冀教版数学一年级上册第一课时
《十几减几的不退位减法》教案
课题
十几减几的不退位减法
单元
第九单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过学生的动手实践，自主探索十几减几的不退位减法的计算方法，并能正确口算。
2.过程与方法：在解决问题的过程中，加强学生的动手实践与合作交流，培养学生观察、比较、概括等思维能力。
3.情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣。
重点
掌握十几减几的不退位减法的计算方法。
难点
探究十加几、十几加几的计算方法，弄清算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）口算。
10+5= 8+10= 9+10= 10+6=
9－8= 6－4= 8－5= 7－3=
看图列式
2.导入新课
师：小朋友们，你们玩过积木吗？
师：积木可以拼出很多的图形，我们的好朋友蓝灵鼠在堆积木的时候，发现不仅好玩，而且还有许多有趣的数学知识，你们想知道吗？
师：那就和老师一起走进数学王国吧！
学生独自完成，然后集体订正。
学生：玩过。
学生：想。
通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
1.摆一摆，算一算
师：你们看！蓝灵鼠已经摆好了积木，你们发下了什么？
课件出示第一幅图
师：你们想知道什么？
师：能用一个算式解决这个问题吗？
师：能说说是怎样算出来的吗？
师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的这不错！你们看！蓝灵鼠又在干什么呢？
课件出示第二张图片
师：你们怎么知道是拿来了2块，而不是拿走呢？
师：观察的真仔细，能把这句话说完整吗？
课件出示：原来有（ ）块积木，又拿来（ ）块。
师：你们能求出现在有多少块吗？怎样列式？
师：是怎样算出来的？
师：说的真棒！我们利用数的组成可以计算出十加几、十几加几。想一想：我们还可以利用数的组成解决其余的问题吗？
师：能不能，我们接着看看蓝灵鼠还会带给我们什么数学问题呢？
课件出示第三张图片
师：你们看见什么了？
师：刚才我们发现箭头向下是拿来，那么箭头向上就是拿走。现在能不能把话说完整呢？请用上“原来有……，去掉……，要求……”来说一说。
反馈：原来有15块积木，去掉3块，要求还剩多少块？
师：要求还剩多少块？怎样列算式呢？
师：15－3等于多少呢？请拿出课前准备好的拼一拼。
反馈：拿走2块，第二堆还剩3个，所以15－3=12。
师：这是利用数数的方法得出的答案，其实这一过程，我们也可以利用数的组成来解释，想想怎么说？
引导学生得出：15里面有1个十和5个一，减去3个一，是2个一，2个一与1个十合起来就是12。
师：还有不同的方法吗？
师：这是一种不错的方法！利用数组成可以计算。你们看！蓝灵鼠发现我们会计算15－2了，它突然又去掉了2块，现在你能求出还剩多少块吗？
师：谁来说说？
师：你们是怎样算出来的？
反馈：
现在又拿走了2块，第二堆没有了，只剩下左边的10块，所以12－2=10；
12里面有1个十和2个一，减去2个一，只剩下一个十，所以还剩10个；
把12分成10和2,2－2=0,10+0=10。
师：经过小朋友们的一番努力，我们终于知道，最后还剩下10块积木。那么老师有个问题：这三种方法，你们喜欢哪一种？
师：是的！利用数的组成解决这样的计算更加的简便，以后不管你们选用哪一种方法，但是一定要细心计算。现在观察这四个算式，在计算的时候，它们有没相同的地方？
引导学生得出：在计算时，都是先进行个位上的计算，然后再加上10。
师：说的真好！这就是我们今天学习的新内容——十几减几的不退位减法。
2.解决问题
师：我们在摆积木的过程中学习了许多新的知识，现在老师考考你们，你能解决这个问题吗？
课件出示教材图片
要想求出鱼缸里有多少条红金鱼，需要知道什么？
师：那么怎样列式呢？
师：为什么用减法？说说你的想法好吗？
师：说说你是怎样算的？
学生：第一堆有10块，第二堆有3块。
学生：一共有多少块积木？
学生：10+3=13。
学生：1个十和一个3合起来是13，所以10+3=13。
学生：蓝灵鼠由拿来2块积木放在第2堆上面。
学生：从蓝灵鼠的对话中知道的；向下的箭头表示拿来。
学生：原来有13块积木，又拿来2块。
学生：13+2=15。
学生：1个十和3个一与2个一合起来是1个十和5个一，所以13+2=15。
学生自由猜测。
学生：蓝灵鼠要去掉3块。
学生自由说一说。
学生：15－3。
学生独自拼一拼，然后集体反馈。
学生自由说一说。
学生：15可以分成10和5，5－2=3，10+3=13。
学生独自算一算。
学生：12－2=10，还剩10块。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生观察后自由说一说。
学生：鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。
学生：14－3=11。
学生：这道题实际求的是其中的一部分，所以用减法计算。
学生：14可以分成10和4,4－3=1,10+1=11。
引导学生观察图意，可以培养学生审题的好习惯。
注重算理的教学，让学生明确“知其所以然，才能知其然”的道理。
让学生利用摆一摆以及根据已有的知识经验，独立解决问题，可以极大的调动学生学习的积极性，更加让学生找到学习的乐趣。
鼓励学生用不同的分法解决问题，培养学生多方位的思考习惯。
及时优化方法，让学生找出最好用、最简便的方法，为后面的计算奠定基础。
通过解决问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，同时巩固了计算方法。
课堂练习
1.试一试。
2.看图列式。
3.摆一摆，算一算。
