。种子具有很高的营养价值，内含丰富的脂肪和蛋白质，矿物质含量也很丰富，特别是含有人体必需的氨基酸，有促进脑细胞发育，增强记忆的功能。①从“母亲把花做成了好几样食品”中，体会到什么？
体会到母亲的心灵手巧和母亲为过这个节准备得很精心。
②父亲的话突出了花生怎样的特点？
父亲用“桃子、石榴、苹果”跟花生作对比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生具有内在的最可贵之处，朴实无华、默默无闻，不计较名利。释疑解惑③父亲要我们向花生学习什么?
要我们学习花生不计名利、默默奉献、造福他人的品格。
④父亲对花生的第二次议论是怎样做人，这是什么写法?
这是借物喻人的写法。
⑤怎么判断一个人有没有实际用处呢?
一个人有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。比如，边疆的建设者们，他们为了把祖国建设得更加美好，默默无闻地奉献着自己，他们就是像落花生一样有用的人。本文讲述了作者一家人在花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。1.层次分明，重点突出。这篇文章虽然短小，但层次分明。全文按“种花生、收花生、尝花生、议花生”的顺序写。为了揭示哲理，把议花生作为重点详写，使人印象深刻。
2.借物喻理，中心明确。文章借花生的特点来说明做人应做有用的人。这样的写法好在借助一定的形象，把一个比较抽象的不好理解的道理说得透彻明白，通俗易懂。罗曼·罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，看上去那么不起眼的花生，却有着最朴实无华的内在美——默默无闻，不计名利，无私奉献。这种美影响了作者一生，现在又教育我们，要像落花生那样，做一个无私奉献的人，干实实在在的事，为班级、学校和社会带来更多的好处。课内：
可惜 可贵 爱慕 体面 鲜红 嫩绿
课外：
歌颂奉献精神的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——［唐］李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——［清］龚自珍《己亥杂诗》