17－5= 16－3= 18－8=
4.比一比，算一算。
6－5= 9－8= 7－2= 3－1=
16－5= 19－8= 17－2= 13－1=
师：观察上下两个算式，你发现了什么？
学生独自完成，然后集体反馈订正。
学生自由说一说。
采取灵活多样的练习方式，提高学习效率，巩固所学知识。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
十几减几的不退位减法，十位上的数不变，个位上的数相减。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
十几减几的不退位减法
10+3=13 13+2=15
15－3=12 12－2=10
10 5
2
14－3=11
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件22张PPT。十几减几的不退位减法数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入算一算。151819161234上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入看图列式。10+4=149－3=6上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入堆积木上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解103一共有多少块积木？10 + 3 =131个十3个一1个十和3个一上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解现在有多少块？再放2块。原来有（ ）块积木，又拿来（ ）块。132上21世纪教育网 下精品教学资源13 + 2 = 151个十和3个一2个一1个十和5个一上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解去掉3块。请用上“原来有……，去掉……，要求……”来说一说。原来有15块积木，去掉3块，要求还剩多少块？15 － 3 =数数1个十和5个一3个一1个十和2个一1212新知讲解15－3=12去掉3块。15－3105=122数的组成新知讲解12－2=10再去掉2块。还剩多少块？1012 － 2 =1个十和2个一2个一 1个十10新知讲解12－2=10再去掉2块。还剩多少块？12－2102=102你们喜欢哪一种？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解10 + 3 =1313 + 2 = 1515 － 3 =1212 － 2 =10在计算的时候，它们有没相同的地方？在计算时，都是先进行个位上的计算，然后再加上10。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解11－3=因为3+（8）=11，所以11－3=8。11－31210=88想加算减逐步减你最喜欢哪一种？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解鱼缸里有多少条红金鱼?鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。14－3=求部分，用减法计算。14－3104=11111上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解16－6=17－3=16－10=19－5=说一说你是怎样算的？1061414试一试上21世纪教育网 下精品教学资源摆一摆，算一算。课堂练习 17－5= 16－3= 18－8=121310课堂练习比一比，算一算。6－5= 9－8= 7－2= 3－1=
16－5= 19－8= 17－2= 13－1=111111515212你发现了什么？ 在计算十几减几的不退位减法时，十位上的数不变，个位上的数相减。上21世纪教育网 下精品教学资源我们一共捉了19条虫子。拓展提高妈妈，我捉的虫子数量是最大的一位数。提出一个问题并解答。19－9=10妈妈捉看多少只虫子？课堂总结说说这节课你有什么收获？ 十几减几的不退位减法，十位上的数不变，个位上的数相减。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 十几减几的不退位减法
10+3=13 13+2=15
15－3=12 12－2=105107上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第80页1~3题。
上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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一、比一比，算一算。
12+5= 8－6= 11+7=
17－5= 18－6= 18－7=
二、看图写算式。
□○□=□ □○□=□
想一想，填一填。
7+4=□
□+□=□
□－4=□
算一算，填一填。
17 － 5 = □ 15 － 5 = □
五、解决问题。
1.兔妈妈与小兔一共采了19朵。
兔妈妈采了多少朵？
□+□=□
小明带了17元钱。
7元
应找回多少元？
□+□=□
解析与答案
三、【答案】11；4；7；11；11；7。
【解析】根据加减法的意义直接填空求解。
四、【答案】12，10，7，2；10，10，5，0。
【解析】计算时，可将大数分成十和几，然后用几－小数，最后再加上10。
五、1.【答案】19－7=12。
【解析】根据减法的意义，利用总数量－小兔采的数量求解。
2.【答案】17－7=10。
【解析】根据减法的意义，利用所带的钱数－用去的钱数求解。
